2023年小学综合实践活动计划2023年小学社会实践活动计划(14篇).docx

2023年小学综合实践活动计划2023年小学社会实践活动计划(14篇)2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇一 综合学习与实践是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。同时渗透相关法制教育内容。 1、通过半学年综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、本年级大局部学生的都具有肯定的根底学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平常的教学带来了肯定的困难。 1、学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的仆人。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 加强学生对根底学问的把握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3. 鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 4. 让学生在实践活动中积存感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 1、迎接新学期1课时 2、暖和的家庭2课时 3、庄稼的爱护神2课时 4、熟悉自己1课时 5、猜字谜1课时 6、爱惜公共财物1课时 7、昆虫大家族2课时 8、和好书交朋友2课时 9、奇异的指南1课时 10、谁最美2课时 11、当心火烛1课时 12、纸杯工艺1课时 13、留意食品卫生1课时 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇二 三年级一共有77人，学习兴趣不高，有畏缩心情。有一些后进生的根底比拟差，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 1.通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣； 2.了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识； 3.使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量； 4.初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究，试验实证的方法； 5.获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 1、突出学生主体地位，引导学生主动进展 综合实践活动教材以学生的直接阅历或体验为根底，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓舞学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动进展。 2、面对学生完整的生活世界，为学生供应开放的共性进展空间 综合实践活动努力克制当前根底教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面对学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、注意学生的亲身体验和积极实践，进展创新精神和实践力量 注意实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，进展学生的创新精神和实践力量。 1、讨论性学习：增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2、社区效劳与社会实践：主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、劳动与技术教育：把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。 （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 周 次 14周： 57周： 811周： 1215周： 1618周： 第19周： 内容 走进花的世界 我爱我家 平安上学 学会分类整理 小小作词家 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇三 坚持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养进展为方向，以仔细的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践力量。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和治理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的讨论，在实践中查找新方法、获得新阅历。 仔细组织学习江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行），进一步增加对综合实践活动课程的理解与熟悉，提高课程实施力量。 连续仔细学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的阅历，准时把握课程进展的最新动态。 仔细组织校本研修，加强综合实践活动教师的根本功训练，提升组织实施综合实践活动课程的力量。各小学要在仔细组织校级根本功竞赛的根底上，积极选派教师参加区、市级相关竞赛。综合实践活动教师要强化实践反思和阅历总结，积极撰写综合实践活动论文，参加区、市的有关论文评比活动。 基于学校的教育理念，对学校综合实践活动课程进展整体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评价策略。 进一步完善教研组建立，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教育处或教科室的中层领导担当，以强化治理、实施和讨论的协调工作；有条件的学校要按省纲要要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、讨论与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，落实指导任务。 制定并落实课程的三级规划。学校要依据综合实践活动课程实施方案，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和根本思路，落实教师和课时，仔细制订好本学期实施规划。同时，要求有关教师在充分进展学生需求评估和同伴沟通协商的根底上，仔细制订好“年级综合实践活动规划”和“班级综合实践活动规划”，作为课程实施以及学校治理和检查课程实施状况的依据。 积极开发和积存综合实践活动课程资源，为学生的学习供应保障。积极关注和使用省教研室开发的小学综合实践活动学生成长手册及相应的教师指导用书。在此根底上，积极推动学校特色资源和优势资源的建立，逐步形成各年级比拟稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。 加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导状况和学生的讨论状况，确保课程开足课时、有效落实。 