2023年《跳绳》教学反思篇.docx

2023年跳绳教学反思篇跳绳教学反思1一天早上，姥姥领着李博来到了幼儿园，李博微低着头撅着嘴，小声的问了声：“老师早” 。这时，姥姥趁李博去喝水，就静静的告知我：“今日早上他说不好受，不去幼儿园了，我觉得可能是他不想练跳绳，正好他妈妈打电话来听说了这件事，坚持肯定让他来幼儿园。”这时李博走到了姥姥身边。姥姥赶忙对他说：“咱不跳绳了，你去玩器械吧。”我对姥姥说：“您坚持送孩子做得很好，一会儿我和他谈谈，您放心吧。姥姥走了，李博在玩小荡椅，我走到他身边问他：“今日早上不舒适了吗？现在好点了吗？”他说：“好了”，我指指正在练习跳绳的小挚友说：“咱们班还有很多不会跳的、跳不好的小挚友了，你看他们还在坚持练习，你这么聪慧，别焦急，老师教你一个秘诀，只要你按我说的做，坚持练习，就肯定会跳的。”听了我的话，他点点头。分析：1、李博不会跳绳，小挚友们每天入园后都在练习跳绳，他又不想跳，就找借口不来幼儿园。2、与妈妈打电话沟通，得知昨天妈妈送他来幼儿园，发觉有的小挚友已经会跳了，可是儿子却不会，晚上回家以后就又让他练习，可是他怎么练也不会跳，妈妈一焦急，就指责了他，孩子觉得跳绳太难，练不会，就失去了信念，不再想跳了。3、视察孩子的跳绳，发觉他的跳绳太短，不好跳。而且在练习的过程中，发觉他练习跳绳时没有驾驭跳绳的要领，动作不够规范才导致无法学会跳绳的。措施：1、激发幼儿对跳绳的爱好我们在指导幼儿练习跳绳的过程中，应让他们在跳绳中尽情玩乐，为了激发幼儿对跳绳活动的爱好。我请班级里已经会跳绳的幼儿来做榜样，请幼儿视察：绳子是怎么放的？他跳绳时的两脚的动作是怎么协作的？两只手是怎么甩的？应当留意哪些动作？让幼儿对跳绳的动作有初步的相识。2、分解动作，分步练习，按部就班。跳绳是项综合性的全身运动，因此我先给幼儿做示范，分解跳绳的双手和双脚的动作，讲解动作要点，从徒手听节奏跳、按节奏仿照跳绳动作、单手拿绳、双手拿绳实际练习等进行分步练习。我从最基础的手摇绳练起，然后过度到摇绳跳过去再摇绳这样的分解练习阶段，分解了幼儿学跳绳的难度，强化了跳绳时的节奏感，幼儿学习跳绳就简单多了，从能够动作连贯地跳一下，到能连续跳几下了。3、同伴间的相互学习，更有助于幼儿提高学习的效果。大班幼儿交往实力增加了，他们不仅留意自己的活动，而且还留意同伴的活动。他们会主动地向同伴学习，一起探讨问题。于是，我请会跳绳的.幼儿来当“小老师”。引导幼儿间相互学会驾驭跳绳的方法及技能，帮助幼儿在活动中学会相互合作，使跳绳水平得到进一步提高。4、设立不同层次的嘉奖，使幼儿经过努力能够不断获得胜利。适当赐予幼儿一些物质嘉奖是符合大班幼儿的心理需求的。于是，我在家长园地里设立了 “光荣榜”。设定不同的目标，如：会跳1个、2个、5个、10个、20个100个，凡是能够达到目标的小挚友，我就把他的名字写在“光荣榜”上里，并给孩子嘉奖一朵小红花，集齐10朵的可以换1个奖品。会跳100个的小挚友被评为跳绳小冠军。这样对幼儿刺激很大，学跳绳的主动性更大了。5、与家长沟通，做到家园教化一样。向家长介绍自己的想法和做法，请家长协作老师的教化方法，并指导家长应如何激励幼儿，激发幼儿跳绳的爱好，增加幼儿的自信念。请家长每天尽量抽出一小部分时间和幼儿一起练习跳绳，家长刚好与老师沟通幼儿在家练习时的状况，一起探讨提高跳绳水平的方法。这样，在家，家长和幼儿一起跳绳，在幼儿园里，老师、幼儿和同伴一起跳绳，大家一起为他们创设了欢乐、轻松的学习跳绳活动氛围。跳绳教学反思2在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程，小学体育跳绳课教学反思在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的'教学气氛，我让学生两人一组结对，以竞赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的创新教学效果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学，每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的实践实力，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索的实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力跳绳教学反思3我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动，然后和好挚友比一比谁跳的多，最终完成课前调查表。（1）我一分钟跳绳（ ）下。（2）一分钟跳绳（ ）下。（3）我会提一个减法问题：（4）我会列式计算：通过调查，我发觉孩子们能够驾驭两位数减一位数的退位减法和不退位减法，两位数减两位数的不退位减法，在两位数减两位数的退位减法中存在困惑，更不会三位数减两位数。我想，这是多好的素材呀！于是，我就用孩子的这些学会的学问进行复习导课，用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究，最终拓展到三位数减两位数课下探究。其实，我最大的困惑就是始终在纠结怎么处理这么几个关系：创设情境与复习铺垫的关系，算法多样化与算法优化的关系，算理直观与算法抽象的关系，形成技能与解决问题的关系，只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。在创设情境和复习铺垫的关系处理中，我是在跳绳这个活动中进行课前测，了解学生学情，从中选取几个有代表性的学问进行复习，情境图的处理突出体现我们的一题三读，这样就有效的平衡了两者的关系。在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中，学生在探究新知的过程中大多数孩子采纳的是竖式的方法，但是有的竖式是对的，有的是错的，那怎么办呢？同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。展示点拨环节摆小棒的方法是为了推断谁的正确，引导学生找出错误的缘由。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系，从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步？”