2023年度《小动物》小班音乐教案篇.docx

2023年度小动物小班音乐教案3篇小动物小班音乐教案1 设计意图 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，使他们渐渐积存有关小动物的学问，针对这点，我设计了小动物过桥。 活动目标 1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的制造精神。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片） 3、录音儿歌、一段轻松开心的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。 4、场地布置：一*衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 5、各种动物玩具若干。 活动过程 （一）开头局部 “森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭） 评析：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁又新颖。 （二）根本局部 1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 （1）教师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问： 小鸭子是怎样过桥的？ 评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的构造有一初步的了解。 （2）出示小花猫（幼儿先说，教师后操作） 提问： 听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ 评析：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“xxx过桥xxx”的构造句式。 （3）仿编短句“xxx过桥xxx” 提问并组织争论： “请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给教师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿留意所供应的玩具动物） 评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。 （4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子 提问： A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬） B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 （5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进展叙述、仿编 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） C：还有谁过桥蹦蹦跳？ 评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进展仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满意小班幼儿好动的特点。 （6）幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗读边用动作表示自己对作品的理解。 “小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。” 评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学问面。 “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应当怎样去帮忙它们？” 评析：不失时机地对幼儿进展情感教育，让它们知道我们应当要爱护、爱惜小动物。 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那教师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐） 评析：这一环节，将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规章，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在制造想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言力量在不知不觉中再次得到提高。 （三）儿歌、幼儿作品展现 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 附：幼儿创编作品 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬， 小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 儿歌：小动物过桥 小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。 （四）活动完毕 1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物（放伴奏带） 2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了xx。 （五）活动延长 1、在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述小动物过桥。 2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓舞幼儿连续创编。） 活动反思 这一活动使幼儿的阅历迁移力量再次得到提高，或创编儿歌或叙述故事，都有助于提高幼儿的组织力量和连贯表达力量。 幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 儿歌学习的以平常规教法是：教师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，猎取的学问、信息也比拟有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节进展来进展活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进展创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培育幼儿思维的规律性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能承受，学习积极自由。 缺乏之处 假如整个操作过程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。 通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜爱的东西才是教育幼儿的好教材。假如以后再次执教这个活动，盼望能少一些圆满。 小动物小班音乐教案3篇扩展阅读 小动物小班音乐教案3篇（扩展1） 我爱我的小动物小班音乐教案3篇 我爱我的小动物小班音乐教案1 设计思路： 歌曲我爱我的小动物节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一。本次活动，我始终以嬉戏的形式贯穿始终，用小动物图片的出示加深幼儿对唱词的理解和联想。通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×|节奏。通过跟唱、跟琴声唱的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中把握所学学问。 活动目标： 1、尝试用×××|×××|×× ××|×|节奏来仿照小动物的叫声。 2、让幼儿情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动重点、难点： 把握×××|×××|×× ××|×|的节奏。 活动预备： 幼儿在课前学会节奏、PPT课件 活动流程 一、节奏训练：拍手。 要求拍出×××|×××|×× ××|×|的节奏。 