2023年度参观实验中学心得体会(九篇).docx

2023年度参观实验中学心得体会(九篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作力量了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面给大家带来关于学习心得体会范文，盼望会对大家的工作与学习有所帮忙。 参观试验中学的心得体会篇一 一天的中学参观学习和听课，给我留下了深刻的印象。 一是中学校园环境美丽，建筑设计布局合理，给教师工作、学生读书制造了优越的环境。 二是学校纪律严明，校风良好，学生每天都统一穿校服，敬重师长，友爱同学，没有吵吵闹闹现象，非常文明。 三是校园文化气氛深厚，格言警句随处可见，师生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品相当精致，给人印象深刻。 四是教师敬业意识强，做到仔细钻研教材、仔细备课、仔细上课，仔细批改作业，教学质量较高，社会声誉良好，群众满足度较高。 五是全面实施素养教育，中学教师授课符合新课改的要求，在课堂教学上做到三点：课堂上教师尽可能少讲，课堂要以学生为主体；课前让学生在学习目标的要求下先独立学习，学生能独立学会的教师就可以不讲；课堂上把重点和难点转化成问题形式呈现给学生，让学生合作探究，在组内、组外沟通，并能生成新的问题，在此根底上教师点拨思维，让学生总结，教师小结，并测试和评价，以实现课堂教学的目的。 通过中学的参观学习和听课，觉得他们有很多阅历值得我学习和借鉴，今后，我要做到以下三点：一是仔细学习，提高自己的政治思想觉悟，象中学教师那样仔细学习党的理论，提高自己的政治思想觉悟，忠诚党的教育事业，有剧烈的事业心和责任感，把全部身心投入到教育教学工作上，既教书又育人，做到为人师表，把教育事业作为自己的终身职业。二是培育优良工作作风，具有吃苦耐劳、擅长钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风，做到爱岗敬业、任劳任怨、依法执教、践行职责、教书育人，领先垂范，不断提高自己的教书育人水平。三是努力实践素养教育，使授课符合新课改的要求，既减轻学生课业负担，又增加教学效果，提高教学质量。 中学参观学习及听课的时间是短暂的，但带给我的印象非常深刻，我要把参观学习及听课所得到的收获，运用到自己的教学工作中，力争取得更大成绩，促进学校教育事业的全面进展。 参观试验中学的心得体会篇二 在杜郎口中学参观学习期间，我尽量走遍该学校全部场所，从多个角度去观看去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。 一、课堂教学 课改的胜利是杜郎口中学最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探究活动和展现过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，教师走在学生中间，学生有了充分、便利的活动空间。依据介绍，课堂教学主要有预习课、展现课、反应课三个模式。预习课由教师供应预习提纲，学生分小组合作完成；展现课主要是各组学生把预习的成果展现出来，沟通、共享、提升；反应课是对存在的共性和共性的问题再次争论解决。一般是先预习课，然后展现课，再反应课，假如预习课完成了目标，就不再进展展现课、反应课，也可以一节课内完成预习、展现、反应。该校把预习单独安排为一节课，可见预习局部是杜郎口课改的关键。去之前沟通时，就分析过课堂变成学生展现的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预习课和反应课，据观看和分析，预习课教师供应的预习提纲可能是概括了全课学问和训练的系统的框架构造，还会供应一些相关资料，学生分小组合作进展，每组担当其中的一局部任务，在此根底上艺术加工，以在展现课上表演。 我听的一节公开课是语文展现课，课堂过程是这样的：预习沟通各组内沟通预习成果；明确目标教师明确指出本节任务；分组合作小组沟通，确定要展现的内容和方式；展现提升学生把预习的成果以多样的形式表演，期间有教师点评、学生互评，到达共享沟通提升的效果；穿插沟通学生间跨组沟通，对学困生的帮扶；达标测评学生对本课的概括总结，出名学生用“打油诗”来概括。还串教室观看了初三几个班的复习展现课。过程大致是：教师指出复习的内容，学生预习，同时每组出一名学生把教师给的纸条上的内容抄写到自己组的黑板上，然后各组学生到自己的黑板前争论沟通，最终，各组逐次展现讲解，教师适当点评。 几点熟悉：1、这样的课堂模式少了规法规矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜爱参加的年龄特点，学生可以根据自己喜爱的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂气氛、学习效果、学问的稳固程度都比拟好。 2、把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，相互帮忙，优生帮扶学困生，使每名学生都参加，每个人都有了展现的时机，学生整体得到提高。 