2023年《我有一个梦想》说课稿.docx

2023年我有一个梦想说课稿我有一个幻想说课稿1今日我说课的题目我有一个幻想。下面，我按中学说课考核六个项目的依次，把我备课的思路和设计，一一绽开解说。我有一个幻想被支配在高一语文新课标试验教科书必修II第四单元的其次篇课应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。2、它是位于就任北京高校校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有承上启下的作用。承上篇就任北京高校校长之演说层次分明结构严谨;启下篇在马克思墓前的讲话多种修词手法的运用教学目标1、学生状况分析：我所教班级的学生语文基础学问较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清楚、流畅。2、教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生观赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。注意说写结合，引导学生加强朗读和口语训练。3、制定教学目标：依据以上分析，我确定的教学目标为： 学问与实力：了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达实力。 过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。 情感看法与价值观：领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。确定教学重点、难点依据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力作为本课教学的重点。2、难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策没有深化的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。依据上述设计的教学目标及重点难点，及依据：重视语文实践活动;关注学生的发展;努力实现老师角色的转变;培育学生自主学习语文的习惯的理论指导原则。我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。1、说教法：本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并依据我班学生的特点，我主要采纳以下的教学方法： 诵读法。通过诵读培育学生的'语感，潜移默化地积累语言学问，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。 情境教学法。在多媒体及老师充溢感情的讲解中，使学生融进作者演讲的氛围中去，正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的演讲。 课外延长练习法。通过引导学生以我有一个幻想为题练习写排比句，从而进一步提高学生的语言表达实力。 探究品尝法。结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进行探究，和重要语句的探究。2、教学手段：为了使我依据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了协作以上我选择的四种教法得以完满实现，我确定采纳多媒体教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率和质量，而且简单激发学生的学习爱好和调动学习的主动性。我为学生设计了三个学习方法：1、让学生学会在探究中学。通过对黑人严酷境况的探究和对文中重点语句的探究，培育学生在探究中学习的实力。2、让学生学会在读中学。通过诵读法指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力，学会在读中学。3、让学生学会在练习中学。通过课外延长练习法，对所学的学问进行运用，培育学生的创新和自学实力。按上述我设计的教学目标、重点、难点的突出与突破及所选的教法和学法指导等要求，对我有一个幻想的教学过程，我安排用两个课时完成。第一课时，熟读课文，结合背景资料理解演讲的目的，理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。其次课时，在朗读中体会全文激情飞扬，极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达实力，在反复诵读中感受作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。1、导语设计：从麦克尔乔丹和麦克尔杰克逊等黑人明星图片入手来导入本课。(爱好是最好的老师，从现实生活名人入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的主动性和主动性。)2、请同学简介这篇演讲词的作者和时代背景。(可以促使学生养成课前预习的习惯)3、本文问题是我有一个幻想，假如是你，你将从哪些角度来写幻想?(幻想是什么?为什么要实现幻想?怎样实现幻想?并让学生在文中找出相应的段落，理清作者演讲的思路。)4、让学生齐读或个读本文的三个部分，并在每一部分提出问题要学生回答。(发展学生独立阅读实力、概括要点)5、问题探究： 为什么到第17节作者才正面提出自己的幻想?放在后边起什么作用? 如何理解文章其次段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?结合背景材料和文中反映的黑人生活的残酷事实谈谈你的理解?6、总结演讲词的特点，由演讲词的特点过渡到本文语言特点，让学生说本文在语言表达上具备怎样的特点?(大量运用排比句式)引出本课的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去。