人教版初中历史七年级上册教案 3-4-2现代化的牧场.docx

第二课时现代化的牧场T教学目标1.了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、，地形等自然环境探究 牧业的兴旺发展的原因。2,通过对澳大利亚大牧场的经营特点的认识，了解草原文化与自然的和谐关 系，感受牧民对草原的热爱之情、认识人地关系的协调对发展的主要性。q重点难点重点澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。【难点使学生理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化 特色，确立和谐的人地观。教学过程一、创设情境，导入新课。教师请学生上台展示澳大利亚草原风光图，请同学们在欣赏优美图片的同时，猜一精：这是哪个国家的风光？生：一般能猜出是澳大利亚。师：猜得不错，是澳大利亚的美丽风光。前面我们已经漫游过平原、山地， 拜访过水上人家。今天我们要到大草原去，探访草原人家。首先我们到澳大利亚 现代化的大牧场，去感受一下那儿的草原生活。板书现代化的大牧场。二、自主学习，合作探究。（一）智力冲浪带引导学生看书本图3-54 “澳大利亚的降水与牧羊带的分 布”图。四人小组讨论：1 .澳大利亚的位置有什么特点？对澳大利亚的气候有什么影响？2 .澳大利亚的降水有什么特点？其畜牧业的分布又有什么特点？3 .澳大利亚的养羊业主要分布在什么地区？4 .澳大利亚的牧业分布与其降水量线之间呈什么关系？为什么会是这样？学生讨论后交流，教师总结。通过以上活动，让学生学会分析影响澳大利亚畜牧业分布的自然原因，进而 学会分析一个地方的生产方式与当地自然环境之间的密切关系，树立固地制宜的 思想。三、小小记者招待会。师：刚才我们一起探讨了澳大利亚的自然环境及其生产方式等，但我们对那 儿的具体的生产、生活方式以及风土人情等并不了解。刚好我们这儿有几位刚从 澳.大利亚留学归来的留学生及几位在澳大利亚经商的成功人士。下面我们就举 行一次小小记者招待会，我们的小记者们，就各自感兴趣的问题，可以向我们的 留学生或商界人士提问。具体要求：1、全班分成A、B两组，A代表小记者组，B代表嘉宾组，扮演留学生和高界人士，可以由成绩较好或知识面较广的同学担任。（人数不必太多，15人左右）2、选出一位同学担任主持人，另外再选四位同学和老师一起组成评委，这 四位同学同时负责记录。3、小记者如要提问，须先举手，经主持人同意后方可提问，小记者可指定 嘉宾回答，也可由任何一位嘉宾回答。.4、记者招待会结束，评委组评出最佳小记者和最受欢迎嘉宾。5、时间控制在25分钟左右。通过以上活动，可以活跃课堂，让学生大胆展示自我，训练胆量，学会与人 合作，培养他们的语言表达能力，思维能力，应变能力以及收集资料的能力等等, 充分体现学生的主体性作用。附：小记者提问的内容。1、你在澳大利亚生活多年，请你描绘一下澳大利亚的自然风光。2、澳大利亚农业以什么为主？3、澳大利亚主要的气候类型是什么？这种气候对牧草和畜群有什么影响？4、澳大利亚牧场的规模如何2有什么特色？这种特色是以什么为基础的？5、澳大利亚牧民的居住方式是怎样的？6、为什么人们称澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家”？7、你在澳大利亚认识的一些年轻人。他们喜欢什么样的生活方式？8、据说现在牧业越来越多的年轻人涌向城市。牧民.数量越来越少，牧场的 ,衰败往往是必然的趋势。但是澳大利亚却使自己的畜牧业兴盛不衰，原因是 什么？T课堂小结1、通过本次记者招待会，你对澳大利亚有了哪些新的认识？2、你还想了解些什么？3、你觉得今天课堂上自己的表现如何？谁最出色？你打算怎样向他（她） 学习？四、课外扩展与延伸小结中提到的“还想了解的问题:在课外查阅有关资料，或请老师、家长i教后反思让学生学会分析影响澳大利亚畜牧业分布的自然原因，进而学会分析一个地 方的生产方式与当地自然环境之间的密切关系，树立因地制宜的思想。