中国梦我的梦演讲稿范文五篇2023.docx

中国梦我的梦演讲稿通用范文五篇2023中国梦我的梦演讲稿通用范文1亲爱的老师、同学们：中国梦，不单单只是个人的梦想，是要从小立志，长达 后回报祖国，这才是中国梦的真正含义。我也有一个小小的 中国梦，现在已经迈出一小步，但我相信经过我的努力，我 就会到达终点，实现我的中国梦。我那小小的中国梦，就是做个有爱心、能及时帮助别人 的快乐志愿者。我为什么要当志愿者呢？因为有一次，我看 新闻时，看到“汶川大地震”几个字眼和下面抚顺的一张汶 川地震的一张照片，我的心被震撼了。脸上可没有哭得表情, 但其实心里已经止不住的地流泪。这么多人死去，房倒屋塌, 多少人在一瞬间失去了家园，失去了亲人!我想去帮助受难 者，可又无能为力;我想立刻去汶川，问候悲痛的死者家属, 却又不能立刻动身。这一刻，一个梦想，一个小小的中国梦 从我心里萌芽，那就是长大后做个志愿者，去帮助有困难的 人。学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯 于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上，有的老师 习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑 眼;在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于 罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑， 习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变;面对教育的困境， 有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、 追求、理想，习惯于远离与逃避毫无疑问，此等习惯是 坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学 生，习惯于帮助与激励学生;有的教师习惯于与同事相互理 解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与 探究;有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知 识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动; 有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思这无 疑是教师的好习惯。老师们，如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和 生活习惯的同时，我们也能反思一下自己哪些教育行为是好 习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！做一个会微笑的教师有一种面部肌肉的轻微运动叫做 微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给 人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何 心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关 心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说 “没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦, 使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感 动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种 心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。 善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对 学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受 到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生 的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己;教师 的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒， 意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑 能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪;德育 工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的 自己反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不 断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比， 微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏, 微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的 教师，则令学生敬爱。教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不 应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有 甜美的、会心的、善意的微笑。做一个有信念的教师教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。教 师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想 和教育理想。人们通常所说的“转变教师的教育观念”，实 质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念，去信奉 并坚守正确的教育理想与信念。具体来说，教师的信念首先是以学生为本的观念，它包 括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的发展 潜能;其次是全面发展的发展观，它包括关注学生的终身发 展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能;再次是教育本 质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“教育究竟 是什么”的看法。