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有关幼儿园教研活动总结模板集锦八篇幼儿园教研活动总结篇1立足园本语言特色，开展丰富的教科研活动小班教研组特色总结我园坚持以教科研为先导，全面提高幼儿园的保教工作质 量。在园领导的关心与匡助下，小班教研组的全体教师团结一心， 积极开展教科研工作，先后开展了3-6岁在园幼儿语言发展指 导方法和途径的探索王俊英语言、数学验证、幼儿关爱 教育的研究、幼儿快乐发展课程等课题的研究。在研究过 程中我们坚持理论学习和教学实践相结合的研究模式，认真贯彻 幼儿园教育指导纲要精神，深入开展教研活动，取得了一定 的经验和成绩，促进园所保教工作质量的提高，收到了良好的效 果。一、教研组情况介绍小班教研组共有8人，其中幼教高级教师3人，幼教一级教 师4人，区级骨干教师2人。为了更好的提高自身的专业水平、 理论水平，教师不断进行学历进修，全部达到幼教大专学历，其 中1人已经本科毕业，5人正在进修学前教育本科。教研组长是本学期我们注重家长资源的开辟利用，充分利用家长资源引 导幼儿进行探索，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发 挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自 我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动小兔子 衣服、有趣的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然 资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们 的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参预，扩大了幼 儿探索活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子 的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每一个人都需要加强 学习，加强反思，学会反思，惟独不断的反思，才会不断的有 创新浮现。幼儿园教研活动总结篇3一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收 获。本学期我们结合本园的实际情况，环绕幼儿园的教育目标， 开展了系列的教研活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断 摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所取得的 成绩都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。 本学期，我们完成为了如下方面的工作：、理论学习，为教学奠定扎实的基础我们从幼教杂志、络资源中获取专家和同行的先进理论，让 大家共同学习，为平时的日常教学工作奠定扎实的基础。本学期， 我们学习了幼儿园集体谈话活动的指导策略在游戏中培养 幼儿的创造力等理论，为我们的集体谈话和游戏活动提供了 切实可行的理论指导。二、集体备课，融合集体的智慧本学期，我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备 课活动，合在一起是六节集体备课活动。同一年级组的教师聚在一起，共同商讨课的设 计、共同为上课做好精心的准备，并把大家的智慧整合在一起， 形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案。上完课以后，同年级 的教师再次在一起，谈自己的教学反思、心得体味，共同总结经 验、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的 教学水平都有大幅度的提升。特别是青年教师，更是在这样的活 动中向老教师学到了不少的知识和经验。三、观摩活动，引领教师的专业成长本学期，有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务。她 们精心选材，在课前做了大量的准备工作。从说课到上课再到课 后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每一个人都上出了 自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩 芳老师教态稳重、教学环节清晰有序;刘慧玲老师自然亲切、语言简 洁明了;赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会;特殊 是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，精心布置了漂亮的 场景，邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞 节的欢乐气氛。固然，她们的教学之中也存在着一些不足，参加 观摩的老师们也针对这些不足诚恳地说出了自己的想法和见解， 并且通过大家的研讨，提出了相应的对策。所以，观摩活动的成 功开展，不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展，而且对 全组教师都是一个很好的促进。四、“有问大家答"，为大家答疑解惑在日常的工作中，难免会遇到一些自己解决不了的问题。教 研组为大家提供了一个讨论、交流的平台，让大家敢于发问、敢 于回答、敢于创新，从而为不少老师解决了难题。比如，针对“如 何对待固执的孩子”这一问题，大家通过讨论，总结出了七条方 法，其中不乏有效的措施。五、观摩录相课，学习实践经验本学期，我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干教师培 训，不仅进行了理论知识的培训，还参观了几所知名的幼儿园， 并且观摩了几节教学活动。她们回来以后，向本组教师传达了学 习到的理论知识，并且通过录相的方式，让大家观摩教学活动。 大家从中都获益匪浅。止匕外，本教研组还有不少老师都参加了省级课题和市级课题 的研究，也获得了一些成绩。总之，教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心，都对 我们的教学工作充满了热忱，都愿意积极地参加教研活动。教研 组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成 长！幼儿园教研活动总结篇4我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不 断地从封闭走向开放，时代呼叫改革，我们的幼儿园也正顺应潮 流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。幼儿园教育指导 纲要最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长， 我园的办园方向也正在响应新纲要的号召，因此，新纲要 的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活 动的参考与依据。纲要中对幼儿教师角色的界定，既是对教 师的要求和教师成长的期望，也是对泛博幼教工作者的挑战，我 们只能应战，别无选择。新纲要鲜明地体现了 “以幼儿发展为本”的理念，我们 在教研活动开展的过程中，以新纲要为指导，进行了一系列 的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新纲要 的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新纲要 的先进教育理念以次来制订教育教学。每位教师在制订教学的过 程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科 是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合， 幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存 在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的 全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活 动，我园的两名即将退休的老教师也积极参预了此活动。