7、比较阅读：其次自然段中删掉一百年后的今日表达效果有何不同?(部分学生读删掉一百年后的今日，部分学生读未删掉一百年后的今日)让学生字朗读中体会排比句式的作用。8、把文中的其他排比句找出来诵读，并说说它们的表达效果。(采纳个别朗读与齐读相结合的方式，在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点。)9、拓展训练，我主要通过多媒体出示四幅画面，指导学生以我有一个幻想为题当堂训练，写一段排比句(不少于四句)。这个板书设计反映了课文的主要内容和写作特点，同时也显示了教学流程：我有一个幻想马丁·路德·德金马丁·路德·德金的幻想民主、同等、自由黑人的境况骇人听闻排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。作者斗争的决心永不满意，除非幻想成真我有一个幻想说课稿2一、说教材：我有一个幻想是中学语文必修第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。二、说目标：教学目标制定的依据：1课程基本理念：“依据新时期中学语文教化的任务和学生的需求，从、学问到实力、过程到方法、情感看法和价值观，三个方面动身设计课程目标。”2课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的实力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主。”4单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。制定教学目标：1学问目标：（1） 进一步了解演讲词的特点。（2）结合背景资料理解演讲目的及意义。2实力目标：（1）理清演讲思路，体会其剧烈的逻辑性。（2）体会文章极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力。3德育目标：领悟作者的真实情感和实现幻想的坚决信念。三、确定教学重难点1结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、隔离政策不太了解并且全无感受，所以难以理解作者所反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。然而要理解这点，才能理解作者所讲的话的深远意义。所以要把结合背景材料与深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。2感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。依据大多数学生的语文基础较差，普遍存在着各方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力作为本课教学的重点。四教学方法与学法指导本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采纳诵读法与探讨法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，体会作者文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳探讨法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展主动的探讨，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。五、课时支配本课安排二课时完成。第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。其次课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力；在反复诵读中感受作者倾注在幻想中的'真实情感和实现幻想的坚决信念。六、教学过程第一课时导语设计通过有关幻想的诗句和名言引起学生对幻想的思索，再通过一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、林肯等让人想到这些人无疑都是美国人。看来同学们对美国是非常熟识的。可是, 我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今日我们将对美国社会现状作一个初步的相识,这就是我们今日要共同学习的一篇特别重要也极其美丽的演讲词我有一个幻想。“爱好是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的主动性和主动性。预习检查1重点字词积累骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语2请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；老师作相应补充）老师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。整体感知1思索：题目是我有一个幻想，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？（幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？）速读课文，看看作者是不是和我们的想法有何不同。从文章中找出相应的段落。幻想是什么？（17-25节）为什么要实现幻想？（1-5节）怎样实现幻想？（6-16节）2熟知课文内容（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的幻想原委是什么？（2）让学生朗读1-5节，并概括为什么要实现幻想？（黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）（3）让学生朗读6-16节，概括怎样实现幻想？