3、学生学到的不只是本课的学问，各方面的力量都得到提高，对学问的探究力量、语言表达力量、粉笔书写力量、合作精神、用来展现的艺术（如快板、三句半、故事表演等）。 4、教师在课前要预备大量资料，做细心的筹划，课堂上交给学生去表演，教师置身学生中间，赐予适当的引导、点评，要敏锐发觉问题，组织协调课堂。学生是要经过培训和熬炼渐渐适应的。 5、教改的胜利经受一段时间的摸索，先形式后内容，对课堂做了一些硬性的规定，比方三不准（不站讲台、不抄黑板、纯学问性的不讲）、0+40分钟等。 观看了展现的优秀教案，对其中一篇层次清晰的教案认真看了一遍，该教案分三维的教学目标和教学过程两局部，教学过程又分预习沟通、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评六局部，展现提升是篇幅最长的局部，其它局部比拟简洁，有的一句话带过。教学过程被竖线分隔成两局部，多的那面是教学过程及学问内容，包括注明的关口设计和预见性问题，少的一面是对相应阶段学生活动的说明。有的教案还有附页，是补充的内容等。个人认为，该教案简明有用，对课堂内容和活动过程筹划细致，对课堂的指导作用大，预见性问题表达了对学生分析的侧重，附页充实了课堂学问容量。听介绍是在集体备课根底上个人加工。从观看看，没有备课本，教案用一张八开纸，更象是一份讲义。从电脑调出的一份原始教案上没有做细致分解看，估量他们是从网络或光盘找的教案，再进展加工的。 二、学校文化 进校门可以看到几块惹眼的展板，展现了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和局部学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有荣耀榜、学习园地、班旗、共性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但杜郎口中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校治理、教学活动中。 杜郎口中学推行无制度化治理，办公室和教室都看不到治理制度，没有制度并不是说不治理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比拟具体。可以说，杜郎口中学治理靠的不是制度而是文化。 展现文化：学生在课堂上展现，教师参与教研活动的结果在公示栏展现，各种工作的督查、评估结果随时展现。展现这种形式对相互学习沟通、对工作促进作用很明显。 参观试验中学的心得体会篇三 周五，我们一行8人在zz书记的带着下到如皋市搬经中学参观学习。搬经中学距离如皋市区16公里，在如皋全市8所高中里位列第六，生源质量处于中下等，硬件设施相比照较落后。但就是这样一所地处农村，没有区位优势可言，生源质量和硬件设施都和我们学校有肯定差距的学校，高考二本上线率近60%，一大批的学生被南大、东南等名校录用。走进搬经中学，所见所闻让我们有了共同的感受：搬经中学能够取得这样的成绩并不是一个奇迹，而是一种必定。 从早晨学生起身到晚自习完毕，一天14个时段，只要学生在教室，教师都到班级进展治理、上课或者辅导。由于师资紧急，包括高三在内各年级语数外教师多数都要带两班，带两个班的教师一周七天（由于周末学生自觉留校自习）从早到晚每天三分之二的时间都要花在教室里，正是这样的一种高投入才有了高产出，才有了搬经中学每年高考的丰硕成果。 （1）每一份练习的编制，除了出题人、审核人之外，还有规定的做题人，做题的教师在做题的过程中进一步讨论题目的质量，针对性和实效性，发觉问题再进展相互探讨、修改、完善。这样就确保了每一份练习都是一份高质量的练习，真正使学生做到了练一题收获一题。 （2）每一次的集体备课除了对新一周教学内容的讨论安排之外，对前一周教学的反思尤其是对遗留问题的探讨同样是集体备课的重点。高三的每个备课组每周必开一节讨论课，高三教师以讨论课为载体不断讨论高三不同复习内容的根本教学策略，明确复习的方向，避开了走弯路的可能，肯定程度上也减轻了教师自我探究的负担，在分散集体才智提高复习效率的同时带动了年轻教师的快速成长，教师在集体才智的根底上再进展二次备课，这样的课堂必定是高效的。 （3）每一次大型教学研讨活动都是充分利用，将其作为推动教师进展，提高教师教学业务水平的有效平台。搬经中学的教师都有着剧烈的自我进展的愿望。这次去我们有幸观摩了他们学校面对全省的大型对外公开教学活动，全部的开课教师都是在校内选拔竞赛中获得一等奖的教师，课堂的教学水平、驾驭课堂的力量都是出类拔萃的。学校还要求每一位开课教师在开课完毕以后要将整个从备课到上课的过程详实记录下来，写出自己的反思和体会，作为教师个人讨论课堂教学的一份教育科研材料，教科室组织审稿完善，争取发表。这样的一次活动从校内选拔到个人撰写总结材料，使每一位教师都参加其中，使每一位教师都得到了熬炼的时机，而且特别自然地将教师的日常教学与教科研结合在一起，引导教师不断讨论自身的教学，其实教科研并不是那么高深的东西，日常的教学活动、教学行为是我们最值得讨论的东西，也是最有价值的东西。 搬经中学“361·自主合作”这种富有特色的课堂教学模式是推动学校教育教学质量稳步提升的保证。 