每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经受一个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并留意确保用于讨论性学习的时间；要有比拟具体的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。 重视学生实践活动核心力量的形成与进展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培育学生发觉和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观看、反思与自我治理等方面的力量。 进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要依据实践活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反应课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发觉活动的意义，鼓舞和帮忙学生克制活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高讨论和实践的水平。 加强课题讨论意识，扎实推动省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化讨论”的实施，鼓舞教师就综合实践活动课程实施过程中的详细问题，积极申报课题开展讨论，以科研方式推动日常工作。各学段连续围绕“综合实践活动常态课型及教学构造”、“教师的指导标准与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动讨论，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有讨论成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的进展。 关注高中课程改革的进展状况，组织学校共同讨论过程性评价和学分认定方法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价讨论，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。 积极开展综合实践活动课程的校本讨论。各校综合实践活动教研组每月进行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实状况至少进展一次调研。各位指导教师每学期听综合实践活动随堂课至少一次。各中小学要确立详细的讨论专题进展有效的讨论，制造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积存阅历。 充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参加网络教研活动，充分利用平台供应的各种优质资源组织开展校本培训和专题讨论活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等工程在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校依据自身进展需要有选择地创立课程与教学特色。鼓舞有条件的学校和教师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程讨论资源。 连续加强综合实践活动课程网页的建立，促进互动和沟通，为共享课程资源搭建平台。充分发挥网络优势，准时供应综合实践活动课程进展的新理论、新动态；丰富各种形式的资源，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动供应支持和帮忙；准时沟通一线教师的阅历和体会、问题与困惑。 连续加强对不同类型学校综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程进展。进一步加强综合实践活动骨干学校的建立，注意发挥学科基地和骨干学校的示范、辐射功能，加强校际间的合作与沟通。 进一步加强综合实践活动课程骨干教师培育工作，引导更多有热忱、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的沟通研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题讨论、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。 八、九月月 份内 容 1.仔细组织校本培训，明确课程开发与实施的根本过程和详细要求；制订本学期学校综合实践活动实施规划、班级（年级）活动规划 2.中小学分别组织中心讨论组活动，部署和商讨本学期工作 3.小学综合实践活动教师根本功竞赛报名；赛前培训 十月1.综合实践活动省规划课题研讨活动 2.组织参与常州市小学综合实践活动区域展现活动（新北区） 3.组织区综合实践活动论文评比，并择优选送参与市、省级论文评比 十一月1.组织教师收看、参加江苏省“名师课堂”网络研讨直播活动 2.组织参与省初中、高中综合实践活动根本功竞赛 3.区小学综合实践活动教师根本功竞赛 十二月1.区讨论性学习优秀成果沟通活动 2.分学段组织综合实践活动专题研讨活动 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇四 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。本学期依据学生实际状况和学科特点制定工作规划如下： 积极学习和贯彻根底教育课程改革纲要精神，落实和执行学校工作规划，积极实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长学问的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课留意力不集中，极简单被外界事物所打搅，这就存在治理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望，积极参加到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素养不同，爱好不一，而造成参加的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性，使其有明确的学习目的，端正的学习态度。 本学期教学内容主要是： 1、养金鱼 2、绿色行动 3、游览因特网 4、汽车给我们带来的苦恼 5、穿出我们的风采 6、关注玉米 7、如何装饰自己的家 8、小小建筑师 9、初中生业余爱好调查 10、彰显自己的优与长 11、暖和的冬天气候是否在转变 12、无土栽培技术讨论 13、社区环境调查 14、中国年 15、园艺植物生殖技术的探究 1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意转变学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 3、突出力量目标的主导 即强调学生创造制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，就是要求教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 4、以学生的阅历、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进展整合，以有效地培育和进展学生解决问题的力量、探究精神和综合实践力量。 