2023年《迷路的小花鸭》教案.docx

2023年迷路的小花鸭教案迷路的小花鸭教案1教材分析迷路的小花鸭是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲解并描述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤寂、哀痛时得到小挚友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不怜悯绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时赐予帮助的喜悦。活动目标l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。2、用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。活动打算l、教学挂图或课件、难过和快乐表情脸谱各个。2、小鸭子头饰。3、歌曲磁带、录音机。活动建议一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好1、老师出示挂图引导幼儿视察，并用歌曲语言讲解并描述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？2、引导幼儿用难受、难过、哀痛等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。二、请幼儿分段观赏歌曲，感受两段歌曲不同的心情1、观赏歌曲第段，感受难过的心情。提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来2、听音乐磁带，幼儿根据节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和挚友之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好挚友在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？三、合作嬉戏，感受挚友间相亲相爱的情感1、老师带领幼儿根据歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好挚友听的，要充溢喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。2、观赏歌曲第2段，感受兴奋的心情。提问：小挚友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小挚友这时的心情怎样？用兴奋、快乐、高兴等词语表达小鸭子和小挚友的感受，并试着唱出表示快乐的'乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情引导幼儿用难受、难过和兴奋、骄傲的不怜悯绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小挚友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小挚友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家迷路的小花鸭教案2目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、哀痛），能随意做出难过的动作与表情产生怜悯、关切迷路小花鸭的情感，迷路的小花鸭。打算：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程：1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。2、发声练习：“跟我唱”3、再次观赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表4、观赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭？为什么哭？ 介绍歌曲名称说明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现哀痛的心情。 边出示图边有感情讲解并描述故事。5、老师边唱边表演激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感，幼儿教案迷路的小花鸭。6、幼儿参加表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。活动反思：在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小挚友宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小挚友却高兴奋兴的'唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。迷路的小花鸭教案3教学目标：1、知道迷路的危急和解救方法，进行生存教化。2、通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力。3、增加自我爱护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的怜悯心。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、培育幼儿对事物的推断实力。教学打算：1、找寻一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。2、迷路的小花鸭的迷宫图一张。3、幼儿会表演迷路的小花鸭。教学过程：1、出示小花鸭找家的迷宫图，引出主题。老师：小花鸭为什么哭?它怎么会迷路找不到家的?怎么办?请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。2、老师设置情景，引导幼儿找寻解决问题的方法。老师：小挚友出去玩，有时不当心也会迷路的。你们看：小红同妈妈逛商店时，小红望见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发觉妈妈不见了，怎么办?3、设置想象教学：迷路的危急。老师：迷路了，会发生什么危急?怎样找到自己家里的人呢?老师小结：小挚友假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种方法找寻自己的亲人。千万不行跟着生疏人走。4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。5、组织幼儿谈话：怎样避开迷路和丢失。6、音乐表演：迷路的小花鸭重点：知道迷路的危急和解救方法，进行生存教化。难点：通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力教学反思：1、在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、教学前续编可以更充分，玩编一编、画一画的教学感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鸭教案4活动目标：1、知道迷路的危急和解救方法，进行生存教化。2、通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力。3、增加自我爱护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的怜悯心。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、培育幼儿对事物的推断实力。活动打算：1、找寻一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。2、迷路的.小花鸭的迷宫图一张。3、幼儿会表演迷路的小花鸭。活动过程：1、出示小花鸭找家的迷宫图，引出主题。老师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。2、老师设置情景，引导幼儿找寻解决问题的方法。老师：小挚友出去玩，有时不当心也会迷路的。你们看：小红同妈妈逛商店时，小红望见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发觉妈妈不见了，怎么办？3、设置想象活动：迷路的危急。老师：迷路了，会发生什么危急？怎样找到自己家里的人呢？老师小结：小挚友假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种方法找寻自己的亲人。千万不行跟着生疏人走。4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。5、组织幼儿谈话：怎样避开迷路和丢失。6、音乐表演：迷路的小花鸭重点：知道迷路的危急和解救方法，进行生存教化。难点：通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的实力教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。迷路的小花鸭教案5一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式歌曲旋律美丽、内容生动通过多种感官通道，让幼儿感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。二、目标定位让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情激发幼儿怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣激发幼儿能表现自己地欲望活动的重点与难点：重点-理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲难点-能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演课前打算阅历打算：课前实行过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演教法学法：教法：1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的提点而采纳的2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到发展。