对“361·自主合作”课堂教学模式的解读 （一）时间安排 教师讲授时间总计不超过30%（约15分钟）；学生自主学习（个体学习）和合作学习（争论、探究、展现）的时间约60%（30分钟左右）；最终留给学生反刍消化的时间约10%（5分钟左右） （二）教学内容 （1）自主学习内容。30%的内容是学生自己能看懂的，教师不宜越俎代庖，应当引导学生自主学习。 （2）合作学习内容。60%的内容是通过小组合作探究能学会的，教师必需对该内容合理筛选，细心设计科学指导。 （3）点拨导学内容。10%的内容需要通过教师的讲授、点拨，教师不仅要讲，而且要讲清晰、讲明白、讲透彻，点拨到位。 （三）实施要求 （1）三维目标：在教学预设环节，教师必需明确学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，围绕目标进展课堂教学设计。 （2）六个步骤 第一步、自主学习。由学生独立阅读教材内容，思索问题，完成作业。 其次步、合作探究。学生在学习小组内相互争论、释疑，解决问题。 第三步、成果展现。小组派代表通过各种形式展现合作探究的成果。 第四步、自我完善。由同一学习小组或其他小组的同学帮忙订正完善。 第五步、导学点评。教师引导全班争论、评价或教师点拨、评价。 第六步、整理稳固。学生整理笔记，完成作业，反刍消化当堂课学习内容。 （3）一条标准 “人人有进展，课课有收获”，即让每一个学生在课堂活动中获得进步。 “361”课堂教学模式让我们感受最深的是：学生的主体作用得到了充分的发挥，学生的学习参加度、投入度特殊高，自然课堂效率也就特殊高，学生收获也就特殊大。他们没有学案，他们使用的是活动单。但认真讨论发觉，活动单其实是进一步优化的学案，在一般学案的根底上突出学生活动的设计，将学问梳理、重难点突破、练习稳固等等均纳入到学生的活动当中。学生在活动中理解学问，总结归纳提炼解题步骤和解题方法，教师适当点拨。学生在活动体验中理解学问往往更深刻，对步骤、方法的印象更深刻，把握更坚固。其实，我们许多学校也始终在强调教师主导学生主体，而学生主体的概念更多的是流于形式，学生不能真正融入到课堂中来，课堂效率很低。我想对课堂教学的深入讨论、有效实施应当是搬经中学胜利的主因。 走进搬经中学的课堂不自觉地就被学生高涨的学习热忱所感染，学生争论沟通思维灵敏、论述深刻到位、气氛热闹，丝毫不逊色于大城市的优秀学生，可以看出这是搬中教师长期实践培育的结果。搬中教师的辛勤付出感染着每一个学生，搬中教师才智的付出，灵动的课堂让学生肯学、想学、乐学、会学。 参观试验中学的心得体会篇四 20xx年9月22日早晨，我们道口铺联校一行50多人到茌平杜郎口中学学习。通过一上午的实地观看，随堂听课，我受益匪浅，收获颇丰。下面谈一下自己几点体会： 虽然在学习之前，我已经看了上次来杜郎口中学的视频，但是在进入教室之后还是被震动了，感觉不是进入了教室，而是进了自由贸易市场，感觉不是在上课，而是在赶集。学生上课时可坐可站，特别轻松，参加课堂的热忱高。学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，不需教师调解，学生同时说上一句半句的，就自动会有人让出来，真正把学问的学习和力量培育融为一体。在这里人人都是教师，人人都可以手持教鞭。学生为大家解决疑难，讲的问题清楚而透彻，并且为学生讲解后，总结了这个题的方法和技巧，培育了学生的各方面的力量，使学生全面进展。 杜郎口学校到处布满学习的气息：走廊上贴满了学生的作品及作业，就连地面上还有学生的粉笔字。标语特别有共性，走廊上方，不是带出名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比凹凸，这是何等的自信。做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生布满活力，神采飞扬。 杜郎口中学最大的教学特点是真正坚持了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，学校时时到处以人为本，一切为了学生的进展，一切适应学生的进展，一切促进学生的进展，创立了学生自由，开放的“三三六”教学模式充分熬炼了学生的综合素养。在这种鼓舞学生展现的开放式教学中，学生的综合素养得以很大提高，学生主动学习，学习是自己的事，展现抢着上、答复抢着说无论是组里小环境，还是学校大环境，都鼓舞学生们相互帮忙，又公正竞争，相互鼓舞，共同进步。 针对感受深的方面，自己要努力改良。 无论是身边的优秀教师、好学校，还是大家在共同学习的杜郎口模式，其实都是一些教师、领导擅长思索、敢于实践的结果。如果在教育中没有了自己的思索和实践，就是机械的粘贴、复制再粘贴、复制，自己的生命和孩子的生命在其中就缺少了生命的感动、缺少了鲜活的深刻的感悟。 在自己以往的备课过程中，一般注意了教材的研读，思索了教法，但在解读学生的学习心理、学习习惯、学习心态等方面思索的并不多，以至于遇到问题总是埋怨学生不学习，把诸多自己看不顺眼的现象归结于学生，现在看来，倒是冤枉了学生。所以在以后的备课中，不仅要备教材，更要备好教法，细心讨论，去教学生。 杜郎口中学在这方面下足了功夫，在课堂教学中设计了多种方式，如：朗读秀、写作秀、小勇士等评比方法，激发了学生的竞争意识和参加意识，这些符合学生年龄心理特点的措施使每个孩子的思维都动了起来。 反思自己的教学，以后要形式多样，避开造成学生的疲乏，尤其对于那局部简单走神和自控力不是很好的学生，让自己的课堂鲜活起来。 