1、宝宝们，今日来了那么多的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们一起来拍手欢送他们好吗？ 2、来，看教师的电脑上有这样一个节奏，（出示节奏图） 跟着教师一起来拍。（拍出×××|×××|×× ××|×|的节奏。） 宝宝们拍得真整齐呀！再来拍一次。 我爱我的小动物小班音乐教案2 一、设计思路： 歌曲我爱我的小动物节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一，教师们也常常在幼儿熟识之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟识、把握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班规划之中，为使幼儿熟识、把握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。盼望通过各个环节的嬉戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、开心的活动中把握所学的内容。 二、活动目标： 1、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 2、学会唱歌曲我爱我的小动物，能大胆表现歌曲的内容、情感。 3、尝试用×××|×××|××××|×|节奏来仿照小动物的叫声。 三、活动重点：熟识歌曲内容，能大胆演唱。 四、活动难点：把握×××|×××|××××|×|的节奏。并能依据自己喜爱的动物再编歌曲唱。 五、活动预备： 小狮子布偶、音乐、四种小动物的头饰和图片 六、活动过程： （一）导入局部感知节奏： 1、孩子们，今日有这么多客人教师来看我们学本事，我们说什么呀？（带着幼儿说“客人教师好”） 2、我们拍拍小手表示欢送。（带着幼儿随便拍手） 3、孩子们，王教师还会这样拍手表示欢送，你们听教师示范用×××|×××|××××|×|的节奏拍手。 4、你们也来试试。（带引幼儿用节奏型拍手） 5、客人教师，你们快乐吗？跟我们一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼儿在浓浓的气氛中充分感知） （二）声音引入课程： 1、小朋友们，你们最喜爱什么动物呀？ 2、今日呀！我们班来了一个新朋友，你们想不想植树它是谁呀？（拿出狮子布偶来和小朋友们打招呼） 3、教师仿照四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。 4、它们今日来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀？这首歌的名字叫我爱我的小动物（播放音乐） 5、提问： 1歌曲的名字叫什么？ 2歌曲中都有什么小动物呀？（熟识歌曲） 3小羊怎样叫的？小猫怎样叫的？?（加深对节奏的感知） 4、集体再次复习演唱歌曲。 5、分组请幼儿表演唱。 6、和教师对唱。（师：我唱到谁你们就来学谁的叫声） （三）嬉戏活动激发兴趣 1、让幼儿上来带自己喜爱动物的.头饰，教师唱前半局部，幼儿接下半局部。 2、全部幼儿找自己喜爱的动物挂饰，戴上扮演动物表演。 七、延长活动 1、学习了这首歌，引导幼儿换成自己喜爱的其它动物，再唱歌。 2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗？? 附歌曲： 我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。 小动物小班音乐教案3篇（扩展2） 小班音乐优秀教案我爱我的小动物 小班音乐优秀教案我爱我的小动物1 活动设计背景 提起小动物，全部的孩子都会特别喜爱。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜爱和小动物做朋友。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的兴趣，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以嬉戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、开心的活动中把握本事。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿爱护小动物，情愿与小动物做朋友的情感。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏xx x xx x | xx xx x | 活动预备 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参与他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提示幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢送我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小朋友们喜爱他们吗?你最喜爱谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩”鼓舞幼儿大胆和教师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩-”。 小朋友们在音乐的伴奏和教师的带着下边唱边表演，鼓舞幼儿大胆表演。 三、嬉戏 孩子们分别带上自己喜爱的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友， 它很难过，你们情愿帮忙它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪- 五、完毕 孩子们，我们今日结交了这么多的好朋友，回去以后把我们熟悉的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“兴趣”使幼儿最好的教师，让孩子在轻松欢乐的气氛中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参与动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我依据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的嬉戏来引导幼儿的音乐兴趣。在嬉戏中幼儿充分积极主动，在这样开心的环境中，有目的地进展音乐训练能取得最正确的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松开心的活动中完成学习任务，到达“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些缺乏之处：这首歌曲歌词太长，让孩子始终说、唱，别说孩子，就连教师也会感到力不从心。我应当在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，连续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发觉教师的引导，鼓舞在活动中也特别重要，要让幼儿成为学习的小仆人。幼儿能够在自己已有的生活阅历根底上进展创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 小动物小班音乐教案3篇（扩展3） 小班音乐小动物教案 小班音乐小动物教案1 活动目标： 1.理解歌词内容，初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 2.把握| |×|的节奏，能有节奏地唱出小动物的叫声。 3.情愿与他人对唱歌曲，在同伴接唱活动中体验共同活动的欢乐。 活动重点： 理解歌词内容，能有节奏地唱出小动物的叫声。 活动难点： 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 1.ppt、图谱。 2.音频、叫声。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 师：今日，教师要带小朋友们去参观农场，你们想去吗？我们开着小汽车动身吧。起立，握起方向盘，小汽车开起来，观察行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左转弯，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再开起来，像右转弯。（播放伴奏） 二、理解歌词内容，学唱歌曲。 