2023年幼儿园骨干教师培训方案及计划.docx

2023幼儿园骨干教师培训方案及计划2023幼儿园骨干教师培训方案及规划1 1、思想上专心引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们喜爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高熟悉，、以先进教师的事迹，教育、鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、连续实施“青蓝工程”，让新教师与老教师“师徒结对”，使青年教师在指导教师的带着下，言传身教，安康成长。每学年初都要进行“拜师会”。每一位新进门的青年教师都要制定自己的三年进展规划，担当师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，催促青年教师在业务上尽快成熟。 3、搭建一个舞台。教师的成长需要有熬炼的时机、表演的舞台，学校的重要任务就是为他们搭好台子。 试验课程的教师均由青年教师担当。一方面，试验教师在真实触摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同时，自我的学习和领悟潜力也随着试验的深入推动而在不断提升，从而为今后个人的自主学习和持续进展打下了坚实的根底。另一方面，学校每个试验学科系列性的专题式实践和研讨活动，使试验教师的教育理念逐步内化为详细的教育教学行为，其具有共性特色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中渐渐构成。 4、赐予一付重担。各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参加;各类竞赛让青年教师参与;重要岗位让青年教师担当。采纳“压担子”的方法熬炼青年教师，提高他们的师能。 5、连续实施“走出去，请进来”的培训方法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息。 6、抓教学根本功和教育常规，透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话)竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练根本功的热潮，同时，透过听课、评课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。 2023幼儿园骨干教师培训方案及规划2 一、指导思想： 为了加快我园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年教师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。 二、培育目标和任务： 结合纲要，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年教师快速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达进一步的提高。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干教师队伍。 三、详细工作措施： （一）更新教育治理的观念，弘扬“以人为本”的教育治理理念。 1、搭建教师成长的平台，发觉他们的特色，闪光点。 2、确定培育对象，针对教师的实际，科学制定培育目标，鼓励教师向前奋进。 （二）给骨干教师成长供应支持与效劳 1、为骨干教师制造良好的进展环境。 （1）加强师德教育，引导教师确立剧烈的”竞争意识和奋勉向上的精神。 （2）实行多向互动治理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。 （3）提倡合作精神，发挥集体作用。 2、为骨干教师的成长制造空间。 （1）关怀教师的成长，鼓励教师参与高一层次的学历进修。 （2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注意理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推举给骨干教师，采纳自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神养分，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，把握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为 （3）去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。 （4）通过现代化教育媒体，不断猎取教育信息和资料，充分自我。 （5）有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。 （6）积极开展科研活动，让骨干教师通过讨论性学习，教育行动讨论，逐步提升专业素养。 （7）幼儿园搭建舞台为骨干教师制造“抛头露面”的时机，积极鼓舞骨干教师参与各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。幼儿园骨干教师的培育肯定能带动幼儿园整个师资队伍素养的全面提高，促进了幼儿园的可持续性进展。 2023幼儿园骨干教师培训方案及规划3 一、指导思想： 以新课改纲要为指导，以提高青年教师素养、骨干教师、学科带头人培育专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，娴熟应用现代信息技术，全面提高专业学问技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。 二、培育对象：青年教师、骨干教师、学科带头人 三、培育目标：师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必需教育科研潜力，专心投身课堂教学改革、课程构造改革的学习型、开拓型教师。 四、培育资料：学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。 五、培育策略及详细安排： 1、注意师德建立，提倡诚信教育。 师德师风建立是青年教师队伍建立的灵魂。坚持学习，仔细贯彻公民根本道德纲要和师德标准，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚意诚意效劳每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求进展，尽早成长，成为学校进展的中流砥柱。 2、突出阶段性培育重点，循序渐进、逐步进展。 青年教师从中师、专(本)科毕业到进展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有个重点： (1)入门期(教龄03年)是根底性培育阶段。培育工作从“应知应会”着手，使青年教师把握教育教学的常规要求和教学技能。 (2)成才期(教龄45年)是成就性培育阶段。重点培育青年教师在成熟的根底上向获得成就方向进展，在这个阶段能够培育更多的教学能手或教坛新秀。 (3)进展期(教龄68年)是进展性培育阶段。根据每个青年教师共性进展的趋势，进展分类培育。详细分成四种类型：一是培育有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这局部青年教师向学科带头人、名师方向进展;二是培育有正确的办学思想、科学的治理方法、渊博学问的学者型治理人才;三是培育有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的讨论型教师;四是培育依据各学科特点进展高层次自我进展的其他优秀教师群体成员。 青年教师依据自己的教育教学潜力进展状况，找准目标，快速进展。 2023幼儿园骨干教师培训方案及规划4 为全面推动我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，依据学校教师队伍建立的需要，以“让教师与时代一齐进步，让教师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干教师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建立一支具有现代教师素养和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定根底。制定骨干教师的培育方案。 