十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比 赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特 点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体 现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学 科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探索”这种能 激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教 育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参预教学活动，注 重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表 演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师 与幼儿共同参预操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育 活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发 展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开 了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己 见，把自己珍贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提 出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英 老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究 所”“刘占兰”老师对纲要的解读，刘老师以“幼儿园墙饰 布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的 方向，她的观点让幼儿教师体味到室内装饰应更多地贴近幼儿生 活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是 为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良 好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每一个教室都体现出了不 同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活 动道具。抛却了歇息时间制作了 “水果”“蔬菜”“糕点”等 栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。 如：大班 开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随 着纲要的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际 行动来使之推广与深化。十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期 的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓 红老师的社会课“我该怎么办？ ”，教师的讲解委婉、亲切；语 言富有启示性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引 起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、 游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使 课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的 精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到艰难时，肯定能随机应变， 再也不惊慌无助。本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学 科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提 高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中， 承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜 老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐 知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱 好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学 期即将结束，教师们边工作边学习，但是每一个人都会感到充实 又快乐。以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既 往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。幼儿园教研活动总结篇5幼儿园教研工作总结20_学期又近尾声，整理思绪回顾一 整学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步， 在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们 在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇 报如下：一、教研计划的实施在精细化系统管理的推动下，依据纲 要内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理 计划和实施细则，第一时间召开会议，与教师商讨教研管理细则 的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研 活动。1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小 班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，环绕教学 过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。2、集体备课：在教研计划之中，最能让教师们得到实质性 学习和交流的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比 较不足，下学期将落实到位。3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨 论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原 本制定的一套套园本计划一再被自己打翻。立足于本园实际制定 出适合本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操作 方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学 习相关_,并进行研讨，下学期将进行实际操作方案。二、教师队伍素质的提高1、加强理论学习，定期开展业务学习，从理论、观点、态度改变教师教学观念;2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级老师进行培训、辅导，提高课程设计能力；3、通过组织教师参预镇区公开课观摩活动，促进教师之间 相互学习切磋，提高新教师教育教学中的实际操作能力；三、优 化日常教学管理1、对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调 整和规范，各段长利用段会进行反馈；2、加强日常保教工作的检查、指导和催促，重点指导新教 师的教学工作，促使新教师尽快成长；3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间， 科学安排幼儿区域游戏活动的时间；4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了 解各家幼儿园的教学状态，提高教师教学水平和能力。四、做好 家长工作，家园共建促教育开展好家长工作是教研工作中不可缺 少和重要部份。1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解 园内幼教动向；2定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的情况;3、定期不定时利用QQ、微信各种络通讯工具，及时向家长 了解幼儿在家情况，共同教育幼儿。五、问题与思量：回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清晰 地认识到，要要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研后、O2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。3、家长工作还有待提高。4、晨间活、户外活动的组织上采用灵便多样的形式，内容 要更加丰富。幼儿园教研活动总结篇6本年度，我们幼儿园开展以培训为主体，组织研讨和比赛为 辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也 有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容， 又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角 度、多方面获取知识。以下是这次教研活动的总结。一、充分认识教研活动的意义，调动教师参预教研活动的积极性幼教高级教师、区级骨干教师，向来担任一线的教育教学工作, 积累了大量的教学经验，有较强的教科研能力。二、加强教科研的组织管理、提高教师教科研的积极性。（一）加强制度管理，规范教科研工作我园逐步完善了各种教研制度如：教科研工作制度、教 科研工作职责教研组长工作常规、教科研奖励制度、 教科研档案管理制度教科研成果积累与转化制度等等， 为各教研组科学、规范的开展工作打了坚实的基础，特殊是我园 向来将教科研工作与各项考核、骨干教师评选、职称评定密切结 合，强化了教师的教科研意识，调动了教师的积极性，促使我园 教科研质量稳步提高。（二）领导积极参加教科研工作，创设良好的研究环境，调 动教师研究的积极性园领导非常重视教科研工作，赋予了充分的时间保障和物质 保障，建立了校园为教师搜集相关的资料、相互交流教研成果， 提供了极大的便利条件。园领导还定期参加教研组活动，对活动 中浮现的问题及时提出有效的解决方案。