在教育本质观上，教育即解放儿童个性， 教育即培育儿童生命价值。这些信念是教师信念的内核。当 然，教师的信念可以分成若干层次，新课程中强调的体验观、 建构观、生成观，都是其内核的具体化。对每个教师而言， 其信念可能是非常具体的、形象的、生动的;可能是一句话, 一个命题。在教师的思想一书中袁继庆老师提及的“站 在讲台上，我就是语文”，也就是一位语文教师的信念。老师们，教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信O做一个有思想的教师做个有思想的教师，何其难啊!有人说，教育的理想与 梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话一点不假。 应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手 持魔棒，折磨着教师的意志，讥讽着教师的良知，压抑着教 师的创造。魔鬼当道，天使避难了！我想，在极易出现“教 师职业倦怠”、浮躁不安且教育功利主义盛行、呈现出“教 育悲情时代”的今天，做一个有思想的教师是多么地难能可 贵！因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸中怀信 念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和困境抗争。思想是行动的指南。思想有多远，我们就能走多远!一 个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云 亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗 水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育 家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，一个有魅力 的教师，一个有精神感召力的教师。你想成为一位有思想的教师吗？那就让我们赶快去读 书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去总结，赶快去提炼， 赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和 理想、信念和信心，赶快去成为你自己！我衷心的祝愿我们的老师一生幸福，去享受“教师人生” 的快乐，去追寻心中的教育之梦。实现我的中国梦，就要从点滴开始。我先从“日行一善” 开始。“日行一善”看似简单，但坚持不易。爱护周围的环 境，不随便扔垃圾;在家关怀长辈，不做“饭来张口，衣来 伸手”的娇气娃娃;在校热情帮助同学，这些微不足道的行 为，就是善事，因为做这些事，能带给我们自己和周围的人 快乐的情绪，让我们的家庭、社会更加和谐。记得有一次， 我在校园里见到一个低年级的小妹妹跌倒了，我赶紧跑过去 把她扶起来，送她去校医室，小妹妹很认真地对我说：“姐 姐，你真是个好人。”我听了这句话，心里温暖了很久。帮 助别人，自己和受帮助的人都很快乐！我要继续努力，帮助更多人，收获更多快乐！实现我的 中国梦！中国梦我的梦演讲稿通用范文2梦想造就人才，梦想创新科技，是梦想让这枯燥的世界 变得有色彩，是梦想改变着我们的生活，让我们的生活变得 更加美好。顷刻间，大地颤抖，天崩地裂，无情的地震摧毁 了我们的基地，刚听到这个消息，我们的心里万分悲痛，泪 水夺眶而出。此时，我们的心中只有一个梦想，那就是希望 基地早日重建。第二天，我校组织了捐款活动，把筹齐的钱 一并捐给了灾区。在芦山大地震中有许许多多感人的事迹， 有最美的新娘、最美的战士、最美的母亲，可令我印象最深 的是一位13岁的少年带着12岁的妹妹，在废墟下，用自己 那幼小的双手，徒手挖了近30分钟的时间，满手都是伤口 和鲜血，终于把曾祖母挖了出来。第二天下午，曾祖母被转 移到芦山县人民医院，经过1个多小时的抢救，才让她的生 命体征稳定下来。傍晚6时，曾祖母抵达成都市中医大附院 时，她一直重复着一句话：“要不是曾孙子懂事，医生拼命, 我恐怕真的挺不过来了。”在高速公路上的那一条条长龙里, 多少从四面八方来的人，不!是雅安人!这一刻我们都是雅安 人，都满载着食物、水和生活用品，向着灾区进发。“天降灾难不饶人，灾情危急志不移。无惧危险来相 助，情系中华共患难。万水千山不为惧，众志成城救雅安。 一方有难八方援，心系灾区献爱心。”这是首藏头诗：天灾 无情，万众一心。上帝没有赐予我们翅膀，可赐予了我们梦想，使我们有 了一双隐形的翅膀。我的梦就是中国梦，中国梦就是我的梦。 为了照耀中国，也为了实现我们的梦想，让我们一起放飞梦 想，为梦想而努力！谢谢大家，我的演讲完了。中国梦我的梦演讲稿通用范文3梦，是雨后的彩虹;梦，是绚丽的畅想;梦，是生命的渴 望。梦，是追求;是奋斗;是挥洒的汗水。夸父追日，是追求 光明的梦;嫦娥奔月，是飞天的梦;愚公移山，是人定胜天的 梦。梦，是令人遐思的字;梦，也是催人奋进的字;梦，更是 诠释生命意义的字。你的梦，我的梦，他的梦汇聚成十三亿 人民的梦，这就是中国梦。中国梦是你的梦，我的梦，他的 梦，十三亿人民的梦。曾记否：1840年，帝国主义的坚船利炮、列强燃起的滚 滚硝烟，打碎了天朝上国的迷梦，开始了中国人民百余年的 噩梦，成了中国人民不灭的悲惨记忆。从此，神州大地无数 志士仁人开始了轰轰烈烈追逐重振东方雄狮的梦！ 一个又一 个这样的梦，被列强扼杀在摇篮之中。1921年，从一条船上 产生了一个历史上全新的中国梦。为了这个梦，走草地，爬 雪山，过大江，流了汗，洒了血;终于，这个伟大的梦1949 年10月1日成真了。这个梦是艰难的梦，因为她饱含了烈 土的鲜血;因为她饱含了仁人的毕生的努力；因为她更饱含 了亿万人民百余年不息奋斗和苦难。有了梦就有奋斗；有了 梦就有追求；有了梦生命就不再荒芜；有了梦就有灿烂的中 华历史。新中国成立了，中华亿万儿女又开始了新的征程，有了 新的梦。这个梦就是强国之梦;这个梦就是富民之梦。这个 梦里有我们的爷爷；这个梦里有我们的父亲；这个梦里有我 们的兄长。为了这个梦，一个老人带领华夏儿女自力更生、愚公移山改造、建设满目苍夷的祖国；为了这个梦，又有一 个老人在中国南方画了一个圈。这个梦中有战天斗地的豪 情，也有历史的曲折，更有这个民族心酸的记忆。俱往矣，还看今朝。中国梦迎着朝阳，走进新时代;走 进新生活;走进新世界。今天的中国梦更丰富、更精彩、更 美丽;今天的中国梦不仅是强国之梦、富民之梦，更是民主、 和谐、文明之梦;更是山川秀美之梦。一个没有梦的人，则这个人的生命便失去了应有的光华; 一个没有梦的民族则这个民族就失去了灿烂的历史；一个没 有梦的国家则这个国家就失去了世界!没有奋斗的梦就是没 有翅膀的鸟儿；没有努力的梦就是荒芜的沙漠；没有汗水浇 灌的梦就是瞬间璀璨的泡影。作为小小的我，也有我甜蜜的 梦，梦里的我是守卫南海战士;梦里的我是机器旁辛勤工人； 梦里的我是三尺讲台上孜孜不倦的教师；梦里的我是病床前 的白衣天使;梦里的我是实验室里创新的科学工作者。为了 这甜蜜的梦，从我做起，从现在做起，从每一分钟做起;播 种每一滴青春的汗水努力读书，收获未来成真的甜梦。