小学二年级语文学业水平无纸笔综合测评方案(共7篇).docx

小学二年级语文学业水平无纸笔综合测评方案一、测试时间：根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的负担。二、测评地点：各班教室三、测评老师：二年级各班语文老师U!测评对象和内容：二年级全体学生，二年级上册语文五、测评方式：学期终结性评价宜书面与口头相结合，以口头为主，根据二年级 上册的实际教学内容，口试从字词小博士、快乐阅读、测查背诵课文， 平时的课堂表现（包括课堂发言积极性、听讲认真程度、课堂上良好 习惯的养成等方面）、平时作业完成情况四个版块来进行测试。本次测评总计得支22个，老师根据学生各项表现打，合计。最 后按得总数评定等级。22-19个为“优” ；18-15个为“良”； 11T4为“合格”H个以下为“加油”。版块一：字词小博士（共6颗支）1 .随机抽取生字表中的20个生字让学生认读。等级标准：读对15-20个得；读对10-14个得;读对10个以下得2 .任意抽取词语表10个词语认读。评分标准：读对9To个得；读对6-8个得；读对6个人物在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的 语病。还需努力（12颗）：对图意理解不够正确，只能写一点图 上内容，语病多。小学二年级数学非纸笔化测评总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点 和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式，本学期我校二年 级开展了 “无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思 维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全 面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。口算方面,表内除法、二学完课开始，每天数学课的第一件事就是练习口算。开始孩子们的速度比较慢，10道题需要两分钟到四分钟不等。经过一段时间的练习之后,大多数学生都能在两分半内完成10道三位数乘两位数的口算，班上最好的时候43人能有35人全对。所以在进行这项 非笔试测试的时候，大多数孩子都完成得非常好。二、观察能力我让学生观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生 进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时, 我从生活入手，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣 便更加浓厚。三、综合运用初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位 值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、 整千数加减法。结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的 必要性，U!最后一项非笔试测试的内容是实际操作方面主要是能够观察出 数的规律。在学生学习本单元的过程中我把这两个知识点都作为重点 的内容进行教学，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但还有 几个孩子因为一贯的研究惯不好，学习较为困难，因此还是做的不够 好，希望他们能在期末复习的时候把这些知识掌握好。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进, 在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、适人。评价要适时 适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评 价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力 学生的成长！关于小学一二年级期末考试讨论方案“双减”之下，小学一二年级不再有期末考试，学生的学习成果 和成效如何呈现、评估？本学校们脑洞大开、集思广益，把“玩”作 为考核新模式，把传统的纸笔考试转化成了妙趣横生的活动和游戏， 在看似简单的游戏中，将考核要点不着痕迹地嵌入其中。根据本学校实际情况开展各种有趣考试测试，大大提高学生们兴趣。现将具体讨论方案如下：一、组织机构组长：职责：校长副组长： 职责：教导主任 成员： 各班级班主任二、具体的方案如下:1、本实验小学一改传统笔试方式，一、二年级的孩子们体验了一盘超级酷的通关游戏“萌虎出动,超级派对”。小朋友扮演一只只“萌虎”，穿梭在老师精心布置的游戏关卡中，学校还特别邀请了六年级的哥哥姐姐来担任测评的学长，让人不 由得惊呼：原来期末考试还能这样玩！