2023年中班科学教案及教学反思.docx

2023年中班科学教案及教学反思中班科学教案及教学反思1活动目标：1、通过自己动手试验，获得有关磁铁的干脆阅历，体验探究胜利的欢乐。2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。3、能够手眼协调地做磁力嬉戏。活动打算：1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等3、场景：布置神奇王国活动过程：（一）以小精灵到神奇王国引题小精灵律动进场（二）小精灵到神奇王国探秘：1、神奇王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；2、小精灵自由分组进入神奇王国探秘：小动物竞赛小蛇跳舞钓鱼分类盒：牙签、大头针等3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）师：到了神奇王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发觉了什么隐私？4、小结。（三）介绍磁铁的特性：“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。（四）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。（五）老师提问，巩固对磁铁的相识。1、磁铁还有个名字叫什么？2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？4、缝衣针掉在地上了，什么方法能找到它？5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区分铁球？6、磁铁能吸到什么？（六）活动评价：师生共同评比最佳小精灵队，发奖杯。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的.心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。中班科学教案及教学反思2设计意图首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还依据月主题活动伞花朵朵开用他们自制的小花玩起了嬉戏。在嬉戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感爱好还提出了许多问题，于是我依据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的爱好“喜爱把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探究纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿揣测与思索，为幼儿供应试验材料简洁好玩，相宜他们动手探究，并通过试验来验证、集体共享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究实力。我还培育幼儿耐性细致的视察，记录试验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究实力。活动目标1、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。2、通过试验操作、视察比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。重点难点1.活动重点：通过试验感知纸的吸水性。2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。活动打算1.阅历打算：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有肯定的感性阅历。2.物质打算：4 种纸的展板一块、大记录表、小记录表 6 份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾 6 条、透亮盒子 6 个、ppt、盘子6 个、面膜纸、铝箔纸、笔 6 支。活动过程一、谈话导入，引出主题师：前段时间请小挚友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿主动回答）师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今日纸娃娃们要来做潜水运动员。二、试验操作、共享沟通1.问题激疑师：请珍宝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们揣测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！2.动手试验（1）介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。（2）操作要求：6 人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后细致视察看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。（3）幼儿操作，老师巡回指导。3.共享沟通，验证并达成共识。师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么改变？小结：原来不同的纸它们的吸水本事也不一样，餐巾纸娃娃最简单吸水它最会潜水， 牛奶盒纸最不简单吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们须要的时间会长一些。师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本事大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本事也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好方法，我今日还带来了两种很特别的纸（面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！4.师幼共同验证1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思索：它们是什么纸？看看它们有什么本事有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得美丽，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、等等。） 2：老师操作幼儿细致视察并大胆讲解并描述。3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来许多便利。我们的纸娃娃们听了过后又快乐的手拉着手在一起做嬉戏啦！三、活动延长请珍宝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜爱的纸花，然后放在盆里做试验，自己去探究它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小挚友来共享一下自己的试验结果。活动总结当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动特别感爱好，幼儿们喜爱上了探究，学会 了视察与记录，所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发觉与探究精神，题材紧扣生 活，通过操作提高了幼儿参加科学活动的爱好和主动性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿供应丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。