5、在教学中加强课程资源的开发和利用，积极探究多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。 6、注意情感教育，在进展学问传授和力量培育的同时，充分开掘课程内容的思想感情教育内涵，潜移默化地对学生进展情感态度与价值观方面的熏陶。 7、在校内和校外开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 8、引导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。教师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、争论，鼓舞学生说真话、展现自己的共性。敬重学生的共性和阅历，允许学生节外生枝，鼓舞学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮忙、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇五 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 1、增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 2、主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 3、把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 4、进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的根本要求。依据地方和学校的课程资源，以讨论性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达抱负的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进展训练。 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇六 贯彻执行党和国家的教育方针政策，仔细落实县教研室和镇教研室的文件精神和工作要求。以教育、教学和全面推动素养教育提高小学生综合素养为中心，以高效课堂的讨论为重点，深入开展教法学法讨论活动。树立效劳意识，为“成就学生，成全教师”，实现学生、教师和学校的共同进展供应优质效劳。强化责任意识、讨论意识、团队意识，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥小学教研室在课程改革中的讨论、指导和效劳的职能，全面推动我镇教学工作稳步进展。 1、以山东省一般中小学治理根本标准（试行）（以下简称标准）为办学行为的根本准则，确保我镇小学实施素养教育的办学方向不变。做好纠偏工作，通过提高教师的业务水平，特殊是课堂教学水平来到达既减负，又增效的目的，把切实实施素养教育、提高学生的综合素养作为全镇小学贯彻标准的最终目的。 2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，促进教师进一步树立教学中心愿识，不断提高教学质量。 1、抓住新课程改革第一轮次完毕这一契机，讨论出台关于课程进一步开发建立的意见。既要抓国家课程、地方课程的二次开发，更要加强校本课程、活动课程讨论力度，总结沟通开发成果，切实实施课程三级治理。 2、要查漏补缺，梳理完善，进一步建立适应新课程体系的教学治理制度。一方面使教学制度更加符合课程改革的要求，促进课程改革新理念的落实；另一方面要使其掩盖到教学的每个环节，切实做到教学治理的精细化。 3、着力进展根底教育课程改革理论、改革成果的总结，让广阔小学教干教师进一步理解根底教育课程改革的实质和进程。 1、教学策略从讨论制定到推广应用已经进入第四年，今年要将教学策略运用与讨论推向深入，在广度和深度上都有新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎实做好推广工作，让教学策略落实到每一位教师的课堂上；二是要做好策略的深入讨论工作，以“高效”为动身点，积极引导教师们敏捷地运用教学策略，切实提高课堂教学效益；三是要抓好典型培育，让策略的讨论修订、深化提高的过程成为教学能手不断成长的过程。 2、要以“高效”为目标，改革教学常规和学习常规，使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。 3、为了加大高效课堂讨论力度，平常的备课、讲说课、优质课评比，论文评比都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进教师深入讨论策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。 1.深入课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改革课堂教学，提高课堂教学水平。 2.开发课程教学资源，加强实践活动，开阔学生视野，培育学生创新意识和实践力量，让学生在生活实践中学会运用学问。 3.重视对青年教师的指导和培育，使他们尽快成长，成为全镇的骨干教师、名师，发挥他们的示范带头作用。 4.加大研讨课力度，让教师观摩、研讨，在观摩、研讨中提升自己。 5.引导教师积极参与市、县组织的各种教学讨论活动，仔细总结反思，积极探究实践，不断提高自己的业务水平和实践力量。 6.常学常新。引导教师不断进展学习。学习教育教学理论，学习教育图书报刊，丰富理论学问底蕴，更新自己的教学理念，使教师与课改同步，与教育教学前沿信息齐驱。 7.加强教学治理，实施对教学抽测、考核和评价，发觉教学中的缺乏和学习中的偏失，调整教师的教和学生的学。 科学备课要求：专职教师每学期至少备10篇以上的黄金教案；带一个大科要兼两个小科及以上的教师备书头备课；带一个大科一个小科的备c案。 1、完成教材上的练习、小制作、调查讨论。 2、以完成教材上的练习、小制作、调查讨论为主，完成3次实践活动作业。 三至五年级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备8个电子教案。 完成至少3次实践活动作业，要求教师仔细批改，留意收集保存。 1、连续总结xx年工作，制订xx年规划 1、召开教育主任会议，了解各学校教研、教学规划，做好开学预备。 2、参与县教研室组织的小学科学探究、试验培训。 3、小学综合实践优秀教学设计（案例）评比 1、进展新课程教材培训。 2、参与县教研室组织的小学综合实践优质课评比 1、中心小学进行课堂教学开放周。 2、教学常规半学期督导检查。 3、深入课堂听课、评课、指导课，并推举新教师讲示范课。 1、组织全县小学科技小创造、小制作、论文评比 1、进行骨干教师送教到校活动。 2、组织好六年级毕业考试工作。 3、迎接县小学教学视导。 1、教学常规督导检查。 2、考察学科教学质量抽测。 3、教师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。 1、组织好课改年级参与课程改革培训学习。 2、进行新安排教师业务培训学习。 3、召开教育主任会议，调度各学校下半年教学工作安排。 4、参与县教研室组织的小学科学“探究体验”试验培训市 1、对新安排教师的课堂教学进展听评、指导。 2、组织以“高效课堂”为主题的小学各科教学研讨会 1、进行小学生综合素养竞赛。 2、进行教师理论学问竞赛。 3、教学常规半学期督导检查。 、组织课堂教学达标活动 1、小学科学探究、试验培训 2、小学综合实践优秀教学设计（案例）评比 1、考察学科教学质量抽测。 2、教学常规督导检查。 1、各单位进展教学、教研工作总结。 2、制定20xx年教学教研工作规划。 