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2023年度英语学习心得感想【10篇】（范文）英语学习心得感想1 从初一开头学习英语到今日，十年有余，但扪心自问，自己英语水*如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由沟通，就连外国原版的动画片都不肯定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。 我的反思 学英语的目的是什么?上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常沟通，自由表达。到了今日，我却发觉，我彻底的错了。 缘由有三： 第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是*的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了*的英语学习者，每天背单词，每天练习考试题目，甚至常常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。 其次：关于英语学习目的，日常沟通?no!做为一个*人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语沟通的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受漂亮的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水*的人来说，想都别想。(由于爱看动画片，电影电视剧，听歌的人许多，爱读书的却少之又少) 第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比方：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法的确卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了许多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉字偏旁部首)，却由于见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们把握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。 我的观点 关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启悦耳觉器官，接收语音信息的一种力量，假如说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵确定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?缘由有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。其次是听得比拟少，由于我们的语言环境导致。关于第一个问题，那就是要订正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(由于靠自己的力气，几乎不行能做到，必需有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要常常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的*小学生也是从动画片开头的) 关于发音：许多人以为仅仅是熟悉英语中48个国际音标，大错特错。从熟悉到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规章比汉语拼音简单3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了许多年，才彻底把握汉语拼音。而国人却很少有教师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。 关于单词：这是一个关键问题，也是一个大局部*人误会的问题，详细状况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简洁，第一，把握单词拼读规章，懂得如何“拼单词“，(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。其次：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首)，保障不会写错。(其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利) 关于口语：许多人以为口语不好，是由于*时说的少，这仅仅是其中一个缘由而已，真正的缘由是我们听的少，听力和阅读(包括朗读)相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出?假如想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和有用的日常口语句子吧。 关于语法：语法始终是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能也许理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然把握，即便我们是*人，关于汉语的语法，也并不是太明白。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清晰根本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。 英语学习心得感想2 从初一开头学习英语到今日，十年有余，但扪心自问，自己英语水*如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由沟通，就连外国原版的动画片都不肯定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。 我的反思 学英语的目的是什么?上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常沟通，自由表达。到了今日，我却发觉，我彻底的错了。 缘由有三： 第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是*的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了*的英语学习者，每天背单词，每天练习考试题目，甚至常常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。 其次：关于英语学习目的，日常沟通?no!做为一个*人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语沟通的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受漂亮的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水*的人来说，想都别想。(由于爱看动画片，电影电视剧，听歌的人许多，爱读书的却少之又少) 第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比方：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法的确卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了许多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉字偏旁部首)，却由于见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们把握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。 我的观点 关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启悦耳觉器官，接收语音信息的一种力量，假如说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵确定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?缘由有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。其次是听得比拟少，由于我们的语言环境导致。关于第一个问题，那就是要订正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(由于靠自己的力气，几乎不行能做到，必需有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要常常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的*小学生也是从动画片开头的) 关于发音：许多人以为仅仅是熟悉英语中48个国际音标，大错特错。