1.教师引导幼儿学习歌曲前两段叫声局部。 师：农场到啦，下车啦！我们来看看首先出来欢送我们的是谁？（出示羊图） 师：你们喜爱小羊吗？ 教师带着幼儿有节奏朗读“我爱我的小羊” 师：小羊是怎么叫的呢？（咩）我们一起来学学小羊的声音吧（双手手指放在头顶上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。 师：学的真像，想不想听听看农场里的.小羊们是怎么叫的呢？听认真咯。 师：我们一起来看着图谱学一学吧。（教师指着图谱）（第一遍时稍慢） 师：真棒，可是声音有点轻小羊没听见，我们再大声点吧。 师：听！除了小羊农场里还有什么小动物啊？（喵） 师：教师特别喜爱这只小猫，我来问问他是怎么叫的？我爱我的小猫，小猫怎样叫？（念） 师：小朋友们跟着教师一起来问问小猫：我爱我的小猫，小猫怎样叫？（指着图谱） 教师立刻播放猫叫。 师：哟，小猫真的答复我们了，我们来学学看。（教师出示图谱） 师：真好听，我们再来一次吧。 师：农场里的小羊、小猫都很聪慧，他们用好听的声音和我们打招呼了，真有礼貌。他们还会唱好听的歌呢，我们一起来听一听（教师清唱前两段） 师：我们跟着小动物们一起来唱唱看。 师：（提出要求）小朋友的声音有点轻，我们用洪亮的声音来唱一唱吧。 师：小朋友们都唱的这么棒，小羊、小猫想考考大家，他们有一个要求，就是让教师来唱前半句问的话，小朋友唱后面小动物的叫声来答复我（手指图谱明确前半句和后半句） 师：教师也想当当小动物，你们来问我吧。 2.幼儿自主学习后两段。 师：我们再往里面走走，瞧，有个小动物可淘气了，在和我们玩藏猫猫的嬉戏，猜对了它才会出来和我们见面呢。猜猜它是谁？ 师：教师来问了，我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？(唱)有没有本事大的小朋友能够唱给教师听听呢？ 师：是不是呢？我们来问问小鸡？（我爱我的小鸡，）（教师播放小鸡唱歌） 师：真棒，我们来学学看。 师：还有一个小动物呀，它也藏了起来，我们猜对谜语它才会出来。“我是扁嘴巴，走路摇啊摇，常到水里游，爱吃小鱼虾。”猜猜看我是谁？ 师：教师帮你们请出一个小帮手，就是这个图谱，请大家一起来看着图谱把小鸡这一段唱唱看。 3.完整观赏歌曲 师：这些连在一起就是一首好听的歌曲，名字就是我爱我的小动物，这首歌曲我们待会要送给农场的小动物们，你们会唱了吗？我们先来练习一下。 三、引导多种形式演唱歌曲。 师：我们一起来唱给小动物们听听看。 师：请左边的小朋友来唱前半句问，右边的小朋友当当小动物来答复一下。 师：左边的小朋友你们想不想也来当当小动物？那我们交换下。 师：瞧！小动物们已经排好队等着我们表演了。好的，全体起立，我们站站神气，用好听的声音把这首歌曲表演给小动物们看。 师：真棒，看小动物们都给我们竖起了大拇指，我们也来表扬一下自己。 四、迁移阅历，学习仿编。 师：哟，农场里有这么多的小动物，他们都是我们的好朋友，那想想看农场里还会有哪些得意的小动物呀？是怎么叫的？ 师：下次我们还可以把这些得意的小动物也唱进歌曲里。 师：天快黑了，我们要回家啦。起来，握起方向盘，和小动物们再见。 小动物小班音乐教案3篇（扩展4） 小动物找家小班教案10篇 小动物找家小班教案1 设计背景 给小动物找家是快乐果园中的一节科学教学活动，幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个暖和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验帮忙小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与好玩的嬉戏活动严密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 通过观看，了解动物居住的地方。 2. 会画线把小动物和它的家连起来。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。 活动预备 小动物卡片（小鱼、 小鸟、小蚂蚁 、）挂图（房子、动物的家） 活动过程 1. 谈话导入： 小朋友们，今日教师带来了一幅美丽的图，（出示挂图 房子）我们一起来看一看，图上有什么？（房子）这么美丽的房子是用来干什么？ 2. 帮小动物找家 （1）出示小鸟图片：你们看看它是谁？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？引导幼儿说出：树是小鸟的家 （2）出示小鱼图片：小朋友们，刚刚小鸟找到家了，看看谁也来找家了？（小鱼）小鱼的家在什么地方？引导幼儿说出：小鱼的家在水里 （3）出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里 3.把小动物送回家 （1）出示挂图动物的家，小结。 （2）完成快乐果园第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。 4.完毕活动。 5.活动延长 让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。 教学反思 给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 给小动物找家 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？客厅、书房、卧房，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个暖和的家。那么小动物的家在哪里呢？ 其次环节、由迷路的小鸟*时喜爱生活在哪？哪里是小鸟的家？让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且留意力很集中，能踊跃地答复。最终连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本快乐果园上连线，幼儿完成得很好。 最终，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参与活动兴趣高。活动完成得较好。 小动物找家小班教案2 活动目标 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活动预备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家 活动过程 一、开头局部 幼儿跟着教师随音乐一起做仿照操。 二、根本局部 1、新授嬉戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵“，幼儿边学小猫边向小猫家走去; 教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽“， 幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷“， 幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦“， 幼儿边学小兔边向小兔家走去。 2、幼儿嬉戏 1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息) 3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、完毕局部 嬉戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。 教学反思： 我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 小动物找家小班教案3 设计意图： 小猫、小狗、小兔是幼儿特殊喜爱的动物，更喜爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的根本动作，设计了本次活动。 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的根本动作。 2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中爱护自己。养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。 活动预备： 场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。 活动过程： 1、热身运动：幼儿跟着教师随音乐一起做小动物仿照操。 2、情景导入：今日教师变个魔术，把小朋友们都变成小动物好不好。