中班科学教案及教学反思31、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有主动探究的欲望。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。1、长颈瓶若干只、纸球若干。2、图书(资料室)。一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。1、老师：小挚友们，老师手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的嬉戏呢?2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。1、探讨：纸团会恒久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。老师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。三、确立"纸球反弹"的现象。老师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)四、查询资料，找寻纸球反弹的隐私。老师：这是什么缘由呢?我们一起去找资料好吗?老师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的'方法画下来，告知全部的小挚友好吗?教学反思：教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。中班科学教案及教学反思4活动目标：1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。2、了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。3、喜爱鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的学问一、谜语导入，激发爱好。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动过程：一、今日教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。二、海洋里有着各种各样的鱼，你相识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小挚友听一听。幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。（老师适当的加以补充和小结）三、老师和幼儿共同探究海底里其他奇妙的鱼、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的昆虫为食物，身体有黑色斑点或有黑色条纹，射水鱼非常爱动、淘气，色调艳丽。提问：你发觉射水鱼有什么特有的本事？2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飘舞一样，色调特殊艳丽，所以起这样的名字。提问：你喜爱蝴蝶鱼什么地方？3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与四周环境协作得很好；它们身体的.朝下一侧为白色。提问：比目鱼有什么特点？电鳐：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而著名提问：你觉得电鳐哪里最厉害？5、老师小结：海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的瘦长，有的身上有刺，有的有漂亮的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是好玩极了。四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创建力。请家长协作，在纸上用刚好贴等材料制作海底世界背景图。五、活动结束展示每一组的作品，进行评比。教学反思：本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊羡“：哇！好美丽啊！”一下子激发了孩子的学习爱好，氛围一下子就上来了。在其次环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。中班科学教案及教学反思5活动目标1.能发觉区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。2.能够在集风光前大胆讲解并描述探究结果。3.能够用多种方法解决问题。重点难点重点：情愿大胆共享自己的试验方法及结果。难点：能够在视察、探究过程中发觉并总结出区分生、熟鸡蛋的方法。活动打算物质打算：生、熟鸡蛋每人一份，PPT 课件，记录帖（粉、蓝），塑料碗 4 个，手电筒 4 个，少量食盐，勺子 2 个。阅历打算：幼儿相识各种蛋的名称及鸡蛋的结构。活动过程一、揣测嬉戏引出主题，激发幼儿探究的爱好。（一）出示生、熟鸡蛋,激发幼儿探究的爱好。1.老师提问：（1）小鸡是从哪里生出来的呢？（2）什么样的鸡蛋能孵出小鸡？（3）老师手中有两个鸡蛋你能够辨别出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？2.幼儿大胆猜想表达，老师进行梳理归纳。（二）探讨生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。老师提问：1.生鸡蛋里面是什么样子？幼儿自由发言后，老师出示 PPT 小结。2.熟鸡蛋里面是什么样子？幼 儿 自 由 发 言 后 ， 教 师 出 示 PPT小 结 。3.老师提问：假如在不打破鸡蛋的状况下我们如何辨别哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢？（幼儿大胆猜想）二、试验操作探究。（一）介绍试验操作方法。1.利用旋转区分生蛋、熟蛋。（引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝。） 老师提问：（1）为什么有的蛋宝宝转的快，有的转的慢？（2）生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同的地方？2.运用盐水辨别熟蛋、生蛋。（视察生蛋与熟蛋在盐水里的结果） 老师提问：（1）生鸡蛋放在盐水里会怎么样？（2）熟鸡蛋放在盐水里会怎么样？3.利用手电筒辨别生蛋、熟蛋。（视察在黑暗的环境下手电筒照耀鸡蛋时发生的现象）老师提问：（1）生鸡蛋在手电筒的照耀下会怎么样？（2）熟鸡蛋在手电筒的照耀下会怎么样？（二）幼儿自由选择试验方法进行验证操作。1.老师视察幼儿操作状况，并引导幼儿进行标记。2.视察幼儿记录试验结果。（三）老师小牢固验结果。请个别幼儿共享试验过程及结果。三、激励幼儿大胆尝试其他试验方法,引发幼儿持续探究的爱好。老师提问：你还有什么方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？活动总结区分生鸡蛋熟鸡蛋科学活动来源于生活，最终又服务于生活。活动中我注意体现一种即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己找寻答案，体现幼儿是学习的主子将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。环境创设方面：物质环境上我为幼儿打算生、熟鸡蛋各一个，激励幼儿大胆选择探究方式去验证区分生鸡蛋和熟鸡蛋。精神环境方面我利用语言激励方式，材料支撑方式支持激励幼儿大胆利用多种方式解决探究出过程中遇到的问题。材料投放方面：科学活动特点是能发觉生活中很多问题都可以用科学的方法来解决，在过程中体验解决问题的乐趣，同时乐意操作，喜爱思索与提问是中班幼儿科学领域核心，运用多种感官去感知四周环境及现象作为中班幼儿学习的方式与途径。