2023中心小学五彩劳动教育方案(共六篇).docx

中心小学五彩劳动教育方案一、指导思想中心小学就坐落在XX、XX之水、XX之乡，这里是XX文化的 交汇地，这里曾留下了一鼓作气的干古佳话。学校始建于一九九四年 八月，占地23000平方米，建筑面积7500平方米，紧紧围绕“一切 为了学生的全面发展”的办学理念。学校大力推进素质教育，把课堂 教学作为落实素质教育的主渠道，结合各学科教学有计划地开展课外 活动、社团活动、校外综合实践活动，做到了课内与课外、校内与校 外、学科与学科、常规活动与节假日活动、学校与家庭“五结合”， 共同推进素质教育的全面实施。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂 得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大 后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。中心小学秉承“树立标杆意识-发扬愚公精神巧施绣花功夫” 的工作纲领，“只争朝夕不负韶华”的工作态度，以“安全优先育 人为本-质量至上-特色创新”的办学理念，坚定“劳动教育-行知 合一”的发展方向，我校结合本校学生家庭学习条件，秉承“生活即 教育，劳动伴成长”的育人理念，指导学生学习、劳动两不误。在孩 子们的心田播种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而 全面提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、 敢于担当的社会责任感。二、五育并举，德能同行全面客观评价劳动教育成果。（四）结合本地文化，开展特色活动。劳动教育要体现大同地方特色文化，与大同一中校园文化传统相 结合，综合结合省情教育，德育主题班会，主题团（队）会，校本课 程相关内容，通过科技文化节等传统活动平台展示成果，打造“特色 课程+特色活动+特色展示”三位一体的劳动实践教育体系。三、具体措施劳动教育需要家校高效合作，达成教育目标共识，有机多样地开 展实践教育。2022年因新冠疫情导致延期开学，学生居家网络学习 期间，是开展劳动教育的特殊机会。学校积极进行劳动教育探索与尝 试，通过综合健康课开展劳动知识教育，利用居家学习机会尝试家务 劳动实践课，鼓励学生和家长合作学习，创造了家校合作共育的良好 开端。通过对本次网络教学成果的研究与反思，制定如下具体实施措 施。1 .打造劳动教育工作团队成立学校劳动教育工作组，由校长担任工作领导组组长，负责总 体工作；教科处、教务处和综合健康备课组主导课程体系建设，其他 相关科目备课组辅助完善课程；德育处、团委和学校年级组组织开展 专题活动，提供展示平台；年级组和德育处负责劳动教育过程评价与 记录，教科处、团委和综合健康备课组负责劳动教育成果展示与宣传; 全校各相应科任教师负责具体工作实施。2 .打造劳动教育课程学校把握劳动教育基本内涵，打造劳动教育课程体系。日常教学 以综合健康课为课程主体，采用“必修+选修”日常劳动课程形式， 开展个人居家生活劳动，日常家务劳动，庭台农植生产劳动，居家手 工创作劳动等知识教育。知识类、方法类和习惯培养类课程在日常综 合健康课中开展教学，动手实践类、手工创造类等课程与美术、物理、 生物等科目结合开展，日常家庭家务类课程通过家校合作开展家庭实 践课。充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动机会，抓住打理植 物、清扫落叶、扫雪等季节性特殊劳动机会，建立校园内劳动实践课 堂，打造全面完善课程体系。3 .打造品牌创意活动结合学校现有教学环节与活动，融入劳动教育要素，让劳动教育 XX至学校常规教育教学工作。开展一课教师体验、一日班主任体验等主题体验活动，以学校课 堂为重要展示平台，让学生通过换位了解教师职业，促进师生互相理 解沟通，在体验职业劳动的同时促进学生提升学习兴趣。开展家长职业分享专题会，以每周班会和团（队）会为平台，家 长分享职业体验与心得，让学生了解社会各种职业职能知识，同时体 会父母工作不易，对父母产生感恩之情，学会尊重父母职业，进一步 拓展到尊重社会不同职业。开展“寻找最美校园人”活动，让学生从身边开始，寻找校园中 校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题系列活动，在社会 中继续寻找劳动者之美，让学生学会尊重每一位普通的劳动者，进而 发自内心地热爱劳动。积极开发社会资源，加强家校合作，与可靠社会机构加强联动， 在保证安全的前提下，组织开展多样职业体验活动，如博物馆讲解员， 图书馆管理员，交通疏导员等。利用学雷锋志愿活动和寒暑假假期实践机会，鼓励学生参与社会志愿服务性活动，让学生在公益劳动、志 愿服务中强化社会责任，养成良好社会公德。4 .建立劳动教育评价体系劳动教育评价要注重坚持基本原则，充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，促进学生创新品质形成和创新能力发展。劳动教育评价时既要注重过程记录，还要注重结果展示，还需要 特殊注意情感和态度评估。评估时要关注个体内差异，以鼓励为主, 帮助学生树立自信心、自尊心和自豪感，正向积极引导，提升学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。U!、由德育处、年级组和综合健康课共同记录评价，通过视频、和文字全面记录学生劳动过程与感想，形成劳动日 记、劳动心得等多样评价展示材料。注重多学科合作评价, 定期评选劳动榜样，开展劳动实践成果展，开展劳动专题竞 赛活动，多角度展示学生劳动收获与成果。逐步建立公示、 审核制度，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，把劳 动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作 为评优评先的重要参考。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立 劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开 发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组 织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部 门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校 劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育 组织和实践基地建设情况的专项督导。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师, 在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其 他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积 极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请 能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。 校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需 要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争 取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社 会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学 校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当 开展一些经营性创收，减轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动 将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的 产品，对投保费用实施优惠措施。（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全 教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育 实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责 任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险 防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、 材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科 学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书， 明确学校、家长、学生的责任和权利。（五）加强宣传引导职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导, 大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬 技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生 树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立 正确劳动价值观。