（把幼儿分成三组） 变变变，变成得意的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路） 变变变，变成得意的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路） 变变变，变成得意的小花狗（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路） 3、嬉戏：小动物找家 规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动翻开等。（小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真得意。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪） 师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。（留意不能相互碰撞）当教师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，嬉戏再次开头。 活动延长： 教师带着幼儿*室，给幼儿讲小动物的故事。 活动反思： 这次活动激发了幼儿对动物的喜爱，懂得了爱护动物和爱惜动物，在嬉戏过程中懂得了遵守嬉戏规章，熬炼了幼儿的自我爱护意识。 小动物找家小班教案4 活动名称： 帮小动物找家 活动目标 1、感知5以内的数量，把握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。 2、幼儿在活动过程中提高点数力量。 3、感受帮忙他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 活动预备 教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张 毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个 小兔房子5个大萝卜图片若干 欢快的音乐 活动过程 1、活动导入 今日我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！ 今日呀，森林里要进行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参与呢？ 喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，遇到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。 他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参与舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？ 舞会可喧闹了，小动物们玩的特别快乐，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来） 2、活动过程 音乐停，另一位教师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？ 小猫迷路了，它哭得很难过，它的妈妈呀也肯定很焦急，那我们应当怎么办呢？ 引导幼儿认真观看，发觉了什么。幼儿尝试帮忙小动物找家。（幼儿争论找家的方法） 教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！ 播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。 3、嬉戏喂小兔子 小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？ 呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？ 每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜） 幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。 4、活动完毕 小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！) 小动物找家小班教案5 活动目标 1、感知5以内的数量，把握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。 2、幼儿在活动过程中提高点数力量。 3、感受帮忙他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 教室里面事先布置好的小动物的家 小动物图片5张 毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个 小兔房子5个 大萝卜图片若干 欢快的音乐 活动过程 1、活动导入 今日我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！ 今日呀，森林里要进行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参与呢？ 喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，遇到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。 他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参与舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？ 舞会可喧闹了，小动物们玩的特别快乐，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来） 2、活动过程 音乐停，另一位教师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？ 小猫迷路了，它哭得很难过，它的妈妈呀也肯定很焦急，那我们应当怎么办呢？ 引导幼儿认真观看，发觉了什么。幼儿尝试帮忙小动物找家。（幼儿争论找家的方法） 教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！ 播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。 3、嬉戏喂小兔子 小朋友们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小朋友去它家里做客，小朋友们想不想去啊？ 呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？ 每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜） 幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。 4.活动完毕 小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！) 活动反思 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比拟抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 小动物找家小班教案6 活动目标： 1、稳固按物体的名称分类。 2、培育幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参与嬉戏。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个 活动过程： 带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变教师变成熊妈妈 ，并带上头饰。 熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。 小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要答复：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。” 幼儿交换头饰，嬉戏可反复玩。 活动反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