（采纳非暴力手段，决不退缩）为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。发展学生独立阅读的实力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。问题探究为什么直到17节作者才正面提出自己的幻想？放在后边起到的作用？（让学生自己思索总结发言，老师把学生观点用有关词语记录在黑板上，然后老师点拨、小结）探究文章结构，体会其强大的逻辑性。注意以学生为本，实行合作、探究的学习方法学生与学生、学生与老师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培育学生理解感悟的实力。课堂小结通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点：（目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等。）其次课时导语设计：通过上一课的学习同学们知道演讲词一般具有极强的劝服力与号召力。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去比较阅读1删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同？一部分学生读（读4）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”另一部分学生读（读5）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，一百年后的今日，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今日，黑人仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日，黑人仍旧萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语气明显不如原文更有气概。作者为什么强调一百年后的今日说明黑人遭遇压榨的时间之长，增加了文字的感染力。）2学生齐读其次段让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、使听众受到鼓舞。布置作业以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿。学写演讲词，切实提高运用语言文字的实力，初步学会演讲。我有一个幻想说课稿3各位老师：大家好！今日，我所说课的内容是我有一个幻想。一、关于教材我有一个幻想被支配在高一语文新课标试验教科书必修2第四单元的其次篇，应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲辞，旗帜显明地提出了要求自由、民主、同等的幻想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起了大家的共鸣。学习本文有助于提高学生的语言表达实力，激发学生为实现志向而努力奋斗的精神。2、它是位于就任北京高校校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用，承上篇就任北京高校校长之演说层次分明结构严谨，启下篇在马克思墓前的讲话多种修辞手法的运用。二、教学目标与重难点（一）教学目标1、学生状况分析：我所教班级的学生是理科一般班，语文基础相对薄弱，听说读写的实力相对不强，擅长朗读的同学很少。2、教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生观赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧，引导学生加强朗读和口语训练。3、依据以上分析，我确定的教学目标为：学问与实力在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，体会其丰富的思想内涵。过程与方法在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境探究语言的深层含义。情感看法与价值观领悟作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念，激励学生树立远大的志向并为之奋斗。（二）教学重点、难点依据以上三个目标，我设计了本课教学的重点、难点1重点：理清演讲的思路和体会作者的思想感情；在反复朗读中感受排比的表达效果。这篇演讲词在内容方面的特点是具有针对性、逻辑性、思想性，这就须要理清演讲的思路和体会作者的思想感情。这篇演讲词在语言方面的特点是大量运用排比句式，气概磅礴，雄劲有力，这就须要引导学生在朗读时感受排比的表达效果。2难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族卑视、种族隔离政策没有深化的感受，所以难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念，而理解这点，才能理解作者演讲的深远意义，所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。三、教法与手段依据上述设计的教学目标及重点难点，并依据“重视语文实践活动，关注学生的发展，努力实现老师角色的转变，培育学生自主学习语文的习惯”的理论原则，结合学生的实际状况，我选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。（一）教法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，并依据班上学生的特点，我主要采纳以下的教学方法1诵读法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，领悟演讲的魅力及排比的修辞在演讲中的独特效果。2情境教学法。