XXX学校德育处20XX年 月 日中小学劳动教育实施方案为了全面落实上级关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见 和中小学劳动教育指导纲要，结合中小学劳动教育工作实际，特制定 本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行核 心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯 穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧 密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行 合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、培养目标着眼于学生健康成长，重点关注学生劳动意识、劳动观念、劳动 技能、劳动习惯等方面的培养和教育，促进学生形成勤俭、奋斗、创 新、奉献的劳动精神，整体提高劳动素养，为培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和*人奠定基础。三、工作目标1 .坚持思想引领、有机融合、整体规划并实施劳动教育，推动建立 体现“五育融合”理念，以劳动素养培养为目标的课程完善、资源丰 富、模式多样、机制健全的普通中小学劳动教育体系。2 .构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位参与支持的贯通 一体、开放协同的新时代劳动教育工作格局，形成推进劳动教育合力。3 .培育构建“骨干教师、学科带头人、教育名师”三级教师成长 阶梯；利用两年时间，创建5个县级示范性劳动教育实践基地和10 所劳动教育示范学校；遴选一批社会性劳动教育实践基地；积极争创 级示范性劳动教育实践基地和劳动教育示范学校。4 .大力推进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳 动教育多样化，探索具有特色的中小学劳动教育模式。U!（一）落实劳动教育课程中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。从综合实践活动课每 周两节中，拿出一节上劳动教育课，可集中或分散使用。三年级以上 年级可设劳动日，每月1次；也可设劳动周，每学年1次。各校结合 实际加强劳动教育校本课程开发，积极探索适合本校学生发展的劳动 教育模式，完善地方及校本课程研修，充分结合地方传统劳动特色, 开设具有地方特色的劳动教育课程，形成科学实用的校本教材体系。 在国家课程、地方课程和学校课程实施过程中加强劳动教育，在其他 学科教学和团队活动课中有机融入劳动教育内容。（二）确定劳动教育内容根据教育目标，针对不同学段学生特点，以日常生活劳动、生产 劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。各校依据本校特色制定 校本劳动教育清单，以学期、月、周为单位，对本校劳动教育内 容进行整体设计和规划，清晰呈现基本目标、课时安排、主要劳动实 践活动等内容。校内劳动各学校在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，积极组织学生 参与清洁环境、美化校园的活动。校内学生力所能及的劳动应安排学 生完成，设立宿舍清洁、食堂帮厨、校园绿化等勤工助学岗，引导学 生走进劳动一线。学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等 作为学生接受劳动实践的场所。各学校要广泛组织以劳动教育为主题 的班团队会、劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛围, 提高学生劳动意识。1 .校外劳动各中小学要将校外劳动纳入学校教育工作计划。小学高年级、初 中、高中，都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业 实习等劳动实践。有条件的学校可开辟“校园农场”，设立校本劳动 技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。各学校结合 植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组 织学生开展与劳动实践有关的活动。2 .家务劳动各学校每周给学生安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特 点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务， 假期布置一定家务实践劳动任务。各学校保证1至2年级家庭劳动时 间每周不少于2小时，其他年级每周不少于3小时。各学校指导家长 每年有针对性地教给孩子1至2项生活技能，每学期召开一次以劳动 教育为主题的家长会，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得 劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长 成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。（三）拓展劳动教育实践场所各学校因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动 教育基地、劳动教育特色学校创建工作，农村学校要积极争取当地和 有关部门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地。城 镇无劳动教育基地学校可以利用素质实践基地、红山女神博物馆、工 业园区等开展校外劳动实践教育。力争用2年左右时间创建5个县级 劳动教育实践基地。（四）加强师资队伍建设采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。采取有 效措施，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。教研部门加强对劳动 教育教师的专业培训，经常性组织教研活动，促进劳动教育教师专业 化，逐步构建“骨干教师、学科带头人、教育名师”三级成长阶梯。 积极聘请思想品德优良的社会能工巧匠、专业技术人员担任学校劳动 教育校外辅导教师。（五）健全经费投入机制采取多种形式筹措资金，建设县级和学校劳动教育实践基地，加 强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充 机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，也可 采取学校购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。三、保障机制1 .强化组织保障各学校要成立校长或书记任组长的劳动教育领导小组，学校主要 领导亲自抓、德育领导具体抓、相关部门和人员配合抓，确保学校劳 动教育工作落到实处。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的 积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强 校外协调，积极借助家庭、社会,特别是工会、共青团、妇联等群团 组织力量，为学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供 机会和平台。2 .建构实施方案各学校要根据实际，以学期为单位规划好一套行之有效的劳动教 育实施方案，鼓励探索“一校一案二3至6年级学生每学年完成1次 社会服务和1种职业体验活动，参加力所能及的家务劳动和集体劳动; 初高中学生每学年完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极 进行家务劳动和公益劳动，为中高考劳动教育素质综合评价做好充分 准备。3 .开展劳动教育成果系列评选活动每学年末开展劳动教育成果展播活动，各校将劳动教育成果以文 字、照片、短视频等形式汇成微文，在网站进行推送展播；每学年定 期开展劳动教育精品课评选活动或者中小学生劳动技能大赛；每学年 开展县级劳动教育特色示范校与最美劳动基地等评选活动。4 .加强督导考核各校建立学生劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动 态度、实际操作、劳动成果等方面，既要记录结果，也要记录劳动过 程中的关键表现，具体劳动情况和相关事实材料以文字、视频的形 式归档。每学年针对上述内容对学校劳动教育实施情况进行量化考核。5 .强化安全保障各中小学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识， 要制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，建立 健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。6 .加强宣传引导引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，引领 师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。