这个问题起先，引导学生明白用退1后剩下的数进行计算。最终进行竖式计算教学，而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。在处理算理直观和算法抽象的关系处理中，第一个问题小红比小亮多跳多少下，我采纳的方法是摆小棒和竖式相结合，拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。其次个问题小亮比小红少跳多少下，我采纳的方法是脱离模型，利用口算和竖式相结合的方法探究两位数减两位数的算法。最终，在处理形成技能和解决问题的关系中，我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节，最终通过多种方法的验证知道了40-28=12（下）达到了解决问题的目的，然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0（采纳的是解决问题的形式）和对比练习对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法（这个是前两个问题的抽象和提高。）让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能，而且要探讨沟通几种算法之间的联系，最终总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要留意什么，从而让学生驾驭规律。于是，这节课就像教授所说的，又上升了一个境界:不但学习学问和技能，还要驾驭解决问题的方法，更要理解事物的规律。跳绳教学反思4跳绳是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小挚友宠爱小绳的心情，表达了小挚友每天跳小绳为建设祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五六十年头，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。歌曲跳绳第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的其次段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在老师的激励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的主动性。教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。2.启发学生理解“小绳子，很灵活”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。3.在老师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。4.在学会第一段歌词后创编其次段歌词。可分组进行，只要学生创编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培育学生的创建意识。留意：教学中千万不行出现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。创编与活动1.用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活阅历让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。2.老师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。教学建议1歌曲教学中，老师尤其要重视范唱。因为这对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习爱好具有重要的作用。老师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。因此，老师要以自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。2在唱歌过程中，老师应通过范唱、手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地歌颂。跳绳教学反思5因为一年级立刻要进行体质测试，并这些小挚友都是从幼儿园里面升上来的，绝大部分学生并不清晰体育课是什么，还有不知道跳绳怎么跳，所以没有方法现在的体育课大部分时间都在进行跳绳训练，老师让学生自己买根跳绳回家自己练练，学生当时听进去了，但是之后就遗忘了，并没有起到什么实质性的效果。所以，体育课主要围绕体质测试来进行训练。首先进行课前的队列队形的整理，之后进行打算活动，下面就起先跳绳练习。先让他们成四列队形站好，老师给同学们一个一个发跳绳，发完跳绳之后让同学们把跳绳拿在手上，一个缘由是学生比较多，简单伤到人。另外一个因为许多同学不会跳，老师先进行动作示范，还有就是跳绳的长度比大部分同学的身高都要长，所以老师让同学们首先把跳绳围着手绕两圈，这样就便利多了，老师进行动作示范，强调三点，1.必需用双脚起跳。2.手脚必需协调协作。3.跳绳必需要有连贯性，不能跳一个停一个，因为是有时间限制的。老师示范之后并强调了几点要求，就让同学们自己练习，必需要留意平安，不要把人打到了。经过一段时间练习之后，有部分同学从不会跳到现在可以连续跳几个啦，有少部分同学一起先就会跳，经过老师的讲解之后跳的越来越娴熟，越来越多。还有极少部分同学经过老师的讲解之后还是不会跳，并且不仔细练习。跳绳里边有的同学会跳和不会跳在一起，场面比较混乱，我的师傅给我提了个建议，跳绳应当把会跳的放在一边选出一个队长，由他去管理，我的主要精力就是放在不会跳的同学们身上。这样就可以起到很好的效果。下面的时间就是围绕这几点着重进行跳绳训练。让每个同学都在体质测试中取到自己满足的成果，并学到了一门技能，跳绳。跳绳教学反思6跳绳运动对小年级的学生来说，由于受到身体协调实力差以及驾驭跳绳的实力稍弱等缘由，在教学过程中老师特殊要留意教学方法的合理运用。