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2023年五年级下册数学教学工作计划汇总六篇五年级下册数学教学工作安排 篇1一、班情分析本学期执教五（4）班。大部分学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。四、教学措施1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。2、注意生活与数学的亲密联系。重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。五、主要教具、学具本册教材除了运用之前教学时用过的一些教具和学具外，还须要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。六、教学课时的支配五年级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。五年级下册数学教学工作安排 篇2一、基本状况分析：本期教五年级，共有学生62人，男生28人，女生34 人。1、从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成果进步不是很明显，该班也有一部分同学学习看法不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化，使学生养成自觉学习的习惯。2、经过期末考试，本班学生的数学基础较好，绝大部分学生在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有个别的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，接着让学生保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。二、指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。三、 学习目的和要求1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。2使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。4使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。5使学生相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简洁的名数改定。6使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数的方法。8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。四、教材分析1“简洁的统计（一）”2“约数和倍数”部分的调整。由于目前在实际教学中短除法的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，短除法在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用短除法来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留短除法的形式，帮助学生借助直观进行理解。3“分数的意义和性质”部分的调整。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，须要让学生驾驭，故把这部分内容移至本单元。4“分数的加法和减法”部分的调整。（1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。5增加“数学实践活动”。高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题探讨实力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。（1）你喜爱什么电视节目？这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的实力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在探讨过程中提高数学沟通的实力。（2）数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生可以进一步相识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的实力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培育学生的实践实力、探究精神，以及简洁的课题探讨实力。五、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。（四）重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的'学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。六、 详细作法从学生的实际状况动身，以三个面各为指导思想，以提高学生素养为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教化的教学大纲为依据，注意双基，但不忽视学生实力的培育，大胆创新，改革教学方法，提高教化教学水平。1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。2、上课：多学习教学阅历丰富的老师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清晰，思维逻辑严密，留意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采纳启发式，探讨式教学，同时注意学生实践实力和创新精神的培育。3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。4、考试：科学命题，严格组考，考试后刚好总结，分析试卷能提示问题的实质。5、思想教化：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。七、活动支配1、采以优带差的一帮一活动。2、考试：本期安排四到五次小考，两次大考。3、考查：每章后的单元测试为考查内容，课前提问为考查内容同时打算2-3次实行考查活动。4、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末两次综合复习。八、辅优补潜1、 优生名单：周可为吴魏 周利达周赛群李巧张 往谢庆王书庭2、 潜能生名单：谢慧喻礼兵王欢李晓红商芙蓉3、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。九、课时支配（一）简洁的统计 8课时1数据的收集和整理 5课时左右2求平均数2课时左右整理和复习 1课时实践活动：你喜爱什么电视节目？ 机动1课时（二）长方体和正方体 15课时左右1长方体和正方体的相识 2课时左右2长方体和正方体的表面积 3课时左右3长方体和正方体的体积 8课时左右整理和复习 2课时左右（三）约数和倍数 17课时左右1约数和倍数的意义 2课时2能被2、3、5整除的数 3课时左右3质数和合数，分解质因数 3课时左右4最大公约数 5课时左右5最小公倍数 2课时左右整理和复习 2课时左右（四）分数的意义和性质 20课时左右1分数的意义 6课时左右2真分数和假分数 4课时左右3分数的基本性质 2课时左右4约分和通分 6课时左右整理和复习 2课时左右实践活动：数字与编码 1课时（五）分数的加法和减法 10课时左右1同分母分数加减法 2课时左右2异分母分数加减法 3课时左右3分数加减混合运算 3课时左右整理复习 2课时左右（六）总复习 5课时左右合计大约80课时左右五年级下册数学教学工作安排 篇3一、班级状况分析五年级共X人，大部分学生活泼、好动，学习不太仔细，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成果：平均X分，优秀率X%，及格率X%。学生学问驾驭的较好的地方有：基础学问、概念驾驭得较坚固。不足之处：部分学生比较马虎，运用学问不够敏捷，口算、计算驾驭较好。二、主要教学目标（一）数与代数1、其次单元 因数与倍数因数和倍数是在整除基础上的进一步探讨，因此在学生原有学问的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培育学生的视察和归纳问题的实力，在学生学和解决问题的同时培育良好的学习习惯。2、第四单元 分数的意义和性质知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。相识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地约分和通分。会进行分数与小数的'互化。3、第五单元 分数的加减法理解并驾驭分数加减法的运算依次，方法。并能够正确计算。通过视察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简洁分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。（二）空间与图形1、第一单元 图形的变换本单元的许多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生打算一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思索问题，并把操作、思索和语言表达结合起来。