鼓励和支持创作更多 以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品。在校园宣传栏与班级微信群等 大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬 劳动光荣、劳动美丽的传统，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享 乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛 围。小学学校劳动教育实施方案孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养 成劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小学教师，应如何 有效培养学生良好劳动习惯呢？我结合自己几年的教育实践，谈几点 粗浅的看法。一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳动课教学新时代，要求学校劳动教育去直面未来的生活，实现“树德、增 智、强体、育美、创新”综合育人价值。近年来，学校在推进劳动教 育方面进行了积极的尝试，从建立劳动教育师资队伍、统筹“劳育” 与其它“四育”的有机融合、构建“五育并举”劳动教育课程体系、 建立了全方位、立体化、多层次、多元化的劳动教育评价体系，坚持 培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，切实提高 了劳动教育的实效性。（一）精选师资，组建劳动教育队伍。组建了由专职劳动教育教师、其他学科教师全员参与、分工协作 的师资队伍。对学科教师进行了劳动教育全员培训，对承担劳动教育 课程的教师进行了专项培训。（二）顶层设计，形成科学规划。根据当地和学校实际，结合当地在自然、文化等方面条件，充分 挖掘了可利用资源，精选了一批符合学校实际、具有本土特色的劳动 教育基地资源。根据资源优势、路线布点等进行合理分类，顶层设计， 形成了近期、中期和远期劳动教育规划。（三）创新融合，形成劳动教育模式。学校进行顶层设计，统筹学科融合，坚持劳动教育与各学科教育 教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程 建设计划，对劳动教育活动主题进行了组合、优化和再开发，建构了 具有学校特色的“寓劳润德”“寓劳益智”“寓劳健体”“寓劳育美” “寓劳创新”劳动教育项目，形成了 “德智体美劳”与“创新”有机 结合的劳动教育模式，落实立德树人根本任务。三、分级分层，构建体系必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。所以, 教师在教学中，要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合，通过 劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的 责任心，养成良好的劳动习惯。2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。比如，可 以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家 “中队主题会等活动，让孩子参与实践。在学校继续开展“雏鹰行动” 系列活动，培养学生“五自能力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增 强学生的荣誉感。学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生 活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很 好的锻炼和提高。3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学目标、内 容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学校家庭劳动教育 反馈”、等有效手段，注重学生在学习技能的过程中，从不会到会的 各项需求，踏踏实实，真正使劳动教育自始至终落到实处。二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和补 充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的劳动实践，将更加 有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过开展课外活动培养小学生良 好劳动习惯的潜力很大，一要做到紧密联系教学实际，开展活动目的 明确，计划性强，不加重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级 大扫除，少先队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事 半功倍的效果。2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实践活动。我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式，定期带 领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提 高创造条件。这些社会活动的开展，不但可以开阔学生的视野，而且 对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用，从而，促使学生在家 里劳动态度的改变，在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规 则。三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动习惯1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子 进行劳动教育的意识。2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己,不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。、健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。我相信， 在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践 中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、教育活动安排（一）植树节：1 .学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植 树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。2 .五、六年级开展护树活动各校组织开展在校内植树、 除草、松土、浇水、修枝等活动。（二）自理劳动、家务劳动教育：1 .一年级自己洗漱，自己整理研究用品。2 .二年级在一年级的基础上，自己整理衣服、整理行礼。3.三年 级在二年级的基础上每周做一次力所能及的家务。4.四年级在校开 展绿化片区的护绿工作（主要工作除草）每学期体验父母工作不少于 一天。5 .在校种植庄稼园6 .承担学校零时性劳动任务。（三）班级劳动1 .好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳 动到位。2 .展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生 进行劳动技巧的指导。（四）课堂教学三到六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标, 开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。（德育处根 据上交材料情况，拟进行“综合实践活动”实录评比。）（五）节日教育各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会, 学唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”1 .不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。2 .不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免3 .不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要捡 垃圾二4 .不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。5. 不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。6.不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完， 我都做3件了二7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样“。8.不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢二根据总结情况,德育处评选“劳动好少年”。