学习杜郎口，不仅仅是学习它的优秀成果，更要学习它的一种精神：因地制宜地进展有自己特色的教育。正是这种向上的精神、正是这种善思索、敢于实践的精神，鼓舞和吸引了一批又一批的追随者。但愿自己不虚此行！ 参观试验中学的心得体会篇五 xxxx年6月17日，我伴同学校毕业班教师们一起赴杭州市萧山区高桥中学参观学习，*中学参观学习心得。尽管天气比拟热，但是听了高桥中学毛校长的阅历介绍后应当说受益匪浅。我就个人的学习与思索总结如下： 高桥中学毛校长说，他没去过洋思中学由于洋思是民办学校（生源有差异），但是他看过蔡林森校长的阅历介绍，其精华就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。高桥中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校治理和班级治理的每个细节中都注意了学生的自主治理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校治理的眼线和落脚点。这在肯定程度上削减了教师们和班主任们的工作量，同时也培育了学生的仆人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的状况下，也没有学生进展破坏和采摘。这不能不说是学校治理的最高境地。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今日我当家”活动，但对于学生的自主治理和培育方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、将来教育太少，以至于难以发挥学生的仆人翁精神和学习主动性。 “团结就是力气”，至理名言，有谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和教师应当思索的，心得体会*中学参观学习心得。 毛校长的阅历告知我们，学校制度的引领是关键。学校对教师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让教师们在同班级和学科组的教师们的合作中挣扎。 毛校长还告知我们，学校的治理理念和方法要尽可能多的被教师们认同。换句话说，就是我们每一位教师首先要进展理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲惫战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科教师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？或许是班级治理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜爱质问“有的的教师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？”我觉得，考得好的学科更应当反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，假如让我选择毕业班教师的话，我会选择那些不喜爱课下抓学生，但是课堂效率高的，注意合作的教师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科教师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。 毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习气氛就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。固然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避开了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习气氛的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导教师们重点去关注成绩好的学生，而无视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾屡次讲到过，要关注学困生，避开更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进展有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）。固然，在考核的影响下，那个教师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不行能首尾都抓。因此，要转变这种状况，只能从制度上进展改良。 由于这次学习，未能与高桥中学的任课教师们进展直接的沟通。因此在学科教学方面没有多少收获，更多的是教学治理方面的。毛校长的阅历介绍，在场的每一位魏桥试验学校的教师都听得仔细，想得深入，私下沟通中与我们的学校治理制度进展了深入得比拟分析。或许有些东西是相通的，但是在教师们的体会中却有着太多的不同。