新疆维吾尔巴音郭楞蒙古自治州和硕县2023年三年级数学第二学期期末联考模拟试题含解析.doc

新疆维吾尔巴音郭楞蒙古自治州和硕县2023年三年级数学第二学期期末联考模拟试题一、用心思考，我会选。1多功能教室有18排座位，每排22个，460名同学来听课（ ）全部坐下。A能B不能C无法判断2下面的文字和数字是轴对称图形的有（）A8B5C田D明3在248÷8的竖式中(如图)，箭头所指的这一步表示的是()A24个1B31个8的和C3个8的和D30个8的和4下列年份是闰年的是()。A1900年B1949年C2004年5在一道除法算式里，余数是8，除数最小应是（      ）A8B9C7二、认真辨析，我会判。6+=_7一个长方形长40米、宽30米,它的周长是1200米。 （_）8任意连续4年中，都一定有1个闰年，3个平年 （_）91900年和2100年都是闰年。（_）10小明在小丽的西北面，那么小丽在小明的东南面。（_）三、仔细观察，我会填。11和0.8相邻的两个一位小数分别是（_）和0.9。12一块长方形铁板，长16分米，宽9分米，如果从这张铁板上剪下一个最大的正方形，剩下的铁板面积是（_）平方分米。13在括号里填上合适的分数。白圆圈占总数的14用分数或小数表示。5厘米分米（）分米 7角元（）元6分米米（）米 8角元（）元15（_）个0.01是2.3，3里面有（_）个0.1。16云霄将军山海拔大约800_。17在括号里填上“”“”或“”。（_） 90分米（_）0.9米18在括号里填上合适的小数。（_）（_）（_）元四、认真细致，我会算。19直接写得数90÷3  40×50   360÷6 22×40    540÷6  720÷8 0÷9  70×80    30×13 4.2+0.5 5.2-3.6  100÷5  27×19   53×32   311÷6 187÷320列竖式计算。721÷7 48×62 35×54105.8 8.315.9 804÷6212008除以8与47的差是多少？五、动手操作，我能行。22看小数涂颜色。23涂色表示下面的的分数或小数。 24分别表示每幅图的。 六、生活问题，我会解。25120人参加某景区一日游，轿车每辆坐4人，每辆300元；面包车每辆坐8人，每辆500元。怎样租车比较划算？一共要多少钱？26正方形的边长是，算一算它的面积是多少？27水果店上午卖出60千克西瓜，下午比上午多卖出30千克，一共卖出多少千克西瓜？28一个果园收了2600千克香蕉，计划用纸箱装运，每箱装25千克。准备85个纸箱，够吗？29小亚从学校骑车到少年宫参加活动，她的速度是150米/分，行了8分钟到达。小胖也从同一所学校到少年宫，需要行10分钟到达。求小胖的速度。参考答案一、用心思考，我会选。1、B【分析】每排的座位数乘排数等于总共座位数，再与学生数进行比较即可解答。【详解】22×18396（个）396460，所以坐不下。故答案为：B。熟练掌握整数乘法知识是解答本题的关键。2、AC【详解】略3、D【详解】略4、C【解析】略5、B【详解】略二、认真辨析，我会判。6、错误 【解析】根据同分母分数的加法法则：分母不变，分子相加，计算即可求解【详解】+=故答案为：错误7、×【解析】略8、×【详解】略9、×【分析】根据闰年的判定方法可知，1900÷4004300，则1900年是平年；2100÷4005100，则2100年是平年；据此解答即可。【详解】根据分析可知，1900年和2100年都是平年。故答案为：×。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年，其余年份为平年。10、【解析】略三、仔细观察，我会填。11、0.7【分析】和0.8相邻的两个一位小数分别为0.80.1和0.80.1；据此解答即可。【详解】0.80.10.9，0.80.10.7则和0.8相邻的两个一位小数分别是0.7和0.9。故答案为：0.7。明确和0.8相邻的一位小数与0.8相差0.1，这是解决本题的关键。12、63【分析】根据题意可知从一张长16分米，宽9分米的长方形铁板中剪下一个最大的正方形，这个最大正方形的边长等于原来长方形的宽。剩下部分是个小长方形，这个小长方形的长就是原来长方形的宽，小长方形的宽就是原来长方形的（长宽）。【详解】1697（分米）7×963（平方分米）故答案为：63。此题主要考查长方形面积公式的应用，长方形的面积长×宽。13、；【分析】第一幅图中，一个大格表示1，将一个大格平均分成10份，其中1份是它的，也就是一小格是它的。第二幅图中，一共有6个圆圈，平均分成了3份，其中一份是它的，也就是白圆圈占总数的。【详解】根据分析可知，箭头所指的数为；白圆圈占总数的。故答案为：；。将一个整体平均分成几份，其中一份是它的几分之一。14、；0.5；0.7；0.6；0.8【分析】厘米、分米、米之间的换算，根据1米10分米，1分米10厘米，大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率；右面两个根据1元10角，角换成元作单位，除以进率10，写成小数形式即可。