每年5月份，开展一次劳动好少年评选活动，每班民主选举2名。在升旗仪式上国旗下荣誉时间由校委会统一颁发奖状和奖品。小学学校劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参 与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展 在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。2、自理劳动、家务劳动教育：(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动“，并和”家校 一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传 劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、 家务劳动基地二(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展： 不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生 等家务劳动实践活动。3、班级劳动。(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳 动，劳动到位。(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识， 对学生进行劳动技巧的指导。4、课堂教学。三六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标， 开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。5、节日教育。各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会, 学唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清 洁二2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务 免了二3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要 捡垃圾二4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗二5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做 完，我都做3件了二7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥 两样二8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大 家扫雪，我才不去呢二各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处 评选“劳动好少年二小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学 中有着不可动摇的地位。小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科, 课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正 是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学 的终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创 造途径，养成创新习惯。组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动 兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣 带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个 劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践 时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体 的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高 学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也 要有所不同。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深 蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿 童的精神世界里这种需要特别强烈。“每个学生总是希望自己成功， 总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的 快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的研究兴趣，激发学生内在的 研究需求，促使每一个学生学会研究，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定 学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众 表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过:“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自 学不辍J创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂劳动 技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力 的任务。但它有独持的要求，就是学生必须研究有关的生活和生产劳 动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、 想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。总结一学期的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创 造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极 创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且 常开不败。中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实 施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径，是培 养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。为进 一步贯彻落实关于加强中小学劳动教育的意见、关于加强中小学 劳动教育的实施意见等文件要求，结合区域实际，制定本实施方案。一、指导思想我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，加强劳动基地建 设，以“实践育人”为基本途径。坚持有计划、有组织、有目的地组 织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动 手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。二、劳动教育领导小组组长：XXX副组长：XXX XXX XXX成 员：XXX XXXX XXXX 班主任三、基本原则1 .育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取 向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳 动报效国家、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生活中, 根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机 结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生人身安全。3 .融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产教融合 的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教 育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意 识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要 途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛， 分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现 问题、解决问题的能力。