从熟悉到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规章比汉语拼音简单3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了许多年，才彻底把握汉语拼音。而国人却很少有教师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。 关于单词：这是一个关键问题，也是一个大局部*人误会的问题，详细状况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简洁，第一，把握单词拼读规章，懂得如何“拼单词“，(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。其次：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首)，保障不会写错。(其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利) 关于口语：许多人以为口语不好，是由于*时说的少，这仅仅是其中一个缘由而已，真正的缘由是我们听的少，听力和阅读(包括朗读)相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出?假如想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和有用的日常口语句子吧。 关于语法：语法始终是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能也许理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然把握，即便我们是*人，关于汉语的语法，也并不是太明白。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清晰根本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。 英语学习心得感想3 这次学习和以前的学习有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次学习是在暑假学习一个星期的根底上然后再加上学期中间三次周末的时间。学习教师一人负责究竟，说实在的难能珍贵。二是学习形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语教师，上好课是最重要的，所以本次学习让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。 一、教师要有扎实的教学根本功 教师扎实的教学根本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和教师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次清楚，是胜利的课堂教学的根底。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际动身 教师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，教师要制造性地使用教材，对教材进展适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。 三、教师要重视激活学生的思维 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的预备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开头，学生的留意力往往比拟集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺当进展，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课根本上已胜利了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活泼，主动探究的精彩。 四、教师要讲究提问、启发的艺术 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培育学生思维力量的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。 教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成局部。课堂提问的有效性直接打算着教师教学的质量和教学水*。在公开课上常常会消失教师不断的追问，比方教师不停地问学生：Yesorno？Doyouthinkso？等，非要学生按自己的设计答复Yes。造成这种现象的主要缘由是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成；只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是承受了。固然，教师所提问题肯定要适度，讲究提问和启发的艺术。 五、教师要营造“亮点”，让课堂教学热潮迭起 课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜亮的印象并得到学生最富于感情反响的时刻，这时师生双方的积极性到达协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向二潮，以使学生到达心情高涨、智力兴奋的积极状态。课堂亮点的消失使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境地得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。 六、教师要布满热忱 教师布满热忱也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君教师、林校长都属于有热忱的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无热忱的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热忱、的心境和昂扬的教学热忱必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入的学习状态。做一个布满热忱的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，布满热忱能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。 七、教师要富有机灵 教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个简单多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需把握教学机灵。教学机灵并非可望而不行及，只要我们把握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶*况，制造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准。对于公开课上课堂偶*况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”抱负的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣。 英语学习心得感想4 英语学习没有捷径可循，无非就是不断的重复记忆。固然假如有纯粹、全天候的英语环境会另英语学习事半功倍，但是在国内不行能有这样的英语环境，所以就要家长和学校多帮忙孩子制造英语小环境，以提高孩子英语学习的效率。作为小学五年级的学生，英语学习中有很多心得体会。 一、吃早餐时听英语播送 每天早上起床的第一件事，就是想着要境外英语播送。每天早上的早饭时间，我都要收听境外英语播送，这个习惯已经持续了好几年。刚开头的时候根本上听不懂，但现在我的词汇量已经增加了许多，所以差不多都能听懂了 那就是听英语新闻的时候，先听一遍中文的，这样便于理解后面的英语新闻，也会增加学习英语的信念。 现在，我还喜爱听CRI(*国际播送电台)的英语节目，间或也看看原版的英语动画片或者电影。 二、去麦当劳跟老外谈天 去老外多的地方，那里除了有喜爱的美食，也有练习口语的时机。每次到了麦当劳，我都会看看四周有没有老外，假如人家在打电话或者仔细地吃饭，我一般就不去打搅。而对于那些坐在那里休息的老外，我一般会主动上去搭讪，从“where are you from(你从哪里来)”，“what do you do(你是干什么的)”问起，最终一般都会说到家里的事情。除了麦当劳，逛公园的时候也不放过时机，观察老外就主动问好，关键是不要怕说错，说多了对口语大有帮忙。此外，有时候也会听到一些口音很重的英语，有一次从机场回来碰见一个来自南非的人，说了半天完全没听懂。在生活中不停地和别人说英语，除了提高口语，对听力也大有帮忙。 三、每天背5页单词 说起学英语，最难的就数背单词。由于自己的记忆力不算太好，不过幸好我把握着一套记忆单词的好方法。每天我都会背诵5页新单词，然后再往前复习10页的单词，此外，每周还要复习一遍上周背诵过的单词。这样反复记忆以后，遗忘的可能性就降低了。 四、多读英语故事 在我的书单里，除了英语的儿童读物，诸如童话书，还有牛津大学出的书，以及一些大人们也经常看的英语读物。