因此在我选择由相识生、熟鸡蛋特点为动身点引导幼儿视察发觉生、熟鸡蛋内部结构的不同。在材料投放方面活动前引导幼儿和家长共同找寻家中都有哪些种类的'蛋和共同品尝鸡蛋可以做的美食，随后让幼儿从家中带来一个熟鸡蛋，最终幼儿自由选择想要试验探究的材料去运用科学的方法验证盒中的鸡蛋哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。活动中我以问题为桥梁，让幼儿自主探究、自主发觉、自己找寻答案，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。整个活动，由起先环节的导入问题“你能辨别出老师手中哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”幼儿大胆猜想和表达，随后老师利用图片引导幼儿相识生蛋与熟蛋。然后利用试验操作环节，通过旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发觉了用盐水区分生蛋与熟蛋的隐私了？”利用手电筒照耀的方法区分生鸡蛋、熟鸡蛋的过程中针对性提问，如：“生鸡蛋在手电筒的照耀下会产生什么现象？熟鸡蛋在手电筒的照耀下又会产生什么现象？”结束部分的延长提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深化。对生蛋熟蛋的提问是探究和发觉的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，老师的每一次问题的抛出，孩子都会主动的视察、操作、探究，在这种师幼主动互动的氛围中孩子的探究逐步走向深化。优点：1.老师利用课件生动地向幼儿展示试验过程方法和结果。2.在试验操作过程中，老师激励幼儿大胆操作，主动思索，让幼儿充分体验试验的欢乐。3. 本次活动层次性很明显，步步深化，活动中老师能够刚好发觉问题，并留意个别幼儿适时进行有针对性的指导。改进措施与启示：在接下来的活动我将活动材料投放在科学区，引导幼儿分别将鸡蛋泡在醋里、水里让幼儿视察鸡蛋的改变。在美工区投放鸡蛋壳让孩子们尝试在鸡蛋上作画，制作漂亮的彩蛋，还可以尝试制作鸡蛋壳贴画。中班科学教案及教学反思6活动目标1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。2、培育对大自然的新奇心和探究的爱好。3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算幼儿操作材料：1、每人座位底下放一块白布和叶子;2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);2、小积木，白色棉布每人两份;3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;4、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。老师示范材料：白布，绿叶。活动过程一、观看魔术，引发幼儿活动爱好。1、观看魔术表演。(1)你们有没有看过魔术?今日我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(老师表演魔术：现在我的魔术起先了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么奇妙的事?引起幼儿的爱好与探究欲望)(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)2、幼儿尝试操作.(1)你们觉得这个魔术好玩么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们打算了什么材料?(幼儿视察操作材料)(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。(3)视察自己“魔术”后白布的改变。老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。二、探究植物染色的隐私。1、幼儿预料猜想。我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)2、幼儿探究验证。(1)熟识材料师：我们现在自己来找一找，究竟植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家打算了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(老师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)(2)其次次操作师：刚才我们已经学会魔术这个本事了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜爱的东西放在白布上来变魔术，看看最终会发生什么奇妙的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、老师指导)(3)沟通共享请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。黄色的色卡紫色的色卡红色的色卡绿色的色卡其它其它提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)(4)老师小结：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。三、联系生活，提升阅历。1、生活应用(1)出示PPT这些植物色素还有许多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。播放ppt1(彩色面条)：这是什么?它和我们平常吃的面条有什么不一样的?你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。(2)观看视频厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。(3)观看PPT我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。(4)老师小结：这种加在食物里的植物色素是平安自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的.养分。四、延长活动刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五彩缤纷，更加漂亮?请你们一起回到老师接着来完成好不好?活动反思：得知活动主题物体的颜色后，T老师提出了深色吸热快，浅色吸热慢这个原理，我们一听，的确跟物体的颜色有关，感觉好像是一个不错的点子，只要填充里面的小试验就可以了。大家探讨开了，纷纷供应一些科学小试验来验证这个观点，如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上，用手电筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛，外面套一个玻璃瓶，瓶子外面分别包上白色和黑布，看看两块布是不是有温差但是我们立刻又想到了运用蜡烛担心全，运用吹风机又不便利，没有那么多的电源，而手电筒，经过科学验证，照了3分钟，温度还是没有什么改变，根本得不出我们想要的结论，由此可见，这些试验都被推翻了，自然地，这个活动也被推翻了。我们又上网进行了地毯式搜寻，同时还询问身边的挚友，最终觉得贴合主题，符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。植物的颜色可以从中挖掘的是植物色素，而动物的颜色，可以从中挖掘的就是动物的爱护色。