学法：1、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难过和欢乐，使活动更为丰富和好玩。2、多种感官参加法教学流程：激发爱好观赏歌曲学唱歌曲表演歌曲活动延长教学反思迷路的小花鸭教案6活动目标1.通过观赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。活动打算1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。2.小鸭子头饰；音乐磁带活动过程一、导入跟做律动身体恰恰恰。二、绽开学习歌曲迷路的小花鸭1.老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：老师：小挚友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？原委发生了什么事？2.分段观赏（1）观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。（2）提问帮助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？（3）观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由探讨、绽开联想）大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮助了小花鸭。（5）观赏歌曲其次段“小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。（6）提问：是谁帮助了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎么样了？（7）观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的心情。3.完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的.心情：（1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：（2）你觉得这首歌有几段？起先第一段说了什么事情？后来其次段呢？第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！其次段唱小挚友帮助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？（3）再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。4.引导幼儿用色调表现音乐心情：（1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小挚友帮它时”的照片，并说出缘由。（2）老师小结。（3）再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。-小花鸭说，其实那天有很多好挚友也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好挚友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？-放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！-放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！三、结束激励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。迷路的小花鸭教案7主题名称健康宝宝课题名称音乐：迷路的小花鸭活动目标1、会用不同的演唱技巧表现歌曲悲伤和欢快的两种心情。2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。活动打算?1、教学图片、2、歌曲节奏谱、3、音乐磁带、4、幼儿用书活动流程一、起先部分：组织幼儿，集中幼儿留意力。二、基本部分：1、老师出示图片：一只小花鸭正在大树下难过的哭，不断的喊叫，一位小挚友跑了过来，把小花鸭送回了家。幼儿讲解并描述图片内容，老师提问：小花鸭为什么哭泣，小挚友是怎样做的？2、幼儿学习歌曲节奏师：小挚友，老师把刚才发生的事编成了一首歌，听听歌词是怎样唱的。老师唱一遍歌曲，然后教幼儿念歌词，并用拍手的形式打节奏。3、学习歌曲老师弹琴唱歌，并提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同心情，第一段是哀伤的，其次段是兴奋的心情。老师弹琴教幼儿唱歌曲，幼儿随音乐轻声唱并打节奏，在教幼儿唱第一段时用缓慢的速度、悲伤的心情，其次段时用欢快的心情。4、老师和幼儿用动作表现歌曲，激励幼儿自己创编动作，老师对有创意和敢于表现的'幼儿赐予刚好表扬。5、让幼儿打开第3册书20-21页，绽开话题探讨，引导幼儿提高防范意识。师：迷路是件可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样做使我们不迷路？幼儿探讨。师小结：假如迷路了，可以告知警察叔叔，也可站在原地不动，也可找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110报警，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方，自己出去玩时要告知家里人。结束部分：老师和幼儿一起嬉戏，假如迷路了、生疏人搭话会怎么办？老师演生疏人，看看幼儿怎样做。我的创新：在上这一节课时，老师可以把这个歌曲内容让幼儿表演出来。在最终部分讲平安教化时，也可把家长请进活动室和幼儿一起进行嬉戏，以加强家长和幼儿的戒备心。小结及反思幼儿对这首歌特别感爱好,在学习歌曲时,幼儿对悲伤的心情和兴奋欢快的心情把握的不是很好.课后反思在上这一节课时的起先部分,老师把这首歌编成故事给幼儿讲一讲,对幼儿理解的程度上还要深一些,幼儿在演唱歌曲时,尽量让幼儿加上自己编的动作,以便幼儿记忆深刻.迷路的小花鸭教案8活动目标：1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。3、探讨怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。活动打算：1、看过幼儿用书：迷路的小花鸭2、音乐磁带、录音机。活动过程：（一）老师引导幼儿视察教学挂图或幼儿用书迷路的小花鸭，揣测第一段歌词内容。图片上有谁？猜猜发生了什么事?（二）幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。老师：原委发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？老师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？（三）老师有表情的示范唱其次段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。老师：小花鸭迷路了，小挚友，我们怎样来帮助它？老师：听，小挚友是怎样帮助小花鸭的？（四）学习用欢快的歌声学唱其次段歌词。老师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！（五）老师带领幼儿完整地学唱歌曲。老师提示幼儿可以用动作表演。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，老师可用眼神、手势等赐予主动的确定。（六）引导幼儿探讨。老师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小挚友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？活动延长：、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。2、嬉戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，激励羞涩的小挚友大胆地表演。3、家园共育：家长可依据一些偶发的事务进行平安教化，如不跟生疏人走迷路的小花鸭教案9寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 设计意图： 迷路的小花鸭是中班上学期主题五教学活动二中的音乐活动，我在原来活动的基础上进行适度的开发，设计了一节综合活动课，本节活动篇幅短小，结构单纯，形象显明，音乐旋律美丽，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼儿。迷路的小花鸭这一音乐活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小挚友去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新纲要所提出的整和教化观的教学思想。活动目标：1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。2、初步学会用表情（神态）、动作来表现不同的音乐心情。3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。活动打算：场景布置：PPT课件，表情脸谱两个；小鸭子头饰；音乐母鸭带小鸭、小黄鸭减肥、迷路的小花鸭。活动过程：一、 听母鸭带小鸭进入活动室。二、 跟做律动小黄鸭减肥。三、 学习观赏歌曲迷路的小花鸭。（一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：师：1、小挚友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？看到这么美丽的风景，我们心情是怎样的？让我们一起老运动运动吧2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？原委发生了什么事？（二）分段观赏：1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？3、再次观赏歌曲第一段，感受“难过”的心情。