此外，我还有一个很好的习惯，每天都要写一篇英语作文，或者背诵一篇英语读物。 学习英语靠的是毅力和苦练，我现在每天学习英语的时间在1个小时左右。所以其实英语学习没有什么捷径可言，更多的是不断重复，尤其是对英语单词的学习，更是需要不断重复和联系，另外不要怕错，敢于开口，也是学好英语的一个关键。 英语学习心得感想5 这一次的培训虽然是分期进展的，时间不是很长，但是我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮助，听了骆教师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了教师所讲的资料。 一、重新熟悉了自我 透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，务必具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆教师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。 二、英语根底学问和根本技能有了一次质的飞跃 这次根底学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水*有了一个很大的促进。尤其是骆教师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻根本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。透过专家教师的细心讲解，让我了解了如何较好的进展英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的“欢乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得非常搞笑。优秀教师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口说英语是由于没有安全的语言环境。强调词汇和语法学问使教师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很为难，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说潜力，首先要给学生制造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注意沟通的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错潜力，学生在不断的沟通中就能提高听说潜力了。只有在不断的练习中，学生的口语潜力才会不断的提高。 透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水*要求会越来越高，假如教师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，透过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语教师! 英语学习心得感想6 心理素养影响学习效果 古人说两军相逢勇者胜：强调了良好的心理素养对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合，你会发觉，尽管大家都在同一间教室里上课受同一位教师教导，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊这个落差往往是心理素养的差异造成的。 怎样调整自己的心理状态呢？ 首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度这可以归结为恒心两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈的去啃，直到预定目标顺当攻克。 其次还需要肯定的自律力量该复习时不复习，遗忘规律就会无情的吞噬着你的一局部记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积存扩大所以需要有自律力量，约束自己按科学原则去运转。 看写读听背多管齐下效率高 一般来说，大家学英语都有各自的一套方法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看各不休，有的不写就记不住，有的不听心理就没底。这些方法，虽然都有肯定的作用，但记忆科学经过大量试验，无可辩驳地证明：眼手口舌脑的综合运用，才能更快更深地再大脑皮层下留下不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用否则，搞不好学成残疾英语眼能看口不能说的哑巴英语，或一听就发慌两耳一抹黑的聋子外语。 英语学习心得感想7 古人说的好，“书读百遍，其义自见。”，用这句话作为读书的格言是再适宜不过了。 特殊是英语，作为一门外语，对于我们来说，就像一个生疏人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友。”，所以，英语更需要我们花时间去磨合。 还记得我们刚上学时语文是怎么学的吗?“写生字”，“背课文”，写作文很简洁，很有意思的学习方式，却让我们把握了一个又一个的词汇，固然，学宜致用，我们必需通过不断的写和说，才能将我们的汉语学的滚瓜烂熟。英语也一样，单词要当生字学，学会如何拼写，在单词的根底上，我们还要通过背诵课文来稳固单词，强化我们的口语，另外背诵课文还有一个好处，那就是可以让我们习惯英语惊奇的语法形式。好记性不如烂笔头，所以，背和写是分不开的，还有一种比拟好的记忆方法就是和同桌互问互背，或去教别人，都不失为稳固记忆的法门。 吃得苦中苦，方为人上人。别看别人*时贪玩学习还那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。养成预习的好习惯，不懂的做上标记，上课问教师，上课比什么都重要，肯定要仔细听讲，教师布置的作业要按时完成，该背的肯定要背，不行或缺。“把课听好，把书背好，把作业做好，休息休好”，只要做到这四好，你的学习应当不成问题。最终，在补充一句，课上课下活泼点，这可以让你的大脑更敏捷。 英语学习心得感想8 走过了高考，闲逛在大学的校园里，不懈的追求着更远的梦。回想高三那所谓的“苦”日子，心里挺思念的。作为一个英语专业的学生，想的最多的还是英语学习的方法，感受。高三这一年对我影响最大。 我认为英语学习需要我们积极投入，主动去学，不是被动承受。当一个同学变被动为主动时，他已经在向胜利靠近。同时也要我们信念百倍的去学，自信为胜利之始。我曾是一个不自信的女孩，但是一旦自信你就会顽强的面对失败，说实话我不知道自己失败过多少次，只是失败了再站起来而已。英语学习需要肯定的语法根底，任何一种语言都是如此。我对英语的喜爱也是源于语法的学习，王教师讲语法讲得很好，你们不要以为那无所谓，凭你们只记单词、记短语那是远远不够的，单向选择题靠的是语法，而不是记几个单词就可以解决的。课下多学一些语法好处许多的，当你有语法体系时再做单项选择你会觉得很简单，我就有这感觉。 我最喜爱总结一些东西，比方说一个语法点，动词短语，在总结中去思索，去学习。现在在大学还带着高中的笔记，很有用的，记得我的一个同学从不总结，当同样的学问点消失时老是出错，我把笔记给他，他恍然大悟。不断地总结才会有新的提高。 我还喜爱做题，疯狂地去做。我觉得在做题中才能表达你的力量。高三的我做了许多题，各种各样的题，找教师要题，找同学要题，自己去买，总之想尽方法找题做，我每天中午坚持完形或阅读的训练，培育语感。我总在其他同学前面把题做完，真正意义的做完是完成后，对答案纠错，总结，思索学问点。王教师说我是一个总觉得没题做的人，可能我太喜爱做题了。我并不是要求你们和我一样，只是想告知你们做题真得能提高力量，高考不也是做一套题吗?要喜爱做题，不要厌烦。多做一些高考题，找找高考的感觉，做的多了，你就不会可怕了，见的多了，不用思索答案就出来了，不信你们试试看，我的感觉就是这样。 跟定教师不放松对我来说显得有为重要，把握课堂50分钟比你课下几个小时都重要。教师瞄准了高考的出题方向，为我们效劳，我们不要单独专行，我行我素，听教师的你会少走很多弯路，高三一年我跟着王教师学习，按他的要求做，我不是取得了质的飞跃吗? 提高作文要多读多写，背一些范文很有必要。句子训练坚持写，我班一个同学坚持到高考水*有很大提高，有付出终有回报! 学习英语是欢乐的，好玩的，努力吧! 英语学习心得感想9 通过对20xx年版初中英语课程标准的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特殊是开拓了我们初中英语教师今后的教育教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语教师的.殷切期望，让我们一线英语教师信念倍增，受益匪浅。但是，要对经受了十年才修订的英语课程标准进展重新的熟悉和把握，对于我们全部的教师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的变化，90%是不变的。 新课标是在旧课标的根底上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简洁化。下面我想谈一谈20xx版和20xx版英语课标的一些变化以及个人的几点熟悉和体会。 