运用多媒体视频材料，让学生感受黑人的凄惨现实，感受马丁·路德·金现场演讲的激情。3课外延长法。通过探讨作者的幻想是否实现的问题，让学生放眼世界，树立远大志向，提升人生的境界。4探究品尝法。选择自己喜爱读的段落探究演讲词的语言魅力，品尝作者演讲时的情感起伏。（二）教学手段为了使我依据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了协作以上我选择的四种教学法得以完满实现，我确定采纳多媒体教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大、操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率，而且简单激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性。四、学法我为学生设计了三个学习方法：1让学生学会在探究中学习。通过探究演讲的思路和恰当的修辞手法，培育学生在探究中学习的实力。2让学生学会在朗读中学习。通过“诵读法”指导学生在此过程中感受演讲辞内在的魅力，学会在读中学。3让学生学会在拓展中学习。通过“课外延长法”，将所学的学问延长到课外，拓宽视野，明确全人类的幻想，以树立远大的志向，提升人生的境界。五、课时支配：一课时六、教学设想打破课文的自然依次，从课文中间切入，按以下依次学习：马丁·路德·金的幻想是什么马丁·路德·金为什么有这样的幻想马丁·路德·金认为怎样才能实现这一幻想马丁·路德·金设想将来幻想实现之后将会怎么样。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比方语段的朗读、品尝，感受作者激扬澎湃的感情对听众的感染力，移山倒海的气概对听众的震撼力，揣摩本文作为演讲辞理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。我有一个幻想说课稿4大家好，今日我说课的题目是我有一个幻想。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。教学过程我设计了以下五个步骤：第一步，追星幻想，嬉戏导入：因为嬉戏对学生的吸引力远远大于说教，因此首先我通过一组来源于中国语文资源网的有关黑人领袖和明星的图片，试着让学生快速找出自己心中的明星并由此引出马丁。路德。金和课文背景。此环节创设了宽松民主的学习环境，让学生变成学习的参加者而老师变为竞争者。从而激发了学生自主学习的爱好。其次步，感悟幻想，整体感知：播放马丁。路德。金的演讲视频，学生通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者听众的超时空连接。“在线视听”来打开学生的情感闸门让学生感悟到马丁。路德。金的幻想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所给予黑人的正值权利是正义的，合法的。第三步，采撷幻想，突破难点：这一环节我运用了敏捷便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使学生能自主的从网络重获得采摘必要的学问和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁。路德。金的幻想还未完全实现，消退种族卑视我们任重道远，从而更深刻理解作者讲话的深远意义。为此我充分利用网络资源的丰富性，在我的个人主页上链接了百度和很多好的教化教学网站。为学生自主发觉式学习供应了一个资源平台，最大限度的激发了学生创建性学习的潜能。第四步，展示幻想，解决重点：在学生获得必要的学问储备和理论方法后，我在探讨社区中建立了留言板，将学生分成8个组，各组可以通过留言板提问质疑，主要是让学生通过以上环节的听。说在这一环节解决用排比句的特别效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁。路德。金的“非暴力反抗办法”的思想。让学生在留言板上仿写排比句并提交到主，老师阅读后可以指导或确定，师生交互完成教学重点。第五步，幻想成真，链接生活：语文学习更珍贵的是向课外延长，与生活接轨。马丁。路德。金的幻想是实现黑人与白人的同等，王进喜的幻想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的幻想是让二十二中的学生都有希望成才，那你们的幻想呢？以放飞幻想为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享阅读，这种作文网络互动式，将作文虚拟为网友的闲聊，学生可以相互观赏、点评，可以一人作文多人点评。老师也可以在回复中找寻学生的详细亮点，给以主动的激励。而老师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付学生了。从而真正实现了师生同等，因此网络式作文教学不仅仅是教学的胜利，更是教化的胜利。至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发觉探究创建的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、色调结合起来，学生动眼视察，动口叙述，动脑思索，动手操作，各个不同的界面都留给学生充分参加的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创建性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程，体现了信息技术不行替代的作用。以上就是我这堂课的教学设计，欢迎各位指责指导，感谢！我有一个幻想说课稿5一、预习：查阅美国黑人过去和现在境况的有关资料；通读课文。二、导入：1、背景导入，观赏美国电影剪辑，感受黑人在美国社会的现实境况，依据电影内容谈体会，由此导入马丁·路德·金的我有一个幻想。2、作者简介：马丁·路德·金（19291968年），牧师，美国黑人民权运动领袖。