教师是教科研工作的主 体，每一个教师都渴望被尊重，都渴望发展，惟独保证教师的主 体地位，才干充分调动教师的积极性，因此在活动过程中，教 研组 长认真听取教师的合理化建议，从目标的制定、到具体的 措施、说起教研活动，有相当一部份教师认为教研只是专家学者的 事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让 教师充分认识教研活动的意义，调动教师参预教研活动的积极性 作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师 明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部份，而且 针对性很强，主要解决教育实践中的问题或者疑难。通过教研可 以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教 师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业 务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研 的内容 于教师的实践经验，而这种实践经验又 于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者， 教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的 意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从 而有效提高了教师参预教研活动的积极性。二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。 一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况， 加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训 方面，我们借助外出学习、络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师去外地参观 学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环 境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿 的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境 与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园 以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、 瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱 州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各 村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为 中心，又体现出灵便性和趣味性。在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的 重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归 档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。 现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分 类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长 档案。此外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式 展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、 更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够斗胆 表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成为了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教 学。三、注重教师实践操作，加强反思学习幼儿园的教育活动内容具有很大的灵便性、选择性，单靠理 论上的学习，很难使教师真正的理解和领略。因此，我们积极其 教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现 问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性， 自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反 应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如 何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了 碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研 的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有 了新的认识，活动中主动参预性较好，教学活动充分体现新理念， 以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足 幼儿的需求。我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长教师与 孩子们共同成长、共同进步。止匕外，在实践操作中，我们还注重 加强教师反思性学习。从反思中寻觅问题的切入口，使教师从点 点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们时常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经 验，从而更加有效地指导自己的教学。I、教研形式多样化，教研效果有新高一年来，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧 比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论 培训。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如： 观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、 写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在山东学 前教育上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流 与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工 作的热情。五、教研活动中的不足目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在不少的不足， 如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反 复论证，缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用 掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长 在教研中的作用等。本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突 破。幼儿园教研活动总结篇7学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然环绕 纲要指南的资料，认真学习新教材，边学边研究实施， 深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理 清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于十分薄弱的状况，于是时常给学习和研究带来 许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，个性是思想观念转变 与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学住手不 前或者前进步子太慢。本学期，快乐与发展教材的颁布，使 我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期 根据 幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富 多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度， 改变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边 学边研，从中领略纲要精神，转变教师的课程理念。其次, 采用参预 试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师 了解教材的不同设计，展示个人的不同风貌。