盼望我们每个人能够进展仔细的再学习再反思，将这些精华应用到我们的教学治理中，是我们的学校更加进展壮相关专题： 参观试验中学的心得体会篇六 20xx年xx月xx日至xx日，在区教育局的细心组织安排下，我们一行53人从xx动身奔赴全国教育名市山东省xx市进展了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进展了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习完毕后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受： 一、特色化的先进教育理念xx二中从培育学生综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学27法则“，形成了xx二中教学的最大特色。27课堂要求学生课前预备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。详细包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的仆人，变被动承受为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。 二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，依据学习力量的差异分为a、b、c三个等级)，既有利于教师对学生学习状况的更细致的了解把握，也有利于教师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主治理的优势也能得到充分地呈现。 三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正表达课堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都表达了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课教师的沟通，从这些教师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分表达出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。 四、广泛的师生阅读教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出肯定数量的读书笔记;其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读肯定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯;再次是每个年级在每个学期组织肯定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实根底，而且能为学生的人生增加颜色。 五、无处不在的校园文化整个校园均布满了以学生为主的校园文化气氛，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的仆人，让学生的名言、作品和荣誉成为鼓励学生学习、转变学生行为的准则。如“今日事今日毕，我们决不拖延“，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧急而积极，你的收获会让你更加喜悦“，“脚踏实地山让路，持之以恒海可移“。这些名言会鼓励学生严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信念和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生供应学习的学问，这些方面特别值得我们好好借鉴。 六、精细化的学校治理俗话说的好，“思路打算出路，细节打算成败”。 xx二中校园每项工作都做得特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校治理实行无缝隙治理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学特别相像。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思索的，在那里一名新任教师要进展20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、有用的培训，新上任教师的成长也就快了许多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但许多教师能坚持坐班到0点，这可能就是完善的奖惩制度所表达的结果吧。 参观试验中学的心得体会篇七 为了更新教育观念，促进课堂教学改革，我校陈塘中学于20××年4月7日，派出其次批15个骨干教师前往全国课改前沿山东杜郎口中学学习取经。我们怀着一颗探求之心走进了杜郎口中学。我们看到学校四周是一块块平坦的麦田，布满生气勃勃。而当我们走进校园，更让我们惊异，在这么一个乡下中学，我被杜郎口中学的人文气氛、对教育的执着与探究所震动。