一生三次被捕，三次被判刑，19xx年获诺贝尔和平奖。1968年4月4日被种族主义分子枪杀。美国政府规定从1986年起，每年一月的第三个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。从1987年起，马丁·路德·金的诞辰日亦为联合国的纪念日之一。三、初步感知：1、这一次演讲是针对什么人的？2、这次演讲的时间、地点和场合各是什么？3、这次演讲涉及那些内容？4、这次演讲想达到什么目的？四、整体把握：文章标题的中心落在哪个词上？针对这个词，围绕题目，我们可以提出哪些问题？五、探究品尝：（一） 马丁路德金的幻想是什么？1、找出文中表达作者幻想的段落，明确后集体朗读，感受其激情、气概和氛围。 思索：大家认为在这里应当抓住哪个中心句？谁能用最简洁的语言概括出作者的幻想？内容：概述：美国真正实现人人同等详细：黑人与白人地位同等；拥有正义与自由；消退种族卑视，黑人与白人情同手足（政治同等、权利同等、生活同等）这些“幻想”的内容次序可以打乱吗？2、观赏作者现场演讲的视频片段，再读这些段落，思索所运用的修辞及其表达效果。（二）马丁路德金为什么会有这样的幻想？1、从文中找到相关内容的段落，自由朗读，用简洁的语言概括出来。一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望；一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依旧没有自由和同等；假如黑人没有自由和同等，国家就得不到稳定，所以希望政府尽快兑现诺言。2、学生品读自己喜爱的段落，从内容、修辞、情感等角度谈谈喜爱的缘由（三）马丁路德金认为应当怎样去实现这一幻想呢？1、从课文中找到相关的语段，思索：作者认为应当实行什么方式和看法才能实现这一幻想呢？自由朗读，用简洁的语言概括出来。和平、团结、彻底。（和平斗争，团结行动，恒久向前，直到正义和公正来临。）2、学生品读自己喜爱的段落，从内容、修辞、情感等角度谈谈喜爱的缘由（四）和平、团结、彻底地斗争才能漂亮幻想，而“幻想”则是奋斗的动力源。那么当幻想实现时将会出现怎样的奇妙情景呢？你能用简洁的语言来概括它吗？自由之乡人人歌颂自由，到处飞扬自由之歌！诵读2932段，感受作者对自由、民主、同等的渴望之情和斗争成功后的喜悦之情。思索：作者在最终几段列举了美国的很多地名，为什么不简洁的说“让自由之声从美国各地响起来”,而要用这么多反复的语言呢？谁能举一些我们曾经学过的.例子来帮助大家感悟“反复”语言的作用呢？（五） 课堂小结：本文情感充足，词句美丽，比方奇妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美妙的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。他的的幻想简洁地说是要求政府实现诺言，赐予黑人真正的自由与同等的权利。但马丁并没有能亲眼看到幻想的实现，他的经验与林肯总统极为相像，他受到民众的爱戴，而遭到敌人的仇恨，他倒下了，因为敌人怕他，然而他是不行战胜的，他已经化身为正义之神。六、拓展延长：又是40多年过去了，当人们来到当年马丁发表演说的地方，实行盛大的纪念活动时，虽然故人已去，但他那慷慨激扬的话音尤在耳旁回响，马丁的幻想是否真正实现了呢？七、结束语：马丁路德金的宏大之处在于，将自己的幻想深深扎根于美国的幻想中，追求民主、同等、自由的志向。这个志向正是全人类恒久的幻想，也是全人类永不停息的追求。愿同学们也拥有自己的幻想，并将它深深扎根于国家民族甚至全人类的幻想中，提升人生的境界，勤奋学习，早日成材，为宏大祖国的旺盛及人类的进步做出贡献。我有一个幻想说课稿6敬重的各位评委，大家好！我是号考生。现在起先说课。我说课的课题是我有一个幻想，作者马丁·路德·金。我将从以下七个方面剖析本课。我有一个幻想选自鲁人版中学语文必修五第四单元。本单元的主题是：以天下为己任。本文是一篇政治演讲词，作者旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想，激情澎湃，文采斐然。学习本文有助于提高学生的语言表达实力，激发学生为志向不断奋斗的精神。本课安排用时1课时。高二学生已具备肯定的阅读鉴赏实力，但逻辑思维实力还有待加强。依据新课程标准和学生的认知特点，确立本课的三维学习目标为：1学问与技能：了解演讲词的特点，提高语言表达实力；2过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，理解文章内容；3情感看法与价值观：体会作者情感，培育为志向奋斗的精神。教学重点：体会修辞在演讲中的作用。教学难点：把握作者的思想感情。新课标指出，阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程。本课将采纳情境教学，以情促读，以读促思的教学方法；在学法上，引导学生采纳朗读法、问题探究法完成学习目标。为实现高效课堂，课前打算多媒体课件、微课视频。在立德树人教化思想的指导下，拟定以下教学环节第一环节：激趣导入，用时约3分钟。从等待出卖的奴隶，到美国总统奥巴马，400年间，美国黑人的地位发生了惊人的改变。然而，这种改变并非通过凄风苦雨的暴力斗争得来的，而是以一种非暴力的形式获得的。谈到这些，就不得不提到黑人运动领袖马丁·路德·金。今日就让我们一起来倾听他最闻名的演讲：我有一个幻想。其次环节：初读品析，用时约10分钟，分三步绽开。1结合导学案，请同学介绍演讲的时代背景，培育学生课前预习的习惯。2多媒体播放现场录音和图片资料，感受当时激烈人心的气氛。3整体感知。学生有感情地朗读课文，探讨完成内容结构图。小组自由探讨，每组选派代表发言。明确：本文共划分为三部分，第一部分是1-7自然段，交代集会缘由；其次部分是8-17自然段，号召黑人斗争；最终是第三部分，幻想同等自由。第三环节：精读探究，用时约20分钟，分两步绽开。1读中悟情，深化文本。问：作为一篇闻名遐迩的演说词，你认为它最大的特色是什么？