此外我们还透过 不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的 形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更 完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期， 我们结合校本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上， 又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材， 实施新教材。透过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈 旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，惟独提高自己专 业化水平，才干适应现代幼儿教育的发展。固然，透过学习，使 教师在实施过程中有了新的认识，他们能斗胆地表达自己看法和 见解，乐意提出各种问题和推荐，使我们在学习中以问题线索， 解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻觅问题的 答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好 地实践新教材。二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动资料具有很大灵便性、选取性、。因此， 光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领略，而目前在 实践新教材中，又有许多艰难。（如：资料的选取编排，生成资 料组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了赋予教 师选取教材的权力，赋予教师必须的时间和空间的安排外，重点 还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。止匕外，加强群 众交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传 递给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都 能够挂在校园上进行交流。在尝试课程中，不断地去领略纲要 的精神。透过实践操作体味，本学期教师们对幼儿园的课程有了 新的认识，活动中主动参预性较好，教学活动过程设计能思量孩 子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果” 等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替， 活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注孩子的需 要，满足孩子的要求，在教师启示引导下，孩子探索欲望较高。 虽说问题存在还不少，但我们相信，透过不断地实践尝试，教研 的氛围会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际状况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动 更灵便性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要， 编制教材资料有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在 研讨中，每人根据自己的教材资料进行学习反思，从反思中寻觅 问题切入口。活动过程中，不断地透过整合学习，使老师从点点 滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后 透过大家一齐商讨问题存在状况，寻觅资料解决问题。比如：主 题活动中，各部份资料整合？生存的整合？活动中运用手段形式 的整合？学科之间的整合？ 一日活动中的各环节整合等等？透 过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体味，每次 小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提 炼。改变以往单纯指导为对话研讨。止匕外，有透过本学期对孩子 的个案记录，寻觅个性化发展，即发展教师观察记录潜力，又为 整合全面性带给帮忙。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，个性是专题研 究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专 业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础 上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都用心参活动方案设 计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化 教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领， 关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情 感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的 思想通领教改的发展。四、利用家长资源推动保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开辟利用，充分利用家长资源引 导幼儿进行探索，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发 挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自 我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动小兔子 衣服、搞笑的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然 资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们 的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料P家长的参预，扩大了幼 儿探索活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子 的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每一个人都需要加强 学习，加强反思，学会反思，惟独不断的反思，才会不断的有 创新浮现。幼儿园教研活动总结篇8新的学期新的开始。为了给幼儿园小朋友提供更优质的教学 服务，让小朋友在健康、快乐、自信的学习环境中得到全面发展， 我园教学督导陈老师根据老师的特点，有针对性的组织教师开展 集体研讨活动。我们的教师团队坚持不断学习相关的专业理论并 在实际中践行。在20_年10月15日的教研活动中，我们以小 组探讨总结的模式开展了集体教研活动，主要针对教师如何提升 课堂教学效果以及教学活动如何有趣味开展进行研究，现将本次 集体研讨简要总结如下：一、让理论学习更具实效。本次研讨通过教师对教师如何更好的组织开展教学活动、 教师新授内容的注意事项、教师如何设计各学科的拓展思 维练习设计等学习，匡助我园教师树立了正确的教育观念，同 时还匡助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的 组织开展教学活动提供了基础与保障。教师们端正了思想，提高 了认识，树立了正确的教学活动开展组织观念。在此基础上，我 们的教研活动中还采用了 “多问、多议、多讲”的形式，开展了 专题讨论。如：语言练习设计一段经文如果让幼儿诵读20次， 有哪些方式可以让幼儿即感兴趣又不会厌倦？、数学练习设计 看算式编题：5-2=?) o在活动中，让老师带着问题去小组研 讨、交流、斗胆说出自己教学中的经验和方法，最后大家共同总 结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。二、让反思有利于教师的成长。本次教研活动里，我们还会让教师学会反思自己在平时教学 活动中存在的不足之处，进行小结。反思活动中需要加强的教学 课程设计、方法，根据自己的优缺点和学习后的体味进行交流， 找出自己存在的不足，深刻体味到集体的力量和需要及时改正的 问题，为新学期教研活动打好基础。今后我们幼儿园将继续发挥园内教师的不同优势，增强教 师创新意识，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习， 深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实 际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结合作的教研团队， 使我们整个团队的'工作再上一个新台阶。内容再到逐次的活动安排等都与教师充分讨论、商议，尊重每位 教师的想法，营造了良好的研究气氛，确立了教研员在教研活动 中的主体地位，大大调动了教研员的主动性、积极性。三、开展丰富多彩的教科研活动，提高教科研工作的实效性。教研组结合不同的研究内容，开展了丰富的教研活动，教研 组先后开展了研讨、竞赛、评比、观摩、评优课、制作展板等多 种形式的教研活动。教师通过反复的观摩研讨语言活动的组织与指导，确立了故事、儿歌、语言游戏的教学模式， 为突显我园的语言特色打下了坚实的基础。教师们在不断的反 思、讨论、争辩的过程中，进一步提高了自身的语言水平和专业 理论水平、反思能力，促进了教育质量的提高。通过各种展示活 动，如养成教育成果展示活动、语言教学组织的展示活动，大大 促进了教师的研究热情，提高了教师总结、积累的能力，匡助教 师梳理自己的研究思路，总结研究经验，为今后的研究工作打下 基础。