我们在这一天当中，我们一边欣赏了作为教育和经济大省雄气，感受了山东文明的人文景观。在杜郎口中学我们走进课堂，听取报告，参与观摩课。通过这一天在杜郎口的学习与感受，让我真正领会了一种全新的课堂教学模式“三三六”。 一、课堂因互动而精彩，学生因自主而进展。 传统的课堂教学：是以教师在上面滔滔不绝的仔细讲，而学生在下面端端正正的认真听为主，学生的一切效劳于教师的教学；教师是课堂的主导，是填鸭式的技工。做个形象的比方：教师是司机，学生是乘客，教师开车带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式恰恰相反，是让教师和学生转换角色，教师退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。真正让学生体会到学习带来的乐趣。 二、校园处处都呈现： 一切为了学生的进展，一切适应学生的进展，一切促进学生的进展的人文教学理念，时时到处为学生营造学习气氛。 进入校门首先被学校新奇的标语所吸引，“以人为本、关注生命”显得与众不同，更具特色的是不管是在走廊还是教室随处可见学生写的“凡人名言”-“我自信我成长”“乐着学学着乐”“在合作中学习在学习中合作”此类的标语，处处皆是。更让人赞叹的是教学楼的门厅处还有一个特别有特色的布置，就是在整个一楼楼道的两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思，以及学科主任对教师上周授课过程中的点评和建议。这些时时刻刻都在提示着教师要找差距，要高标准严格的要求自己。校园的布置整齐、洁净。足球场、篮球场、排球场和塑胶跑道等根底设施一应俱全，很是让人叹服。环境卫生让人耳目一新，我们所到之处没有看到任何的杂物，就连一小片纸屑都没有见到，整个校园环境特别的洁净干净。这让我想到我们教育局李局长所说：“环境育人，环境先行”的话。 我们李世朝局长作报告时指出：我们要求全部共同体学校用一年时间进展“临帖”，这个阶段叫“继承”；其次个阶段是在临帖根底上进展“破帖”。在这个根本模式的根底上嫁接生成不同的课堂特色，这个特色应当讲是“同质异性”的，一样在“高效”，不同在形态上。 这次前往杜郎口中学学习在实质课堂上让我有了较大的收获： （1）在语文课上课前，学生自动到黑板前默写本单元的生字词。我觉得这一招好，可让学生熟识并识记本单元生字词，这就是我们平常所说的好记性不如烂笔头，熟能生巧。 （2）让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行够建起初步的学问构造。这就是说平常要求学生做好预习笔记，这能加深学生对课文的理解。 （3）明确课堂目标，做到节节课要有任务。如明确这节课要学什么，下课前抽查，这就让学生感到有任务有动力有压力。有利于学生对课堂内容的理解。 对于这些好的做法，我回到学校后，在课堂上结合本校的状况下，我要取杜郎口中学语文教学之长，补自己之短，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量作到： 1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问构造。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧急活泼的学习气氛。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生，这在很大程度上阻碍了我们的教学成绩的提高。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生担当一局部教学任务，使之成为小教师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习气氛。 在这次参观学习之后，我感悟到了很多！在以后的教学中，我会把课堂还给学生，复原课堂的本性，让学生真正成为课堂的仆人。但这并不意味着简洁的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，教师要做好引领，领先垂范作用。让课堂成为学生心灵放飞的地方。 通过这次学习，我们信任，我们陈塘中学对推动课堂教学改革，提高教师素养，大面积提高教学质量会有一个新的起步，新的飞跃。 参观试验中学的心得体会篇八 坪塬初级中学，一所农村独立初中，在短短一年里，大力推行高效课堂教学改革，教育教学质量取得显著成绩，前去参观和调研的人络绎不绝。20xx年10月18日，在学校领导的部署安排下，我们一行5人驱车赴新集乡坪塬初级中学进展参观学习，让我受益匪浅，让我有了无尽的感想。 一、高效课堂教学给我的印象 我原以为去听课应当正襟危坐在教室内后面听课，事实出乎我的意料，教室的前后两个门都是大开着，听课的教师简直就是在逛超市，从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的教师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的教师和学生完全进入到了角色之中。开放式的课堂，三面全是黑板，这些黑板，被分割成了几块，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。