老师依据学生回答总结并加以补充：本文感情充足，感召力强；思路清楚，富有逻辑性；运用了大量的比方、排比、反复等修辞手法，语言饱含激情，字里行间充溢着作者悲愤而热情的情感，有着移山倒海的气概，增加了作品的表达效果。2以情促读，探究文本。问：文章的标题是“我有一个幻想”，但直到第17段才提出“我仍旧有一个幻想”，那么，前16段在文中的作用是什么？能否删去？设计此环节目的在于让学生从读通到读懂再到读中设疑。明确：演讲辞首先要有针对性，文章首先从黑人所遭遇的现实谈起，体现了针对性和必要性，正是由于现实，作者才产生了幻想，同时也示意人们，只有推翻这样的现实，才会实现幻想；倘如删去，会使后面的幻想缺乏基础，使文章显得突兀，感召力和劝服力会大大下降。第四环节：拓展升华，用时约5分钟。给学生1-2分钟的时间消化汲取本节课的内容。自由同等是人类恒久的幻想，也是人类永不停息地追求。问：通过本文的学习，你对自由又有了哪些新的相识？引导学生仔细思索、畅所欲言。整堂课，落实老师主导、学生主体的教学理念，以问题为导向，充分让学生自主、合作、探究，完成课前预设，并促进课堂的精彩生成。第五环节：布置作业1有感情地朗读课文，体会演说辞慷慨激扬的情感。2以“我有一个幻想”为标题，写一篇演讲稿，发布到班级博客中。为了突出重点、突破难点，我的板书设计如黑板所示。课后我将刚好进行总结反思。以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委。我有一个幻想说课稿7今日我说课的题目我有一个幻想。下面，我按中学“说课考核”六个项目的依次，把我备课的思路和设计，一一绽开解说。一、说教材我有一个幻想被支配在高一语文新课标试验教科书必修II第四单元的其次篇课应出于以下考虑：1、这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。2、它是位于就任北京高校校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇就任北京高校校长之演说层次分明结构严谨；启下篇在马克思墓前的讲话多种修词手法的运用二、说目标与重点、难点(一)教学目标1、学生状况分析我所教班级的学生语文基础学问较薄弱，个别学生存在着语言表达不够清楚、流畅。2、教学目标制定的理论依据本单元的教学目标是指导学生观赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。注意说写结合，引导学生加强朗读和口语训练。3、制定教学目标依据以上分析，我确定的教学目标为：、学问与实力了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达实力。、过程与方法在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。、情感看法与价值观领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。(二)、确定教学重点、难点依据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。1、重点：感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达实力作为本课教学的重点。2、难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟识西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的'种族卑视、隔离政策没有深化的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。三、说教法与手段依据上述设计的教学目标及重点难点，及依据：“重视语文实践活动；关注学生的发展；努力实现老师角色的转变；培育学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我具情选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。(1)、说教法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并依据我班学生的特点，我主要采纳以下的教学方法：1、诵读法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。2、情境教学法。在多媒体及老师充溢感情的讲解中，使学生融进作者演讲的氛围中去，正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的演讲。3、课外延长练习法。通过引导学生以我有一个幻想为题练习写排比句，从而进一步提高学生的语言表达实力。4、探究品尝法。结合背景材料对文中反映的黑人生活的严酷事实进行探究，和重要语句的探究。(2)、教学手段为了使我依据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了协作以上我选择的四种教法得以完满实现，我确定采纳“多媒体”教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率和质量，而且简单激发学生的学习爱好和调动学习的主动性。四、说学法我为学生设计了三个学习方法：1、让学生学会在探究中学。通过“对黑人严酷境况的探究”和对文中重点语句的探究，培育学生在探究中学习的实力。2、让学生学会在读中学。通过“诵读法”指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力，学会在读中学。3、让学生学会在练习中学。通过“课外延长练习法”，对所学的学问进行运用，培育学生的创新和自学实力。五、课时支配1课时六、教学设想打破课文自然依次，从课文中间切入，按以下依次学习：马丁路德金有怎样的幻想马丁路德金为什么会提出这样的幻想马丁路德金认为怎样才能实现这一幻想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比方语段的朗读、品尝，感受到作者激扬澎湃的感情