2023年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题及答案.docx

2023年下半年中小学老师资格证考试(国考)笔试真题及解析教化学问与实力(中学)留意事项：1 .考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项 中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、在教化史上，提出闻名的“白板说”和完整的绅士教化理论的学者是()A.夸美纽 斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特【解析I Bo “白板说”是洛克提出的，他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特 性，没有任何观念，天赋的智力人人同等。2、在教化目标的分类中，美国教化学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域 是()A.学问，技能和技巧B.学问，理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能【解析】C。布鲁姆将教化目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同 构成教化目标体系。3、马克思认为，困难劳动等于倍加的简洁劳动，这主要说明教化具有哪种功能()A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【解析】Ao教化能够培育困难劳动，因此体现了它的经济功能。4、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末起先试图建立现代学制，在颁 布的诸多学制中，第一次正式实施的是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【解析】Bo “癸卯学制”是我国第一个实行的线代学制。5、教化的本质特点是()A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培育人D.完善人的自身生产【解析】C。教化是一种有目的地培育人的社会活动，这是教化区分于其他事物现象的 根本特征，是教化的本质属性。6、在我国新一轮基础教化课程改革中，要求义务教化课程实行()A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存【解析】C。新一轮基础教化课程改革中，要求义务教化课程变更课程结构过于强调学 科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综 合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。7、主见课程的内容和组织应以儿童的爱好或须要为基础，激励学生“做中学”，通过手 脑并用以获得干脆阅历，这反映的课程类型是()A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程【解析】Bo活动课程也叫阅历课程，是指围围着学生的须要和爱好、以活动为组织方 式的课程形态，即以学生的主体性活动的阅历为中心组织的课程。8、老师进行教学的干脆依据是()A.课程支配B.课程目标C.课程标准D.教科书【解析】D。教科书是教材的主体，是学生获得系统学问的重要工具，也是老师进行教 学的主要依据。9、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真实感受到钱塘江大潮的宏 伟壮丽。他在教学中贯彻了 ()A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.按部就班原则D.巩固性原则【解析】A。直观性原则是指在教学活动中，老师应尽量利用学生的多种感官和已有的 阅历，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地驾驭学问。利 用广播、幻灯、电影、录音、录像、电视等方式都是运用了直观性教学原则。10、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是 二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深化两个集气瓶 中，告知学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条接着燃烧的是空气，这种教学方法是()A.试验法B.讲授法C.演示法D.谈话法【解析】C。演示法是指老师通过展示实物、教具和示范性的试验来证明、印证某一事 物和现象，使学生驾驭新学问的一种教学方法。11、张老师在工作中，留意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚 的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()A.实际熬炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法【解析】D。情感陶冶法是指老师利用环境和自身的教化因素，对学生进行潜移默化的 熏陶和感染，使其在耳闻目睹中受到感化的德育方法。12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人 看到的画面意义。这反映的知觉特性是()A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性【解析】A。知觉的理解性是指人以学问阅历为基础对感知的事物加工处理，并用词语 加以概括给予说明的加工过程。13、晓东在记忆英文单词时，假如不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持儿十 秒。这种记忆现象是()A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆【解析】Bo短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工编码的记忆。瞬时记忆的信 息贮存时间极短，大约为0.252秒。14、中学生晓波通过物理试验发觉，钟表的摇摆幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是 取决于钟摆的长度。依据皮亚杰的相识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段【解析】Do从题干可以知道，晓波已经具备了逻辑推理的实力，因此属于形式运算阶 段。15、小丽是一名酷爱班级、团结同学、乐于助人和诚恳正直的学生。这主要反映了小丽 的那种性格结构特征()A.看法特征B.情感特征C心情特征D.意志特征【解析】Ao性格的看法特征是指个体在对现实生活各个方面的看法中表现出来的一 般特征。16、中学生小辉因胆怯被老师指责而遵守上课纪律。依据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？()A.相对功利取向B.避罚听从取向C.寻求仔细取向D.遵遵守法律规取向【解析】Bo题干中所说的小辉因胆怯 被老师指责而遵守上课纪律，说明他的道德价 值来自于对惩处的躲避，所以还处于听从与惩处的道德定向阶段。17、中学生晓华喜爱帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜爱帮助有困难的人。 这种现象属于()A.退行B.投射C.升华D.文饰【解析】B。是指个体依据其须要、心情的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的 现象。18、老师不仅驾驭了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的 亲密关系，这主要体现了李老师的哪种教学实力？（）A.教学监控实力B.教学操作实力C.教学认知实力D.教学反思实力【解析】C。老师教学认知实力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学 习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析推断的实力。19、初二五班学生在课堂上特别留意自己在老师心目中的形象，希望老师喜爱他们。该 班学生的课堂纪律发展处于（）A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段【解析】Ao人际纪律阶段的特点是其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做 出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们关切自己在别人心目中的形象，希望 别人喜爱自己。20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满意学生爱与被爱的须要。董老师的做法体现了 哪种课堂管理取向（）A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向【解析】D。人本主义取向的课堂管理者认为，在课堂管理中，老师不应当要求学生言 听计从，而是应当关注学生的须要、情感和主动精神，向学生供应最好的机会去发掘归属感、 成就感和主动的自我认同，以此来维持一种主动的课堂环境；出现问题行为时，老师应更多 地运用沟通技能，引导学生分析问题的性质和后果，自己把问题解决。21、中学生小阳总认为他是一个完备的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实 往往事与愿违，这让他特别苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。假如对小阳进行心理辅 导，最可行的方法是（）A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性心情法D.代币强化法【解析】Co题干中的小阳之所以苦恼，是因为他认知上的问题，因为认知的不正确而 导致焦虑心情的产生，应当实行理性心情疗法。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）推断正误，并说明理由。22 .全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。【考点】全面发展的含义。【答案要点】错误。全面发展是指人的劳动实力，即人的体力和智力的全面、和谐、充 分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。23 .教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。【考点】教学改革。【答案要点】正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有学问，不如传授给 人学习学问的方法。在教学活动中是指老师不能只传授学问给学生，还要发展学生学习的实 力。24 .程序教学是合作学习的一种重要形式。【考点】程序教学与合作教学的区分。【答案要点】错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材 料（以特定依次和小步伐支配的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团 队