【详解】根据分析可知，5厘米5÷10分米0.5分米；7角7÷10元0.7元；6分米6÷10米0.6米；8角8÷10元0.8元。故答案为：；0.5；0.7；0.6；0.8本题考查长度单位以及人民币的进率的知识，在计算时看清楚单位。15、230 30 【详解】略16、米【分析】根据情景根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识，可知计量云霄将军山海拔高度用“米”做单位。【详解】云霄将军山海拔大约800米。此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。17、 【分析】（1）比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大依此类推；（2）不同单位的，化成相同的单位再比较，把90分米换算成米数，除以进率10。【详解】据分析得出：3.7（）3.2 90分米90÷109米（）0.9米此题考查了小数大小的比较方法的运用以及单位换算。18、0.8 1.4 5.6 【分析】（1）把单位“1”平均分成10份，阴影部分为8份，用小数表示是0.8。（2）可以分为两部分：左面为1，右面的单位“1”平均分成10份，阴影部分表示其中的4份，用小数表示是0.4；与左面的单位“1”合起来为1.4。（3）1张5元，1张5角用元表示为0.5元，1张1角用元表示为0.1元，合起来为5.6元。【详解】（1）图一用小数表示为0.8；（2）图二用小数表示为1.4；（3）图三用小数表示为5.6元。本题主要学生对小数的意义的掌握和灵活运用。四、认真细致，我会算。19、30；2000；60；880；90；90；0；5600；390；4.7；1.6；20；600；1500；50；60【详解】略20、103；2976；18904.2；24.2；134【分析】两位数乘两位数时，用第二个因数个位上的数乘第一个因数，再用第二个因数十位上的数乘第一个因数，再将乘得的数加起来。除数是一位数的除法计算时，从被除数的最高位除起，每次先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。小数加减法计算时，首先要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐。再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。【详解】721÷7103 48×622976 35×541890 105.84.2 8.315.924.2 804÷6134 21、204【分析】先用2008除以8，求出商，再用求出的商减去47即可。【详解】2008÷847，25147，204；答：差是204.本题关键是找清楚运算的顺序，先求什么，再去什么，然后根据运算顺序列式求解。五、动手操作，我能行。22、【解析】略23、；【分析】（1）根据小数的意义，把一个整体平均分成10份，每一份是0.1，0.6表示其中的6份，据此解答即可。（2）根据分数的意义，把一个整体平均分成四份，给其中的三份涂色，表示的就是。【详解】（1）把图中的6分涂色表示“0.6”；（2）把图中平均分成4份，每份3个三角形，涂色9个三角形，表示“”；故答案为：；考查了小数的意义和应用，把单位“1”平均分成10份，几份就是零点几，要熟练掌握。考查了分数的意义和应用，把单位“1”平均分成4份，几份就是四分之几。24、【分析】将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数，据此将圆平均分为4份，涂其中的1份；将12个小三角形平均分为4份，涂其中的1份即3个，由此解答。【详解】本题是考查分数的意义，属于基础知识，把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。六、生活问题，我会解。25、120÷815(辆) 15×5007500(元)120÷430(辆) 30×3009000(元)75009000租15辆面包车比较划算，一共要7500元。【解析】略26、324【分析】根据正方形的面积边长×边长解答。【详解】18×18324（）答：它的面积是324。本题考查正方形的面积公式，灵活运用公式解决问题。27、150千克【解析】60+60+30=150（千克）答：一共卖出150千克西瓜28、不够【详解】85×25=2125（千克）21252600所以不够.29、120米/分【分析】根据路程速度×时间，用150×8先求出学校和少年宫之间的距离，再根据速度路程÷时间，求出小胖的速度。【详解】150×8÷101200÷10120（米/分）答：小胖的速度是120米/分。此题主要考查了行程问题中速度、时间和路程的关系：速度×时间路程，路程÷时间速度，路程÷速度时间，要熟练掌握。