我在教授学生跳绳这一项目时，将如何调动学生学习的主动性作为我首先要突破的难点。为此我在教学过程中设计了一些有针对性的训练嬉戏，来提高学生参与体育活动的主动性、留意力。在详细的教学过程中我从握绳、徒手转动手腕、徒手跳甩、始终到双手握绳试跳，学生们在整个学习过程中始终保持着昂扬的斗志，而且学习爱好在老师的调动下越来越深厚，学练主动性也是越来越高，自然整堂课的教学效果也是比较志向的.。在学习的过程中，我还让一些基础好的学生来担当“小教官”的角色，一方面好的学生主动性越来越高，跳绳成果也越来越好；另一方面也让成果好的学生监督和帮助那些“学困生”，孩子们通过自己的语言沟通，很快的学会了跳绳。在教学过程中我常常会努力去发觉学生微小的进步，不失时机地赐予他们确定和表扬，有时会跟学生来比一比，看谁跳的又快又灵巧。在跟学生的干脆性沟通中，学生对跳绳充溢了爱好，跳绳成果也在一每天的进步。跳绳教学反思7我进行的是年级的单编跳绳教学，跳绳是发展跳动实力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为此我在起先部分和打算部分中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的主动性，提高他们参与体育活动的主动性、留意力。老师又在训练中给予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习主动性。为了突破本节教学重点双手交叉编花跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所驾驭的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手交叉编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的.话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述实力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的看法。为了更好的发展学生跑、跳的敏捷性和合作意识。我在基础部分又设计了“老鹰捉小鸡”的传统嬉戏。学生在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达实力、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。3、课程环节清晰，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预料性备课阅历不足。总之作为一名新任老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。跳绳教学反思8教学内容：1、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴教学目标：1、通过教学，使学生初步驾驭跳短绳和踩绳的基本技术。2、发展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的发展，熬炼关节韧带；3、培育英勇坚韧，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习跳短绳和踩绳的动作要领；教学难点：甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚;教学反思：跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就埋怨说自己跳不起来，打算放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，让学生做小老师去教不会的学生，这样学生略微有些进步，因为老师不行能照看到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接触过，所以做起来很轻松，学生也玩的快乐，从烦躁的跳绳当中解脱出来。跳绳教学反思9本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂显得单一而不单调，教学内容由易到难，按部就班的提高学生跳绳的实力，起先部分采纳基本跳引出主要教学内容，通过学生动脑动体实践共享评价五个环节完成教学，课堂气氛活跃，学习热忱较高，课堂中学生充分体验到运动的乐趣与胜利后的喜悦，较好的完成了教学目标。但还是存在有不足之处，首先，在起先的热身部分我不应当打断学生思路来订正错误的跳法，应当让他们不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是为了热身，那种跳法也不是错误跳法，只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编的跳法，这样反而扰乱了学生练习的留意力，没方法完全去展示自己，明显我的教法束缚了学生的想法；其次，老师可以将示范完全由学生来代替，一方面体现出学生在课堂上的重要地位，另一方面让学生们身临其境的发觉他们自身存在的一些问题，经过探讨到最终的解决问题；最终，在行进间的双人跳法环节时本想着让课堂进入升华部分，但是，有点弄巧成拙了，因为有的学生原地跳法都没有完全驾驭好，行进间的跳法就更难驾驭了，明显我有点焦急了，最终导致教学效果不是很好，应当就让学生在原地多练多驾驭，这部分的内容应当到下次课堂中进行效果会更好。所以，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的学问技能的驾驭，深化教材，探讨教法，抓住重点，多练少讲。跳绳教学反思10教材分析1、以学生的发展为中心，针对我校该年龄段学生的心理、生理特点，引导学生主动主动的参加体育活动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。既面对全体，又留意个体差异，因材施教，注意分层教学。2、通过本节课的学习，使学生驾驭双人跳绳的动作要领，发展学生的.反应速度，弹跳和动作协调实力，培育学生的团结合作实力。学情分析三年级小学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧，喜爱表现，情愿被老师和同学重视，自信念强。