《小鹿的玫瑰花》教学反思2.docx

?小鹿的玫瑰花?教学反思2这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到快 乐。在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。 故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体 验到了幸福和快乐的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家 的道理。新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培 养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲 望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手 段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实 践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。读中有思，思中感悟，多维互动，主动开展。让学生分组探究，提出要 求。对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在学生分 组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：1、要求每位学生都发言。2、对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨 析，最终到达统一。3、每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对 这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻 领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含1、扮演小鹿者，教师应注意指导：要创造性表演出小鹿一滴一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表 情。从中感悟出“惋惜 一词的含义。表演出小鹿听了黄莺和微风述说后快乐的样子，从中体会小鹿心情变 化的特点。2、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到快乐的心理变化过 程，进而探究出“玫瑰没有白栽这一文章的含意。3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导：表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉 悦心情。通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而 然体会到“一人栽花，飘香万家的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看 到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深 感快乐这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问 题，到达了 “水到渠成之目的。