2023年《学写字》教案.docx

2023年学写字教案学写字教案1教学目标：1、相识13个生字，会写7个子生字，相识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的挚友，要爱护动物。3、培育识字的爱好、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。教学重难点：相识13个生字，会写7个生字。教学打算：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。同学们，你们喜爱动物园吗?在动物园里你最喜爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)老师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的爱好，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美妙，从而更加有爱好地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)请同学们比照图片，读一读这些动物的名字。请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节相识汉字使学生使汉字，使学生驾驭了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种迥然不同的鸟。)(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)(依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等嬉戏活动，让学生在趣味中识字，发觉各类动物名称如字的结构特点)三、学会视察、练习书写师：我们刚刚相识了这些小动物，它希望我们帮助它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。同学们谁发觉反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。现在让我们来学“狗”字，先视察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得美丽呢?生说：下面的田字稍偏些。和老师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定要紧凑些。同学们视察的很好，这就是我们要留意的。请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么?生：答点师：第十笔是什么?生：“竖折折钩”师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。3、请同学们细致视察一下这个“猴”字是什么结构的字。生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。请大家细致视察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。4、我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?生：半包围师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。板书：虎字头请大家在田字格中练写虎字头。虎字头下面加个什么字，就读虎?生：几字师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。请同学们伸出右手一起和老师书空。在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特殊是其次笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸绽开，和老师一起书空。小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。最终一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们须要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。最终一笔的捺肯定要写的伸展。和老师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)(设计意图：指导学生视察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字实力)。四、老师对学生进行表扬、激励、展示。同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又美丽的字。五、总结提升布置作业同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会相识很多字，希望大家能留心视察，不仅写的工整美丽、还要学会运用。同学们记住了吗?(设计意图，此项作业激励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的爱好，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的实力。)板书识字二(1)犭：反犬旁虎：虎字头guh狗虎学写字教案2教材分析学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的看法(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。学情分析这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。教学目标1.用听读的方法认字7个。2.驾驭正确的写字姿态，初步相识五个基本笔画。3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。教学重点和难点相识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。教学过程(一)创设情境，引入课文(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字(三)学词认字(四)谈感受，留作业。1.小挚友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。播放动画课件写字很有用2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?4.这节课我们要学写字。板书课题：学写字“写字”这两个字是生字，谁会读?1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 专心 很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)2.谁情愿和老师一起来读一读?3.谁知道学写字要学什么?4.依据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写依次。5.(课件：丁丁跑出来)小挚友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。6.播放课件：丁丁说话“小挚友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?”7.出示坐姿图和拿笔图8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿态?9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家打开书第9页一起读一读。9.请用正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?10.齐读课文。看看还有没有不相识的字，假如有不相识的字立刻问。1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁情愿当小老师带着大家读?2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还相识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意相识的字，了解学生对哪个字不相识。)把不相识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不相识的字记住。3.“开火车”嬉戏巩固生字。这节课就要结束了，你想对老师或小挚友们说些什么呀?1.边听边看2.深思“为什么写字很有用呢?”可以给好挚友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住许多字。 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。1.大家一起读课题。2.请一行小挚友读1.仔细视察2.请举手的小挚友和老师一起读3.请小挚友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小挚友大声读，不会的小声跟着读。(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。)1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。2.细致视察图中的小挚友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。(学生想，探讨)(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)(学生起先描，老师巡察订正姿态)(激励学生相互表扬)(一个学生领读，其他学生跟着读。)(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。)进行本课教学时，我从学习写字很有用入手，激发学生的学习爱好并引出问题：写字须要哪些工具?相识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥实力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动实力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参加学习的热忱。在此基础上，引出“我们、写字、要专心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“专心”?学生有写拼音字母的经验，所以很简单体会，结合识字进行学习习惯的培育。本课还进行了在课文中圈诞生字条中生字的训练，为培育学生预习习惯打下基础。学写字教案3教学目标：1、激发学生情愿写字的爱好。2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的学问。教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小挚友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1、谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁情愿带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特殊爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告知你们他所学的学问，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小挚友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的'真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺学问）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4、你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读）5、同桌相互读：（1）相互检查指读姿态；（2）有不相识的字相互帮助。（培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6、全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。7、摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。（嬉戏可以是：接龙、开火车、好挚友、考考你等。）8、你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还相识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和你们一起做嬉戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9、嬉戏：（1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。