4、师：谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由探讨、绽开联想）大家想的'方法真好，让我们听听歌曲，究竟是谁帮助了小花鸭。5、观赏歌曲其次段“小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提问：是谁帮助了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎么样了？7、再次观赏歌曲其次段，感受“兴奋”的心情。三、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表现音乐的心情：1、师边跟随音乐唱边做表情，完整观赏歌曲一遍：2、师：好了，小挚友们我们再来回想一下这首歌讲了见什么事情？小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！之后，小挚友帮助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？3、再次放歌曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。四、延长：1、结合自己生活阅历，绽开想象，说一说你迷路的时候会怎样做？当你看到小挚友迷路或者须要帮助时你又会怎样做？2、老师小结。五、结束：带幼儿离开教室。今日，小挚友都知道了自己迷路时该怎么办，同时也知道应当如何帮助别人，知道帮助别人是一件欢乐的事情，现在老师就带领小挚友到外面去找一找有没有须要我们帮助的人。迷路的小花鸭教案10活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。3、学会使自己的心情、歌声与大家相一样，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不随意离开成人。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程；1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象探讨，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。提示：（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应当怎样？朗诵速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”（2）小挚友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并激励幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：（1）老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿探讨那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。激励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受 其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。活动教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。活动延长：1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，激励幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。迷路的小花鸭教案11教材及幼儿阅历分析在歌曲中，有三段音乐，心情不同。所以，刚起先可以创设情境，让孩子依据情境想象音乐的情感。活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动打算多媒体课件，律动音乐；小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！师生共同演唱第一段歌词；出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的.图片）请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事；演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；音乐剧表演小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，结束活动。小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！迷路的小花鸭教案12活动目标：知道幼儿园是一个集体，随意离开集体很危急，提高平安意识。活动打算：歌曲迷路的小花鸭，图片活动过程：1、播放歌曲迷路的小花鸭的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。2、老师讲解并描述故事迷路的小花鸭，边讲边出示图片。提问：（1）小花鸭为什么迷路了？（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？（3）是谁救了小花鸭？引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危急。3、知道自己是草莓班的小挚友，是大家庭里的一员，不要随意离开我们的家，我们的集体。4、嬉戏：乖小鸭。玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼细致视察，发觉有离开集体的小鸭子就立即去捉。附故事：有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发觉路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真美丽，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来拦住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从今，小鸭子再也不敢离开大家了。迷路的小花鸭教案13目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质(慢、哀痛)，能随意做出难过的动作与表情产生怜悯、关切迷路小花鸭的情感。打算：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程：1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。2、发声练习：“跟我唱”3、再次观赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表4、观赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭?为什么哭? 介绍歌曲名称说明“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样?引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现哀痛的心情。 边出示图边有感情讲解并描述故事。5、老师边唱边表演激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感。6、幼儿参加表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小挚友宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小挚友却高兴奋兴的'唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。迷路的小花鸭教案14活动目标：1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动重点难点：1、重点：理解歌曲的内容与所表达的心情。2、难点：用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。活动打算：挂图两幅。活动过程：1、律动头发、肩膀、膝盖、脚导入，调动幼儿心情。2、观赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?怎样帮助小花鸭呢?(幼儿绽开想象，进行探讨)(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿主动想方法帮助小花鸭，打开幼儿的思维)4、观赏歌曲其次段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。小花鸭迷路了，这时是谁望见了它呢?(小挚友)小挚友是怎样帮助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小挚友把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，原来是小挚友望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了打算)5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。你觉得这首歌有几段(两段)歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢?第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?其次段唱小挚友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家兴奋会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识)6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)课后反思：本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相一样的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关切他人的情感。迷路的小花鸭教案15