Unit 4 Where's my schoolbag单元设计.docx

Unit 4 Where*s my schoolbag 单元设计一、单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题,训练学生的听、说、 读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方 位介词on, in, under,behind等的用法;使学生学会基本句型“Where's？Ifs” 及“WhereTe .? They're"，进一步体会“Where？Yes / No”疑问句的用法； 学会运用方位介词"on / in / under / behind / next to"表达物品的位置。理解关连 词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、 推测词意的学习策略,识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境， 热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单 元衔接紧密：由本单元“Is/Are？ ”的学习过渡到第五单元“D。？”的学习。 使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“Things around the house ”学习询问“物品的位置”, 使学生学会基本句型“Where's？It's”及“WhereTe？TheyTe”同时引 导学生采用 Listening for key words, inferring vocabulary 和 Role playing 的学习策 略，学会运用方位介词“on/ in / under / behind / next tov表达物品的位置。本 单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语 学习的兴趣，坚定学好英语信心。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略， 利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work 口语交际活动， 进一步体会“Where？Yes / No”疑问句的用法。四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (la-2d)用 1 课时Section A (Grammar Focus-3c)用 1 课时Section B (la-2c)用 1 课时Section C (3a-Self Check)用 1 课时