考虑到“动物的爱护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关阅历，而且这个活动可操作性不强，所以立刻被我们推翻了。最终，我选择了植物色素这个内容，缘由有以下几个：1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的，如杨梅的颜色染到了孩子的手上、衣服上，符合他们的生活阅历;2.植物收集比较便利，要多少有多少;3.植物色素这个活动可操作性强，幼儿可以通过操作，亲自验证植物里面藏有植物色素;4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过，对此教案比较熟识，而且教案相对成熟;5.竞赛时间特别紧迫，连确定教案、制作教具、研磨活动，总共只有3天时间;6.琴琴是初次开区公开课，初次开展科学活动，而且是借园借班上课，假如试验过于困难，琴琴难以把控。正是考虑到了这些，我们走进了“奇异的植物色素”，再一次对这个活动进行了研磨，希望通过此次研磨，更加完善活动教案。中班科学教案及教学反思7活动目标1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。2、引起幼儿对光影科学现象的探究爱好，激发幼儿的新奇心和求知欲。重点难点知道影子产生的条件以及特点。活动打算1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。2、白色幕布一块。3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个活动过程一、感知“影子的形成”1.利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的视察爱好。 师：手影戏奇妙么？你们知道为什么会这样么？大胆地想一想！2.老师找寻影子（表演一个小节目），引导幼儿视察：师：一条小鱼水里游，孤孤寂单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。（1）你发觉了什么？（2）关闭镁光灯，影子还有没有？3.老师已经找到了影子，你能不能找到呢？师：葛老师给小挚友们打算了三种能发光的东西：蜡烛、手电筒和应急灯。请小挚友们用他们来找找影子，但是要当心运用，蜡烛留下来的油特殊热，当心不要弄到手上。应急灯有点沉，小挚友们要拿住了，别砸着脚。而且手电筒和应急灯的光特殊亮，小挚友们不能用眼睛干脆看它发出的光，也不能用它照耀别人！二、探究光和影子的关系1.幼儿进行第一次分组实践，老师进行指导、小结。（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的嬉戏让幼儿快速宁静下来。）（1）谁找到了影子？情愿来上面试一试么？师：你可以用老师发的小鱼来做试验，也可以用咱们学过的手指嬉戏来做试验。（2）是什么让影子留在这里的？（3）做试验时，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？（4）用三种不同光源发出的光照耀同一样东西，影子有什么改变？（5）哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清楚？老师小结：影子是由于物体拦住了光线而产生的，光越强，影子越清楚，光越弱， 影子越模糊。 2.老师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿视察后进行实践。师：葛老师要用影子来变个魔术，请你用手比一比，小鱼的影子多大？（将小鱼向后移动）请你再比一比，现在小鱼的影子有多大？请你猜猜为什么会这样？你情愿自己变一变这个魔术么？3.幼儿进行其次次分组实践，老师进行指导、小结。（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的嬉戏让幼儿快速宁静下来。）（1）你变魔术胜利了么？（2）变魔术时你发觉了什么？（3）影子什么时候会变大？什么时候会变小？（4）谁想上来试一试？老师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大， 离光源越远，影子越小。三、结束部分小挚友们知道了影子的隐私，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做嬉戏好不好？以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！活动总结本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平，目标完成状况较好，通过这次的教学活动，幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣，激发了幼儿的新奇心和求知欲。了解到了影子产生的缘由和它的隐私。幼儿参加状况：幼儿参加教学活动爱好深厚，我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中，幼儿能做到跟随老师主动思索、踊跃举手回答问题，尤其是到了分散操作时， 全部幼儿都有动手的.欲望，我供应给幼儿多种多样的试验器材，让幼儿更有探究的欲望，当科学现象直观地呈现在他们眼前时，孩子们可以从自己的试验结果中有所收获。调整与改进：1.在材料的投放上，投放三种不同的光源有点多了，因为最终要达到的是探讨的结果，供应两种差异较大的光源就可以很清晰明确的做出试验。2.在老师展示时，可以不拘泥于那块展示的白布，可以利用教室的大墙壁更明显、直观地展示。3.可以适当在活动中供应科学记录表供幼儿记录试验结果，再让幼儿参照自己的实验记录表进行表达。中班科学教案及教学反思8活动目标：1.通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。2.能辨别相识圆柱体，感知其基本特征。3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5.体验解决问题的成就感。材料投放：1.教具打算：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝3.环境创设：体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。指导要点：一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。1.介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小挚友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。二、通过反复尝试初步相识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐私。1.玩一玩、想一想-引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。让幼儿随意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。启发提问：A、你玩的是什么?它象什么形态?B、你还发觉了圆柱世界的什么隐私?激励幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它象什么形态?以机器人口吻小结-柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。2.量一量，说一说-引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。启发尝试：A、你发觉圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗激励幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。引导幼儿用语言表述自己的发觉。