但有时还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好，起先留意老师和同学们对自己的看法。依据小学生活泼、好动的特点，在课上通过不断改变的体育活动来提高他们的自信念以及意志品质和调整心情的实力。同时关注学生学习方式的变更，重视学生自主学习、探究学习、合作学习实力的提高，提高体育技能和增进身心健康。因此，从学法设计到实施的各个环节，确立了学生的主体地位，敬重学生的情感和须要，充分发挥学生的学习主动性，培育学生的创新精神。教学目标1、使学生主动参加双人跳绳动作的学习，并大胆向同学展示自己的动作。2、使学生初步驾驭双人跳绳的动作方法，并能运用它进行各种方法的创新练习。3、通过跳绳练习，发展学生耐力、灵敏和协调等素养，促进肌肉、关节、韧带的发育。4、培育学生刻苦、坚韧、勇于探究、主动练习的优秀品质。教学重点和难点重点：让学生了解相互协作、合作的重要性，并驾驭其要点。难点：两人动作间自然、连贯的连接，并驾驭正确的节奏。跳绳教学反思11过去在进行“跳绳”这一内容教学时，大多是学生在老师的要求下学习跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，老师是根据发展学生身体素养，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在老师的要求下被动地学习，花样跳绳教学反思。这种教学目标单一，教学方法简洁的模式明显是不适应孩子们的求知欲。以“花样跳绳”为教材，首先变更以往的教法，依据学生的相识规律和身心发展规律，依据体育的特点，以个人跳绳起先将学生导入课中，学生每人一根绳，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的爱好激励学生多跳花样。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。学生在竞争中不断的挑战自我，这样的设计可以让不同层次的学生得到不同层次的熬炼。同时也培育了学生敢于挑战自我，不断给自己提出新的目标。小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，合搭配，增加了合作的可能性，教学反思花样跳绳教学反思。爱因斯坦说过：“发觉问题比解决问题更重要。”老师要引导学生擅长视察，擅长思索，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发觉问题，然后主动的去探究探讨，学生会思索摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体动脑实践体验，主动探究，在熬炼身体的同时，学会发觉问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更主动，学生的学习爱好更浓，思维也更活跃。假如说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在老师的激励下，依据自己的实力和阅历做各种跳绳的练习，不仅熬炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就驾驭体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。任何学科教化都有一个重要的目标：学问的学习与驾驭，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过老师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思索体验驾驭花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。学习花样跳绳的路还有很长，我信任我能做好。跳绳教学反思12跳绳对三年级的学生来说，由于学生的身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以下几点:（一）教学目标通过教学过程顺当实现本课的教学目标是通过来开发学生的创新实力，并以学生所创建的玩法为嬉戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得胜利的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生。（二）以音乐为背景，营造深厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体本课我以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的呈现自己的聪慧才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着欢乐，充溢着华蜜！老师也陶冶了情操。胜利的运用了情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法(三)以嬉戏为切入点，让学生全员参加。这节课始终是在嬉戏的'氛围中的，从起先的听音乐做跳绳嬉戏，再到学生听音乐做捉尾巴嬉戏。都是以学生为中心，以嬉戏为手段达到让学生自主熬炼的目的。总之，这节课还有许多的不足之处，比如组织学生的实力，课堂的节奏和运动量的把握还是有待提高，希望通过不断地学习和实践来提高自己的实力，多学习、多熬炼，让自己尽快的成长起来。跳绳教学反思13跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生宠爱，具有较大的熬炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素养得到全面发展。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、力气、灵敏、耐力等素养得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间亲密协作精神。