高中教学：15课 现代医疗卫生体系与社会生活 教学设计.docx

第15课现代医疗卫生体系与社会生活教学设计设计人：华东师范大学+付赛男教学指导思想与理论依据"“情景一探究一感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基 础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息、，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创 设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取 历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。教学背景分析（一）课题及教学内容分析现代医疗卫生体系与社会生活属于选择性必修二第六单元“医疗与公共卫生”中的第二课，其课标 要求为“了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。”本课分为两个子目，第一子目为现 代医疗卫生体系的建立，主要介绍了现代医疗卫生体系建立的背景、内容以及成就。第二子目为医疗卫生事 业的发展与社会生活，主要介绍了医疗卫生事业的发展对社会生活的影响。（-）学生情况分析选择性必修二针对的是高二年级选修历史的同学。高二年级的学生经历了初中与高一年的历史学习，对 基本的历史史实与历史学科五大核心素养有了基本的了解与理解。但是大部分学生关于医疗卫生领域的了解 相对较少，了解的渠道也更多局限在新闻报道上。因此，高二年学生掌握了学习历史的基本能力，但需要教 师在提供现代医疗卫生体系发展的多类型相关典型史料的基础上了解现代医疗卫生体系的发展状况饼分析 其对社会生活的影响。教学目标总体目标：理解医疗卫生事业的发展对社会生活的影响。1、通过展现新中国成立后医疗卫生事业发展的三个阶段的相关史料，学生能通过对比三个阶段的发展 了解政府主导型医疗卫生体系与市场主导型医疗卫生体系的优劣，并深刻理解医疗卫生事业发展与国家 政治经济发展息息相关。（史料实证、时空观念、历史解释）2、通过放映视频，学生了解医疗卫生行业的特殊人文性并深刻感受医疗改革的迫切性。（史料实证、 家国情怀）3、通过展现二战后中国与世界在医疗卫生行业及经济等领域取得的进步，学生理解医疗卫生事业的发 展对社会生活与经济发展的影响。（唯物史观、史料实证）教学重点和难点（一）教学重点医疗卫生事业的发展对社会生活与经济发展的影响（二）教学难点了解政府主导型医疗卫生体系与市场主导型医疗卫生体系的优劣及医疗改革的迫切性。教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片视频资料文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第15课医疗卫生体系与社会生活生活方式状况 经济复舄第三次M技革，I二基（生制1楼后争）.现代医疗3生作系，四大悻系西方ewis拿的建立中国医改（政府主导vs市用电）2m1984, *2003* A，197i*<*A "单2020 < MA t教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过新型冠状病毒疫情导入新课通过时事 引起学生 对医疗卫 生体系的 兴趣一、战后的危 机与机遇1 .用两段史料分别说明第二次世界大战、第三次科技 革命与战后西方福利国家的建设与现代医疗卫生 体系建立的关系。2 .通过展示分析新型冠状病毒防控治疗流程，引导学 生思考现代医疗卫生体系的组成部分及现代医疗 卫生体系对疫情防控的重要性，并过渡到第二部 分。阅读分析材料，解 答问题结合材料， 联系课内 外知识，学 会提取材 料信息，概 括及分析 问题能力二、医疗卫生 与社会生活1 .通过表格与文字材料，结合书本的阅读，展示二战 以来中国医学与卫生事业的发展并提问，医疗卫生 事业在二战后有些什么发展成果？医疗卫生事业 的发展对社会生产生活产生了什么影响。2 .通过展示视频“加拿大癌症患者对加拿大医疗体系 的控诉”，引导学生思考加拿大医疗卫生体系的特 点及其优劣并过渡到第三部分。带问题阅读教材和 PPT图义材料,归纳出 答案。观看视频思考问题， 并体会医疗卫生事业 的特殊人文性。培养学生 学生提取 信息和解 读史料的 能力与归 纳概括的 能力。引导学生 感悟生命 的珍贵并 深刻体会 医疗改革的重要性。三、政府主导 与市场竞争 的博弈1 .通过图文展示新中国成立后现代医疗体系的建立与 发展改革过程，引导学生思考改革开放前与1985 年医改后两个阶段医疗卫生事业发展各自的特点及 优劣。2 .通过展示不同群体对医改的看法引导学生讨论并思 考如何看待医改。阅读分析图文史料， 提取关键信息。通过阅读史料与讨 论，阐述自己对医改 的观点。培养学生 历史解释、 史料实证 与家国情 怀。课堂小结«tit AM一 一an*AW 型傥， .eat教学反思设为星标中学历史W1教学园地, www.zxls. com第一时间轻松获取最新历史教学资源Q扫码访问不迷路全国文章总量，访问量最大的中学历史教学网站