以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢 固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形 成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想， 培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践 教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳 动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一， 逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范 学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍 重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科 学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教 育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。五、工作措施（一）科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结 合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开 展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳 动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课 程体系。设立劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，其中 劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将 学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合， 发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有 机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级 实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确科学规划与构建劳动教育课程体系。学校本着让学生德智体美劳 全面发展的原则，以“小学低年级注重围绕劳动意识的启蒙，让学生 学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；中高年级要 注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担 家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动 光荣”为目标，结合不同学段学生的身心特点，按低、中、高学段构 建了 “五育并举，德能同行”的劳动教育课程体系，主要体现在五大 育人主题按学段分别研发不同的劳动教育校本课程；每一个校本课程 又按学段设置了不同的育人目标。以“寓劳健体”主题中“持家有方”为例：根据不同学段学生的 身心特点，研发了不同的校本课程，低年级学生学会整理个人物品、 中年级学生进行衣物洗涤包括特殊衣物的洗涤、高年级学生要学会居 家的设计以及收纳，分层次、循序渐进地落实不同学段的育人目标。、制定清单，设计课程1 .设计劳动清单学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、中、高三 份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明确应当完成的劳动 任务。2 .发起劳动倡议班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能手”的倡 议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能手，争做家庭小主 人”活动，得到全体家长与学生的积极响应。3 .设计五彩课程根据本校学生的家庭特点，结合培养德智体美劳五育并举理念, 教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要 求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教 育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、 园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育 课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现 代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培 养，开发企业劳动实践课程。（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主体责任, 明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用 劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标， 根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企 业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动 实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全 的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教 室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系 部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公 约，倡导学生自治管理，形成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。 组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳 动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基 地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专 业交流，引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创 新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。（三）积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广 泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在 学生研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉 成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动 作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置 力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表 彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。（四）大力推进社会劳动实践教育明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践 范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校 集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量 和质量。通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则， 结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动, 逐步提升学生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育 能力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、 街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的 作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务 中加强劳动，培育良好的社会公德。（五）加强劳动教育载体和平台建设充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。积极协调 和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组 织学生参加力所能及的生产劳动、参与新