除了用跳绳进行跳动练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过改变还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的嬉戏，利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳动训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习爱好，让学生有特别想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失时机地激励学生发挥想象力、创建力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有肯定的熬炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的爱好和实力，使学生的身心都得到了较好的熬炼。跳绳教学反思14天气越来越冷了，户外活动显得尤为的重要。保持上下午的户外活动时间不仅可以帮助幼儿增加体质，熬炼身体，也可以在这个寒冷的冬天里带来一丝暖和。依据大班幼儿的生理特征的须要，这学期我们主要加强幼儿的跳绳方面的实力，不仅在户外活动的时候帮助幼儿学会并娴熟跳绳，也和家长协作，共同努力。一起先，幼儿对跳绳比较生疏，充溢了爱好，晨间熬炼的时候乐在其中。对于跳绳的练习，我们老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧，在摸索的过程中熬炼身体。经过几次的熬炼后，部分幼儿已经能够娴熟又快速的跳绳了。但是仍有部分幼儿扔没有驾驭跳绳的技巧。这个时候我们便会进行个别指导和沟通，激励幼儿不断的练习。在一次熬炼中，一向乖巧懂事的姚奕儒小挚友哭了起来，我很惊诧也很惊奇。便连忙上前询问为什么。但是姚奕儒小挚友仍旧不说话。这时我就会揣测她是不是不好意思说？还是另有什么缘由？于是我始终在不住的问她为什么。可是仍旧不说。经过我多番的询问，姚奕儒小挚友最终说出了缘由：“在家的时候婆婆不让她跳，所以她始终都不会。”了解事情的真相后，我对她说没有关系，我们渐渐练，于是我教她练习的技巧，耐性的帮助她。后来又经过和小挚友家长的沟通后，在家长的协作下，很快姚奕儒小挚友驾驭了跳绳的方法。通过这个事情我了解到对待小挚友要耐性，细心加关切。首先要了解她的性格才能针对性的进行相应的解决方法。在经过的教学活动中，发觉问题要擅长和幼儿沟通了解，引导他们变得自信、大胆、独立，把自己的想法表达出来。我们也要学会多和家长沟通，共同努力解决问题。跳绳教学反思15学生通过练习，驾驭了跳绳的技能，在熬炼身体的同时开发了思维。学生能主动的参加到活动中，能做到学中乐，乐中学。学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。1、小学生的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我视察学生跳绳的整个过程。学生往往是起先时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最终的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力安排的。但我却发觉当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的乏累之态。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。我采纳了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。这种带有训练性质的同时又须要学生付出比较大的努力的活动，学生很简单产生犯难、畏惧、退缩的心情。此时，假如用吩咐式的方法强行让学生进行练习，学生往往会很反感，在训练中不投入，而且体会不到愉悦感。结合学生比较喜爱“下陆战棋”的特点，我设计了给原本枯燥、单纯的“一分钟跳绳”竞赛，改一个名字，冠名为：“跳绳王大赛”。并用“小兵升级”的方法，由“陆战棋”中的各个名称来命名：使学生由小兵排长连长营长。随着一分钟跳绳的只数的增加而升级。这样可以满意学生迫切的胜利感和好胜的心理，在消遣中克服犯难、畏惧、退缩的心情，这样学生的主动性就被充分的调动起来了。2、换一种活动的组合方式多一份收获跳短绳是一项比较普遍而且易于开展的活动。但跳短绳的活动方式比较少，主要是学生个人的活动，较少集体参加，显得过于单一。跳长绳则须要较多的成员共同参加，活动开展就比较困难，同是甩长绳的学生很少有跳的机会，而跳的同学也经常由于不习惯长绳的跳法，很难在活动中得到足够的熬炼和愉悦感。用一种什么样的方法，把这两种跳绳方法结合在一起，发挥两者的优点？使跳绳变成具有：既益于开展又便于学生个人发挥，具有合作性、集体参加性的活动。在实践中，我经过视察和思索，最终形成了“4人制接力跳绳”这样一个结合型的活动。4人制接力跳绳，结合了短绳和长绳的优点，避开了一些短绳、长绳的缺点，更重要的是它可以使4名学生结合成为一个坚固的.小集体。学生可以为小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下由后面的学生接力接着竞赛。实际的活动中，学生对于这样形式的练习，爱好高涨。练习可以持续较长时间。这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展。仅仅变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。我在教学跳短绳一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。进行主动的评价，老师在课堂中队学生的主体言行充溢激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”让学生在老师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我管理实力和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了同等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？