一、培育目标： 1、培育骨干教师尊师爱校，喜爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2、培育骨干教师准时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的进展趋势，熟识把握先进的教学方法，提高教学根本技能。 3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为构成独特的、共性化的教学风格奠定根底。 4、透过培育，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研潜力等方面得到全面提高，成为我校教学科研潜力和教学示范潜力的典范。 5、使他们成为我校一线教师骨干，担当起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。 6、使骨干教师具有较强教育科研意识和必需的讨论潜力，重视教育教学科研活动，依据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历，具有较高的教育理论水平。 7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自我，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。 二、培育对象： 1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培育有前途的中青年教师。 2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的根底理论学问和必需的教学阅历，教育教学成绩优秀者。 三、选拔程序：教研组推举，教育处审定，由学校骨干教师领导小组批准。 1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进展考核。 2、原则上，学校各学科按实际状况确立1-3名骨干教师。 3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培育。 4、建立公开、公正、公正选拔的机制。 四、岗位要求： 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 2、系统把握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力构成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。 3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 4、每学期至少上一节校级公开示范课。 5、每学年至少带一名徒弟。 6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。 7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。 8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。 9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。 10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动协作学校对骨干教师的考核。 五、培育资料与要求：我校对骨干教师的培育主要实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与共性相结合”的原则进展培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效治理，准时指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。 （一）校外培育 1、鼓舞骨干教师实行不一样方式提高自我学历，目标是越高越好。 2、鼓舞骨干教师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自我的专业学问。 3、鼓舞骨干教师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。 4、鼓舞骨干教师参与各种学术沟通会。 5、鼓舞骨干教师外出进修、培训。 6、与友好学校进展沟通，撰写心得体会。 （二）校内培育。立足于工作实际，从教师可持续进展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建立与教学讨论相结合的原则，分阶段、有步骤地进展。 1、第一阶段：确立培育名单、培育资料和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教育处进展考核、筛选，然后透过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。 2、其次阶段：透过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。骨干教师校内培育的培育资料主要包括： （1）开展有针对性的讲座。讲座类型讲座资料讲座人员职业道德与师德修养教师职业道德修养与师德师风建立如何当好一名小学教师现代教学方法现代教育技术理论如何上好一堂课科研实践潜力如何做好教研。 （2）上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正到达骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的标准化治理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应标准、科学、合理。课后，应针对听课状况进展群众研讨、评课，以促进教师的专业化进展。 （3）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有推举，有听后感。透过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、相互提高课堂教学效果的”热潮，让新老教师都有不一样程度提高。 （4）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修资料，有定期的自修笔记。 （5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓舞骨干教师参与各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到熬炼和提高。 3、第三阶段：培育评估与成果沟通组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进展评审考核。对优秀的成果进展观摩、沟通，适当时候进展公开展现。 （三）培育要点。 1、提高骨干教师思想道德素养。深入开展师德教育，增加教师忠诚教育事业的职责感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干教师在思想上注意以人为本，在工作态度上注意效劳学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教育行为上注意标准执教，塑造教师良好形象。 2、加强专业教学改革与讨论力度，提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少细心预备一堂生动精彩的教研组级公开课。一样学科的教师要透过同课异构的形式展现一节观摩课。同时对骨干教师进展专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。 六、相应的待遇 1、为在培育范围内的教师带给参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、讨论的时机。 2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思索培育对象。 3、学校中青年骨干教师推举参与县级中青年骨干教师评比。 七、治理和考核 骨干教师考核是骨干教师培育的重要资料。骨干教师培育方案由学校教育处负责制定、治理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态治理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核治理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的治理机制，建立骨干教师的业绩档案，依据培育规划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职状况、教学状况等，进展综合考核，考核结果由学校教育处备案。