通过参预式的学习活动，提高了语言组织能力，促进教师 之间的相互交流、相互合作，提高了教研组的凝结力。四、以园所保教特色为依托，深入开展教育研究，提高了教 研组的教研水平。我园是以语言为特色的幼儿园，为了使我园特色更加突出，促进幼儿口语表达能力的提高，我们先后开展了以下研究:教研组首先开展了通过游戏化的语言活动，培养幼儿良好 的语言习惯的研究，三个小班结合本班的实际情况，进行了教 学实践、尝试，不断摸索总结好的经验，以游戏化的语言活动入 手，培养幼儿良好的语言习惯的形成。三个小班分别选择了三种 不同类型的语言活动进行尝试、实践，“听说游戏”，“游戏化 的儿歌” “游戏化的故事”等语言活动进行研究实践，教师总结 出三种教学活动的组织形式，提高了教师的教学水平。在研究过程中，教师意识到游戏化的语言环境，能够促进幼 儿良好的语言习惯的形成。接下来我们开展了通过创设游戏化 的语言环境，培养幼儿良好的语言习惯研究。教师通过创设游 戏化情景，研究游戏化的口吻（游戏语言）、角色的扮演，用游 戏的形式培养幼儿良好的语言习惯，使幼儿养成为了敢说、喜欢 说的良好习惯。家长对幼儿语言发展的作用是非常重要的，为此我们小班教 研组开展了通过现代信息技术的家园联系，促进幼儿良好语言 习惯的形成的研究，在幼儿园现代信息技术的支持下，小班教 研组利用上联系，密切与家长进行交流，共同为每一个幼儿量身 制定语言发展计划，通过各种方式，让家长了解语言目标、幼 儿语言发展特点、语言发展策略等等，并适时的为家长出谋划 策，确实提高了家长的教育技巧，促进了幼儿语言的发展。随着研究的不断深化，制定园本语言课程的事项已经成为我 们的重点工作，所以从去年开始，我们对小班园本语言目标、 内容、策略的适宜性进行了研究，教研组结合小班幼儿语言发 展特点和现状首先制定了发展的总目标，并进行了层层分解。接 下来我们又结合每一个目标研究其关键策略和相关的教育活动内 容。通过逐层制定目标，讨论策略，教师的目标意识加强了，教 师的目标层次更清晰了，园本课程也已经也已初见雏形。教研组通过以上的教研活动，教师的教研意识明显加强，教 研组的教研水平明显提高，教师能够发现工作中的问题，分析问 题并能够进行有效的解决。以上的研究，都是教师们在研究的过程中，不断的发现研究过程中存在的相关问题，分 析问题的成因，并寻觅解决问题的切入点，确定研究题目，层层 深入开展研究。此外教师在研究过程中，逐步学习了相关的研究 方法，能够根据目标，制定适宜的活动方案，同时结合研究的内 容学习设计调查问卷和测查问题。例如：过去教师对设计测查问 卷很目生，不知如何去设计内容，选择测查方法及测查工具，伴 随着研究的深入，教师们已经能比较好的制定测查问卷、调查问 卷等等，研究能力得到了较大的提高五、总结教研成果，硕果累累。每位教师结合自己的实践经验，通过多种形式进行交流并归纳出有价值的途径方法。精心总结整理案例，教研组市级获奖论 文4篇；区级获奖论文20多篇，教育经验成果交流分别在快 乐与发展、教育文苑、园刊刊登；参加市区级竞赛评 比活动22名获奖、承担市区级观摩50余节、指导培训昌平幼教 系统教师30余人，搜集整理了教育经验、总结、案例10余篇， 并创编了多首儿歌和故事，取得了较好的成绩。一份耕耘，一份收获，每项研究的开展，都离不开我们每位 教师的辛勤付出。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世 纪，我们将不断努力，不断摸索，不断提高教科研水平，把我园 的教科研水平提高到一个新的台阶。昌平区教工幼儿园小班教研组 执笔人：王翠珍幼儿园教研活动总结篇2边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题， 不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，于是时常给学习和研究带来 许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变 与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学住手不 前或者前进步子太慢。本学期，快乐与发展教材的颁布，使 我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期 根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的 教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教 研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研， 从中领略纲要精神，转变教师的课程理念。其次，采用参预 试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的 不同设计，展示个人的不同风貌。此外我们还通过不同的案例进 行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现， 然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更 直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期， 我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上， 又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材， 实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈 旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，惟独提高自己专 业化水平，才干适应现代幼儿教育的发展。固然，通过学习，使 教师在实施过程中有了新的认识，他们能斗胆地表达自己看法和 见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索， 解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻觅问题的 答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好 地实践新教材。二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵便性、选择性、。因此, 光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领略，而目前在 实践新教材中，又有许多艰难。（如：内容的选择编排，生成内 容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了赋予教 师选择教材的权力，赋予教师一定的时间和空间的安排外，重点 还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。止匕外，加强集 体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传 递给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都 可以挂在校园上进行交流。在尝试课程中，不断地去领略纲要 的精神。通过实践操作体味，本学期教师们对幼儿园的课程有了 新的认识，活动中主动参预性较好，教学活动过程设计能考虑孩 子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果” 等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替， 活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需 要，满足孩子的要求，在教师启示引导下，孩子探索欲望较高。 虽说问题存在还不少，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研 的氛围会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动 更灵便性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要， 编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在 研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻觅 问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点 滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后 通过大家一起商讨问题存在情况，寻觅资料解决问题。比如：主 题活动中，各部份内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式 的整合？学科之间的整合？ 一日活动中的各环节整合等等？通 过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体味，每次 小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提 炼。改变以往单纯指导为对话研讨。止匕外，有通过本学期对孩子 的个案记录，寻觅个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为 整合全面性提供匡助。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特殊是专题研 究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专