上课时学生或站或坐或走动，或念或讲，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有教师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在教师的引导下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞怯，尽情地张扬着青春的共性，课堂的气氛热闹而不失和谐，教师只是在一旁点拨、总结、评价。 课堂因互动而精彩，学生因自主而进展。高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展现、反应都是以学生为主体。 1、预习课中，我要学习什么、了解、把握哪些学问点，每个人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或教师来解决。 2、展现课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展现在黑板上，学问构造清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展现了他们的学问水平也充分地展现了他们的组织力量、表达力量、思索力量。教师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。固然教师在课前会提出要求，如展现时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展现与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。在两面都是黑板的教室里，找不到教师的影子，教师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻消失。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的力量，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，由于他们已经把握了肯定的学习力量。 二、高效课堂教学注意提高学生的力量校园宣传橱窗许多，呈现了学校高效课堂改革的理念及相关成果，展现了学生和教师的精神面貌，在教室门前还有班主任的简介，教室里边有学生的优秀作品，各班的板报等分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人。学校如此干净，无论是教室、餐厅，无论是操场还是人行道，校园里全部的角落不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的清扫卫生的学生。以前在会上听说过坪塬中学的课间活动有所不同，听得很模糊，这次身临其境大开眼界。其次节课后，各班的学生在教室门前规定的位置集合。然后在各班体育委员的带着下，整齐地跑向操场，还有一些有兴趣小组，比方：踢键子，投篮，跳绳等，大局部学生站在指定的位置做播送体操，亮点是全体教师也在学生中间一同做播送体操，虽然师生体操不一样，但动作都整齐标准，场面精彩不已，让我更深切感受到“欢乐学习、安康成长”办学理念的内涵。整个课间熬炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌，从课间熬炼的状况可见坪塬中学的治理，这种科学治理是坪塬中学课改胜利的强有力保证。 下午一点到一点半，学校举办师生才艺展现，有笛子独奏，古筝表演，有诵读，有话剧，有舞蹈，形式多样，演技令人叫绝，坪塬中学的每一位教师和每一个学生表现的都积极上进。呈现出一片勃勃生气的气息。 三、高效课堂教学调动了学生的积极性 学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施鼓励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习把握状况，使每天所学的学问都能准时稳固。 细想这坪塬中学的的胜利之处，令人感慨万分，回想实施新课程改革以来，我们也进展了一些改革尝试，但成效不大，归其缘由就在于，我们只看到了或学到了这种形式，学到了皮毛，而没有结合自己的实际进展改革。坪塬中学教师改革阅历就是一个很好的证明，所谓名校是自己干出来的。在取得肯定成绩，社会上有肯定影响的时候，加上领导的支持，同行的认可，专家的引领，促进内外因转化，就能形成合力办学气氛。坪塬中学有许多值得我学习的地方，但在实行六模块“3+x”构建式高效课堂学习模式中遇到以下两个问题，值得探讨： （1）小组合作中弱势群体的问题。一些孩子跟不上团队的步伐、参加不到课堂上来； （2）学生展现环节，学生积极性高，但往往会“放”而不“收”，消失混乱。而且学生之间的沟通互动很难走向深入，总在一个一样的层次上盘旋。 友情提示：本文中关于坪塬初级中学参观学习心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，：该篇文章建议您自主创作。 参观试验中学的心得体会篇九 上一周，学校领导组织我们全体初中教师共赴常德市参观学习了两天。原来我和不少教师的想法一样，心里有