中国 梦，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是十三亿中华儿女的 梦；中国梦里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中国梦 是十三亿中华儿女的辛勤，是十三亿中华儿女的自强不息， 是十三亿中华儿女的智慧与创造！同学们，努力读书吧，努 力请从今日始，为了我们甜蜜的梦，为了伟大的中国梦！中国梦我的梦演讲稿通用范文4中国，一个伟大的国家;华夏，一个强大的民族，五千 年的历史，五千年的文明。中国，是什么让你有如此强大的 生命力?这就是梦想!每个中华儿女的梦想汇聚在一起，就形 成了永不停息的中国梦从炎黄文明，到伟大的五四爱国运动，中国走过了多少 的风雨，闯过了多少的难关。屈原用他的赤诚之心谱写了离 骚；岳飞用他戎马一生维护了民族尊严;文天祥用生命诠释 了 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。多少人把自己宝 贵的生命献给了国家和民族，只因为心中有一个坚定的中国 梦一一把沉睡中的东方巨龙唤醒！从伟大的五四爱国运动，到新中国成立，中国一次次打 败敌人的进攻，一次次取得战争的胜利。孙中山和他的伙伴 们一举推翻了萎靡不振的清政府;几千万华夏儿女用血肉之 躯换来了伟大的抗日战争胜利；中国共产党用永不放弃的意 志解救了中国人民。无数近代中华儿女用满腔热血，铸就了 他们心中国共产党同的中国梦一一让东方巨龙从此傲立世 界！今天的中国，已经让世人刮目相看。无与伦比的北京奥 运会，为中国赢得世界最响亮的掌声；满载着国人希望的嫦娥二号，畅游在神秘莫测的宇宙之中。这次我们的中国梦是 站在中华上下五千年文明之上，面对未来、呼唤幸福的一个 梦想，这个梦深深扎根在国人的心中让东方巨龙腾 飞向美好的未来！我震撼于历史的中国梦，激励于近代的中国梦，更会全 心全意投身于今天中国梦的实现。中国梦我的梦演讲稿通用范文5尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当 生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意 义。”各位老师，这是朱永新新教育之梦一书中的一段话。 是啊，人生本来就如梦。当我们选择了教师这一职业，就注 定了我们的人生是“教师人生”。“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、 一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作 自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要 生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生, 感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。当然，“教师 人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。此刻，我站在这里，站在“做学生喜爱、家长满意教师” 的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生 喜爱、家长满意的教师!我的耳旁萦绕着一串串的问号(?)， 你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满意的教师吗？ 前日翻开王蒙主编的吾爱吾师一书，我的心一下子就紧 缩了，手在不知不觉中颤抖。我有些害怕，与书中的这些教 师比起来，我的差距实在太大了。为师者应以什么样的形象 出现在学生面前?冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦 和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来”；著名作 家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微 笑”，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、 对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是 有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师”而后自然会“信 其道”。我，一个选择“教师人生”的我，难道不应该在学生的 回忆里留下一点什么？不应该在家长的口碑中树立点什么? 感谢这次机会，让我重新认识了一下自己，我的题目是：享受教育，我的教育之梦。希望通过对自己和“眼中的我”认 识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道。做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生;也有人说，习惯决定成败。教 师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中 形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师 如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工 作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行 为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续 到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成 为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教 师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种 教师文化。教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误” 的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接 找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于 要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文 的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”； 在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑, 习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习 惯于仅仅布置书面作业;在家长会上，有的老师习惯于数落