集体备课 方脸和圆脸.docx

教师集体备课情况记录表时间年级组中班领域语言活动名称方脸和圆脸主讲人参加教师全体中班教师活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿目标：1 .愿意积极参与讨论故事情节并清晰 地表述自己的想法，从而理解两故事人物分 与合的心理变化。2 .体会一家人在一起和睦、开心地生活 才是快乐。准备：方脸和圆脸背景图，前期家具的 熟知过程一、谈话导入1.老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶王发婷：从家的理解导入更加有效，幼 儿能从一开始就知道家庭成员的重要性。徐江婷：分段讲故事更有利于幼儿对故 事情境的梳理、理解。郝可：整个活动要注重幼儿的主动参 与，积极讨论，总结自己所观察到的结果。目标：1 .正确区分圆形和方形，黎阿姐日常生 活中有方的东有圆的东西，有时不能轻易被 分开。2 .能运用完整的语言较清晰地表达自 己的想法。3 .通过故事中角色的体验，感受家人在 一起的幸福。准备：方脸和圆脸背景图，人物图片方 脸老公公和圆脸老婆婆。过程活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿奶）2.给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸 奶奶）二、讲故事，找出方和圆1 . “山脚下住着一户人家”到“好， 就这么定啦，分吧。”2 .请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西 是方的，明卜些东西是圆的。幼儿找好后，请 幼儿到前面说说。-一思维清楚3 .你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找 到了他们各自的东西。三、引导幼儿讨论“是分好还是不分 好”。1.那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？ “老公公站在院子里一看”到“褂子是方的， 袖子是圆的！”工谈话导入L师：每个人都有家，小朋友有家， 老师也有，前面我们已经讨论过了家是什 么，请你们说说，家是什么？2 .幼儿听故事名字：方脸和圆脸3 .师：小朋友们，故事的名字叫什么 呢？（方脸和圆脸）二、欣赏、讨论故事听故事从“山脚”到“分吧。”1 .在故事的图上找一找圆和方2 .听故事从“站在院子里一看”听到 “袖子是圆的。”说一说老婆婆找到了那些 圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）3 .看图，找一找老公公和老婆婆找到 的那些又是圆的又是方的物体。4 .师：老师这边呀有许多东西，我请小朋友 呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是老活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿2 .这可怎么办呢?他们老两口分了一上 午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你 觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开 吗?为什么？大胆表述3 .那老公公和老婆婆能分开吗?为什 么？幼儿讨论。一一举牌互动。四、一家人在一起才开心。1 .小朋友们都替老公公和老婆婆想了 办法，有同意分的，有不同意分的。“老两 再互相一看，又发现到结尾。”2 . “老公公和老婆婆分开了吗？ ”（没 有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起 才开心）3 .原来家人在一起开开心心得才快 乐。五、开心的家温暖的家公公的，哪些是老婆婆的？（请小朋友送到 圆的家和方的家里，准备方圆的家不要拿出 来由小朋友发现问题后出现）5 .幼儿分类（出示圆和方的图案或图片 等让幼儿分）6 .小朋友能帮老公公和老婆婆分出来 吗？7 .那又是方的又是圆的该放哪儿？他 们该分给谁？老公公还是老婆婆？8 .从“老两口再相互一看”听到“两 颗门牙是方的”9 .师：那老公公和老婆婆有没有分家 呢？请小朋友猜一猜。10 .听故事到结尾。三、幼儿理解1.师：他们怎么会不分家了？（许多活动方案初稿集体备课研讨记录活动方案修订稿1 .这里还有三个家，你们看看，觉得他 们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他 们很开心?小朋友你们家开心吗?那以前有 没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相 爱就会永远开心的。2 .第三个家你们猜会是开心的家吗?是 哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你 们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的 家就是你的喔！东西不能分的，是圆和方组合成的）3 .家是有家里的所有人组成的，是不 是也不能分开呢！4 .师：一家人在一起开心不开心呢？想 不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？师：那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸 妈妈说一句好听的话好不好！