一、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的根本理念是：注意素养教育，表达语言学习对学生进展的价值;面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，转变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。 二、20xx版英语课程标准调整了英语课程的双重特点 英语课程的工具性：通过英语教程把握根本的英语语言学问，进展根本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与他人沟通的力量，进一步促进思维力量的进展，为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定根底。 英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新力量，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。 三、新版英语课标更清楚地说明了英语课程的目的。 为学生进展综合语言运用力量打根底，为学生连续学习英语和将来进展打根底。 四、在新版课标中提出了“心智进展”。 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的根底之上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量的根底;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和进展自主学习力量;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续进展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用力量的形成与进展。进展语言运用力量，又有利于学生进展思维力量，从而全面提高学生的综合人文素养。 五、新版课标对教育教学理论和教学实践更包涵。 在新版课标教学建议局部将“提倡任务型教学途径”改为教师要通过创设接近学生实际生活的各种语境采纳循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是鼓舞教师制造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包涵和认可。 旧课标中五级要求中说“依据读音拼写单词或短语”，新课标改为“依据读音规章和音标拼读单词”，这明确了音标教学在初中阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续进展和综合运用，力量提高有极大的帮忙。新课标语法名目进展了调整，语法难度降低了，要求更清楚了。如：削减了功能意念工程和话题工程;删掉了反义疑问句，现在完成进展时这两个语法点;被动语态只要求学生学会一般现在时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求把握不定式做宾语、宾语补足语目的状语用。能识别带有that which who引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对教师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素养教育减轻学生的负担有积极的推动作用。同时，专家强调我们一线的教师不要只关注变化的，无视不变的东西。 六、新版英语课程标准对教师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 七、新版英语课程标准更加需要创新型教师 新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型教师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮忙又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次学习，让我更加认清教师必需转变教育观念，在新的理念指导下进展教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量尽一份力，为学生的终身进展打下根底尽一份心。 英语学习心得感想10 通过对20xx年版初中英语课程标准的学习，我对新课标的“内涵有了更深的理解，特殊是开拓了我们初中英语教师今后的教育教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语教师的殷切期望，让我们一线英语教师信念倍增，受益匪浅。但是，要对经受了十年才修订的英语课程标准进展重新的熟悉和把握，对于我们全部的教师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的变化，90%是不变的。 新课标是在旧课标的根底上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简洁化。下面我想谈一谈20xx版和20xx版英语课标的一些变化以及个人的几点熟悉和体会。 一、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的根本理念是：注意素养教育，表达语言学习对学生进展的价值;面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，转变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。 二、20xx版英语课程标准调整了英语课程的双重特点 英语课程的工具性：通过英语教程把握根本的英语语言学问，进展根本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与他人沟通的力量，进一步促进思维力量的进展，为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定根底。 英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新力量，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。 三、新版英语课标更清楚地说明了英语课程的目的。 为学生进展综合语言运用力量打根底，为学生连续学习英语和将来进展打根底。 四、在新版课标中提出了“心智进展”。 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的根底之上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量的根底;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和进展自主学习力量;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续进展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用力量的形成与进展。进展语言运用力量，又有利于学生进展思维力量，从而全面提高学生的综合人文素养。 五、新版课标对教育教学理论和教学实践更包涵。 在新版课标教学建议局部将“提倡任务型教学途径”改为教师要通过创设接近学生实际生活的各种语境采纳循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是鼓舞教师制造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包涵和认可。 旧课标中五级要求中说“依据读音拼写单词或短语”，新课标改为“依据读音规章和音标拼读单词”，这明确了音标教学在初中阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续进展和综合运用，力量提高有极大的帮忙。新课标语法名目进展了调整，语法难度降低了，要求更清楚了。如：削减了功能意念工程和话题工程;删掉了反义疑问句，现在完成进展时这两个语法点;被动语态只要求学生学会一般现在时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求把握不定式做宾语、宾语补足语目的状语用。能识别带有that which who引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对教师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素养教育减轻学生的负担有积极的推动作用。同时，专家强调我们一线的教师不要只关注变化的，无视不变的东西。 六、新版英语课程标准对教师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 七、新版英语课程标准更加需要创新型教师 新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型教师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮忙又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次学习，让我更加认清教师必需转变教育观念，在新的理念指导下进展教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