白旄镇小学教研室 二0xx年二月 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇七 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以学生的直接阅历或试验为根底，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、把握和运用现代教育技术，注意培育学生的创新意识和实践力量，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。 （一）总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，亲密联系学生生活实际，有组织、有规划、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 （二）详细目标： 一、亲近四周的自然环境，结合学科课程的学习，有效进展学科学问的整合与沟通，教育和引导学生以科学进展观统领全局，走进自然、主动实践，喜爱自然，爱护自然，初步形成自觉爱护和合理开发四周自然环境的意识和力量。 二、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会见识和行为辨析力量，初步养成效劳社会意识和对社会负责的态度。 三、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有熟悉自我、进展自我的积极的、科学的人生观。 四、激发学生的奇怪心和求知欲，初步养成从事探究问题的力量。 根据九年制义务教育课程规划（试验稿）的规定，综合实践活动是小学36年级的一门必修课程，每周平均3课时。依据综合实践活动指导纲要及小学综合实践活动学习指导的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开头设置每周固定1课时，依据需要每周可加2课时的“1+2”课时设置。 （一）师资建立 由于我校师资力气薄弱，由班主任教师兼任综合实践活动课教师。 一、加强教师培训 教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要非常重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓舞、支持教师去讨论综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的力量。 二、留意开发利用多种教育资源 学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程规划的要求。要积极制造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。学校还要留意进展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。 （二）综合实践活动的评价 在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式，主见采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化的表现进展评定、进展鉴赏。 一、评价理念 a、整体观 综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进展统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进展中去。 b、多元化 综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，确定学生与世界交往的多元方式。 c、过程性 综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进展评定的作业应当提醒学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。 二、评价方式 综合实践活动评价方式多种多样。在详细操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是特别有效的评价方法。教师在运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。 总之，教师要鼓舞每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和确定自己的力量，并能与其他人共享自我探究的体会及进步的喜悦 学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教育处、教研组的领导下开展工作。该活动详细由实践活动指导教师负责日常工作，各任课教师协同协作，确保活动正常有序地进展。 1、9月：制订本学期综合实践活动课程实施规划，组织教师学习国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参加综合实践活动的热忱，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。 2、10月：指导学生确立讨论主题，开展综合实践活动。 3、11月：进展阶段性成果展现。 4、12月：四、五、六年级各推出一节讨论课，大家谈体会。 5、关于下学期综合实践活动课开展研讨会 2023年小学综合实践活动规划 2023年小学社会实践活动规划篇八 贯彻落实北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见的精神，以“实践、创新、进展”为主线，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，以“人与自然、人与社会、人与自我”为主要内容，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣严密结合，着眼于学生的阅历和实践。留意有利于学生今后可持续进展力量的培育，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的进展。转变结论性学习为过程性学习，构建自主、合作、探究的学习方式，转变教师的教学方式，全面提高学生主动地适应社会变化的素养，培育学生创新精神、实践力量和终身学习的力量。 社会综合实践活动的组织形式主要分为三类：个人独立讨论；小组合作讨论；以班级、年级或更大范围的合作讨论。 小组合作讨论是常常采纳的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有肯定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。讨论过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 个人独立讨论可以采纳“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置讨论性学习任务，可以提出一个综合性的讨论专题，也可以不确定范围，由每个学生自定详细题目，并各自相对独立地开展讨论活动，用几个月到半年时间完成讨论性学习作业。 采纳个人讨论与全班集体争论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个讨论主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结果或形成观点。再通过全班集体争论或辩论，共享初步的讨论成果，由此推动同学们在各自原有根底上深化讨论，之后或进入其次轮研讨，或就此完成各自的论文。 第一阶段（预备阶段）： 制定学校综合实践活动规划，完成各学科综合实践活动的选题，明确目标任务和工作步骤。