10、评价：（1）同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两颗星星，在同桌的帮助下读对的，嘉奖一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否仔细。笔皮本写字专心我得了星星这节课我学的：很仔细比较仔细还需努力（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）三、小结小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊美丽，希望你们每上一节课都能有收获。学写字教案4课堂目标1. 相识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿态，了解写字的意义，为学习写字作打算。2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。教 法趣味教学法、视察法、谈话法。教 具 生字卡片、课件。课 时 3过 程第一课时一 谈话导入。师：今日，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？二、教学句子。1、老师反复带读这两个句子。2、学生个人读。3、分小组读4、齐读。三、认读生字，培育识字实力。1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、仔细、三个词语认、读、记。四、集中识字1、出示字卡，师领认读。2、学生自由读。3、分小组读。4、齐读。五、嬉戏1、开火车、找挚友、摘苹果。教学回顾：学生能相识句子、词语，读得流利。其次课时一、复习导入。1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得特别好。（出示课件）看谁能把它读的精确、声音洪亮。2、今日，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好挚友。二、识字教学。1、出示字卡，师边说边贴。2、生独立识字。3、小组内识字。三、嬉戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做挚友呢？你只要精确读出字娃的音，就可以和它们做好挚友。比比看，谁找的挚友多。教学回顾能相识7各字娃娃，并能记住。第三课时一、导入新课。同学们，上一节课我们学习了许多生字，那么，你想把他们写下来吗？今日老师就教你写字。你们情愿吗？二、课件出示丁丁写字的姿态先指导学生视察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并干脆用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的详细长度。三、指导实践1、让学生演示怎样写字。2、同桌相互订正姿态。3、练习描图。四、课间律动。五、课件出示田字格。六、学生在田字格中练习写五种笔画。教学回顾能驾驭正确的写字学问，书写工整。学写字教案5教学目标：1激发学生情愿写字的爱好。2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的学问。教学过程：一、导入1视察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小挚友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、学习新课：1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？谁情愿带着大家读？2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）老师书写，学生跟着书空。（3）小结：汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读）5同桌相互读：（1）相互检查指读姿态；（2）有不相识的字相互帮助。（培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小挚友做嬉戏。8嬉戏：（1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。三、小结小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊美丽，希望你们每上一节课都能有收获。四、堂清检测：开火车读生字：笔 皮 本 写 字 用 心附：板书设计学写字铅笔 橡皮 田格本写字 专心 很仔细笔 皮 本 写 字 用 心学写字教案6教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。2、学习词语，感知“专心”的意思。3、相识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。教学重点：识字9个，学习词语，感知“专心”的意思。教学难点：学习利用拼音识字和正音的'方法。教具打算：生字卡片、课件、文具若干。教学过程：一、创设情境，引入课文小挚友你们喜爱听吗？老师给大家带来一个特别好玩的。你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清晰表示依次的“点”。图上的主子公是谁？（主子公是蜜蜂和蚂蚁）2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，仔细听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给挚友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记许多生字3、师带领生读全诗。写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很专心（师范读）2、谁情愿和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。3、指名读，同桌互读。开火车读词语。五、理解词语1、出示文具：我们一起来相识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来相识田格本，我们在写字时留意字在田字格中占格。2、：找挚友（师拿诞生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是专心呢？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划4、小结：同学们说的真好，老师信任你们肯定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。六、认读生字1、从词语中剥离诞生字，单独认读，请小老师带读生字。2、“笔、皮”口头3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。七、读书，相识生字条。学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，生评价圈得是否正确、美观。板书：铅笔橡皮田格本我们写字要专心学写字教案7一、教学目标。1、相识本课12个生字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培育学生的想象力。二、教学重点。1、相识本课12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点。1、会写6个字。2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培育学生的想象力。四、教学时数2课时。五、教学过程。第一课时：（一）谈话导入，激趣引欲。1。同学们，你们已经会写很多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2。有一个比利时的小挚友，在学习写字的时候，会有很多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文我学写字。（二）自主读文，认读生字。1、请同学们小声读文，借助拼音挚友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。3、反馈生字的读音。同伴共同汇报。小老师带读。找挚友读。当当（“当”可以组什么词？）花间间房子呀房呀蜜蜂蜜蜂一样样最高最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔笔做事事练习本本干得干4、嬉戏中巩固识字。（1）分小组识记：一人说字音，一人找挚友（汉字），反之再做。（2）集体摘果子嬉戏，以小组为单位竞赛，比比哪组是冠军。（三）自主记忆生字。1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2、同桌互读、互助，全读对的同学嘉奖一个小贴士。3、说说你是怎么记住它们的'。4、把这些生字词语送回课文中你还相识它们吗？再次读文，读通句子。（四）学习课文，读中感悟。1、指导第1小节。（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告知大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？（3）同伴沟通：用读的方式汇报第1个问题；用“相互说、补充”的方式沟通第2个问题；同伴合作选一小节最喜爱的内容练习有感情地朗读。（4）小组全班汇报，老师顺学而导：哪组喜爱第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？哪组喜爱第3小节？“草地”使“我”望见漂亮的彩蝶，劳碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最终1小节。（5）拓展练习。要是我写“花园”，我会望见_。要是我写上“我的妈妈”时，我立即就想_。要是我写上时，我_。（五）回顾全文，总结收获。1、自由读全文，说说自己有什么收获。2、你再写字时，会怎样想，怎样做？（六）作业：朗读课文。其次课时：（一）师生共同复习课文。1、老师用引读的方法，引导学生回顾课文。2、分小节指读课文。3、评读诗歌。（二）巩固生字词语。1、出示词语卡，读词中巩固。2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。（三）自主识字。1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好方法能记住它们？2、学生汇报，老师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在沟通中提高识字效率。（四）指导书写。1、同学们，你们能按结构为这6个字找家吗？说说你为什么这么分。2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们仔细视察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字视察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中心，笔画要伸展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。3、在田格中描红，再自己练习写一两个。4、重点指导学生认为比较难写的字：“事”字的笔画较多，要写紧凑。5、学生再练习，老师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。（五）作业：书写生字。（六）板书设计5、我学写字小绵羊树呀、房子呀栅栏呀（可贴图）像河流溅起，升起草地蜜蜂，蝴蝶我的爸爸最高，最棒，顶呱呱学写字教案81、认读田字格，为以后正确地书写生字作好打算。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。2、驾驭正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。3、培育写字爱好，激发写字欲望。（一）检查复习1、抽读生字卡片。2、指名读写字很有用老师适当进行表扬。（二）相识田字格同学们想不想学写字呢？今日咱们先来相识田字格。出示田字格，谁相识它？你知道它各部分的名称吗？先让学生说，相互补充，不对的地方老师再相机点拨、订正。老师简洁介绍为什么要在田字格内练习写字。（三）学习写字姿态相识了田字格，咱们再来学习写字的.正确姿态。看一看书上的图，学一学。谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）同桌相互看一看，不对的要予以订正。老师简洁讲一讲“三个一”。用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。（四）课堂总结说一说，为什么要用正确的姿态写字？请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。