小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。三、通过动手操作和视察比较，巩固相识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别实力。1.迭一迭，变一变-让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。启发提问：A、你知道硬币是什么形态的?B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体?幼儿操作，思索：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。2.找一找，削一削-让幼儿在找寻相像与不似中加深对圆柱体的理解。以柱柱口吻夸奖操作仔细的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?引导幼儿视察陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出缘由。提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散实力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的.东西有哪些象圆柱体?五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象创建实力。1.制作望远镜-在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。2.花链数字玩具-在很多形态中找寻圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。3.纸筒小动物-利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管-把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。反思：幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中找寻其中的特别性，从而来相识圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比较大。实力较强的幼儿语言表达实力好，回答问题完整，并且擅长视察。而实力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，实力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的视察力，使幼儿通过视察、比较推断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的指引和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经华蜜的感受到了。中班科学教案及教学反思9活动目标1.相识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。2.培育幼儿的视察与记忆图形的实力。3.体验与老师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝1.猜一猜。师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁?师：请小挚友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小挚友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小挚友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”师：“小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”正方形宝宝：“今日见到大家特殊兴奋，所以我要介绍我的好挚友和大家认 识!瞧，他们都羞涩躲起来了，你们把他们找出来好不好?”2.找出长方形宝宝。师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好挚友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子)念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿探讨)3.找出三角形。师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小挚友上来找，哪个小挚友情愿?”再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。4.找出圆(同上)三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。二、老师以角色的形式问小挚友，回顾几种图形的特征1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今日很兴奋相识在座的小挚友们，可是，小挚友们，你们相识我了吗?小挚友们，你们相识图形宝宝们了吗?”师：“图形宝宝说小挚友们都说相识，我可不信任，现在我要考考大家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”2.拿出三角形。师：“小挚友，我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。三、画图、拼画1.师：“小挚友可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别兴奋， 所以就想和我们做个嬉戏。小挚友们想不想玩?”“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。”请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。中班科学教案及教学反思10活动目标:1.了解水的三态改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2.能细致视察水的改变现象，学会用记录表格形式，将试验过程和结果表现出来，并用语言描述。3.激发幼儿宠爱探究、探讨的精神,通过水的三态改变的利与弊，教化幼儿要有初步的环保意识，做到节约用水。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动重点:初步了解水的三态的改变过程活动难点:学会用记录表格形式，将试验过程和结果表现出来活动打算:物质打算:ppt、冰块若干、酒精灯、三角架、夹子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、热水、A4纸、水彩笔、一只盛有少量热水的烧杯等阅历打算:1.幼儿知道水的特性，即常温下水是透亮、无色无味、可以流淌的液体。2.与家长一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。活动过程:一、起先部分老师播放音乐水娃娃，幼儿拍手做律动入场(小挚友们，你们听说过水的世界吗?那里面有很多的趣事，现在让我们一起动身去科学试验室探究水的奥妙吧!)手指操华蜜的家导入，切入主题-水家三兄弟。(这是我们华蜜的一家人，那么同样的道理，水家也有三兄弟，他们分别是谁呢?我们一起来看一看!)二、基本部分1.感知、探讨(1)老师播放水的声音课件，幼儿听音识曲。(听一听) 水水:无色无味、可以流淌的液体，我们的好挚友，每天无时无刻都离不开它，(这是水家的第一个兄弟，图片粘贴到黑板上)(2)引导幼儿回忆冰的制作过程和方法，激发幼儿的爱好。 (看一看) 水-冰小挚友们你看，这是什么呀