2、第一单元 长方体和正方体通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体的基本特征及其绽开图。结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题。经验绽开与折叠、找寻规律等活动过程，发展空间观念和探究规律的实力。通过操作活动，理解体积、容积的含义。相识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些不规则物体体积的测量方法。（三）统计与概率第六单元 统计经验收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能依据须要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简洁的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。（四） 综合应用数学与生活、数学与购物三、重、难点1、理解分数加减法的意义，驾驭加减法的计算方法，并能正确计算。2、驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简洁实际问题。四、教学试验培育学生学习数学的爱好。五、教学措施1、供应具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。2、重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的形成过程， 进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。3、引导学生经验数学探究的全过程，发展学生解决问题的实力。4、重视通过"综合运用"，发展学生分析问题解决问题实力。5、注意引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。五年级下册数学教学工作安排 篇4一、全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求1、基础学问和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。3、情感看法和价值观主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的'新奇心和求知欲。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。四、提高教学质量的措施：（1）加强基础学问的教学，特殊是计算实力的培育，切实驾驭好这些基础学问。（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。（3）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。（4）加强课堂练习时间，刚好反馈学生的学习驾驭状况。（5）加强单元检测，刚好让学生及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。（6）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。（8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。（19）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好学生"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。五、教学课时支配（一）图形的变换（4课时）1、轴对称1课时2、旋转1课时3、观赏设计1课时4、设计镶嵌图案1课时（二）因数与倍数（6课时）1、因数和倍数2课时2、2、5、3的倍数的特征3课时3、质数和合数1课时（三）长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体的相识2课时2、长方体和正方体的表面积2课时3、长方体和正方体的体积7课时整理和复习1课时粉刷围墙1课时（四）分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义4课时2、真分数和假分数3课时3、分数的基本性质2课时4、约分4课时5、通分4课时6、分数与小数的互化2课时整理和复习1课时（五）分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法2课时2、异分母分数加、减法3课时3、分数加减混合运算2课时(六)统计（3课时）打电话1课时(七)数学广角2课时(八)总复习4课时五年级下册数学教学工作安排 篇5一、学情分析五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域驾驭了大量的基础学问，他们能敏捷地运用，逻辑思维实力、空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法，但也有个别学生接受学问的实力相对弱一些。还有部分学生由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向。所以老师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法” 结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。（二）空间与图形其次、四单元“长方体（一）（二）” 通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。第六单元“确定位置” 能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数加减法：7课时（2）长方体（一）：10课时（3）分数乘法：12课时（4）长方体（二）：10课时 整理与复习：3课时（5）分数除法：8课时（6）确定位置4课时（7）用方程解决问题5课时 数学好玩：2课时（8）数据的表示和分析：8课时（9）总复习 ：5课时四、提高教学质量措施在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1。注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对， 达到手拉手同进步的目的。2。留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、 体验理解数学。3。踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。4。依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。5。每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。五、辅导安排1。上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。2。为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。3。重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。4。加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。五年级下册数学教学工作安排 篇6一、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元：、和。其次部分数的运算，是。第三部分是;第四部分是。第五部分是。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即;一个单元是图形与位置，即。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习的内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是 。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物;结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度。让学生经验视察、操作、观赏与设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。则结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。二、本学期教学目标（包括学问、智能、情意）1、学问与技能(1)让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能;经验探究两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿望。(2)让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通;初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2、数学思索(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。(3)在相识分数