这场期末派对既有项目成果，也有学科评估，还有文艺展示， 它将孩子的成长呈现得更加全面具体，直观生动。让学生通过组队挑 战的方式，在“善合作、懂规则、会倾听、能互动、有热情”的团队 精神中学会学习。既重视了学习知识点的教学，又践行了真实情境能 力的培养。2、本实验小学以一场盛大的庆典，开启了 一场别样的期末考试 一一学科素养“真好”嘉年华。此次考试以游戏方式呈现，打破了 学科壁垒，将团队合作和个人挑战融为一体。以任务驱动完成评价, 评价者既有教师，也有学生观察员。嘉年华主要有三部分构成:T台秀、学科素养测评和跳蚤市场。T台秀是一场有“考点”的走秀，融合了各个年级学科素养的考 查点；学科素养测评则主要是以游戏的方式开展。比如一年级主题为“长高的礼物”：测评科目有4科，分别为语文（“拼写吉尼斯”“识 字王者”“背+诵”“阅读星”）、数学（“极速投递”“数话家”“速算吉尼斯”）、道德与法治（“能说会道”）、书法（“小书法 家”）。“真好”嘉年华是学校为提高教育教学质量，进行的深入研究 和实践改进，以撬动小切口，卷入大改革，来提升学校“教”与“学” 的效率。同时，它也体现了学校更加注重过程性评价、综合评价和增 值性评价，从而更好地对学生的学习情况和综合素养进行诊断和发现。把“期末考试”设计成了一个大型“闯关”项目，对于孩子们 来说，整个“考试”过程，更像参加了一次大型的“游戏”。一年级 以适应教育为出发点，以“森林学院，萌娃乐交友”为主题，二年级 以冬奥会为真实情境，主题为“萌虎迎冬奥”。与简单的某个关卡只 考核数学或语文能力不同，每个项目都融合了不同的科目，比如在“传 统文化工艺馆”内，通过孩子们辨别材料、剪出团花、形容剪纸过程 等，考察语文方面的信息提取能力与表达沟通能力，美术方面的创新 能力与动手能力，以及综合实践能力等。与此同时，本次“大综合” 学评活动还将六年级的学长学姐也融入进了评价过程，作为校园伙伴, 为低段同学的精准评价提供支持。他们有的做教师现场评价的“助考 官”，有的做疏散引导的“指挥官”，有的做复试指导的“参谋长” 他们在助力低段学生完成评价的同时，也自然实现该学段自身的综合 素养评价。3、学校开展了 “每个生命动起来，“三全”测评更精彩”的全 学科评价活动，三全指的是“过程+期末” “教师+家长”的全程、全 员、全科测评。这场全科测评活动设置了 7个关卡，每个关卡的项目， 既有对应学科知识技能的，也有跨学科融合的，甚至还有探究创新的。 首先就是学习过程的评估：主要指学习过程中的习惯养成和能力培养 等方面，例如研究惯养成包括、学习能力等。其次是期末全科测评：也就是根据儿童年龄和学科特点，以活 动为载体，创设丰富的情景、有趣的游戏，寓教于乐，实现综合创新 评价。最后就是家长假期评估：学校会引导一二年级的家长，陪伴和 指导孩子度过一个多运动、多阅读、多劳动、多实践、多发展个性特 长，培养创新能力的“五多”寒假。4、期末评价活动以“乐考嘉年华晖宝大闯关”为主题，老师们 精心设计了基于各自学科特色的游园活动，用丰富多样的闯关游戏吸 引孩子们积极参与，孩子们手持藏宝通关卡有序地参与游园活动，顺 利通关后还可以获得精美小礼物奖励。每个关卡都是对学科知识的一 个具体考察，只是形式从“笔试”变成了 “游戏”。比如，在小学一 年级语文学科的“开心农场”游戏中，总共设置了六个关卡，在第一 关的农场翻翻翻里，孩子们选择自己喜欢的动物题板，翻出来拼读成 正确流利的一句话就顺利过关。第二关的农场医生则要求学生通过套圈的形式拿到一个词语 卡片先认读再进行书空，即用手指在空中虚划字形，只要能正确认读 词语，书空时笔顺笔画正确即可顺利通关。参加活动的每个孩子都很开心，为了顺利通关也非常卖力，不 少过关的孩子甚至还想重新体验一盘，整个活动也达到了 “减轻学生 课业负担，促进学生综合素质全面发展”的目的。5、利用信息化技术，将大数据融入评价考核。小学实行了分项 考核评价方法，将“线上智慧测评”与“线下乐考活动”相结合。期 末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末 总评的依据，然后把期末考试设计成班级游园活动形式，让孩子在考 试中体验愉悦和成功，增强自我成就感。最终学生的评价方式以平时 成绩（30%） +模块测试（30%） +综合活动（40%）,以优、良、合格、 不合格的方式评定等级。线上智慧测评的内容包括本学期所学的基础知识，分版块进行。 比如：语文学科的字词运用、背诵与积累、阅读与表达等。测评的方 式是由学科教师统一制作专题知识点检测课件，学生利用反馈器进行 作答。而线下乐考活动则以趣味闯关的方式进行，学校以“虎虎生威” 为情境架设闯关活动，其中，语文和数学分别设置三关，英语设置了 两关。整个闯关活动融合了语数英学科基础知识，对学生进行全科综 合性评价。比如一年级语文设置了“拼音虎”、“背诵虎”、“表达 虎”等闯关活动。6、实验小学的期末测评以学期“乐学嘉年华”为主。今年正值 虎年，学校设计了 “猛虎出山”“虎虎生威”“如虎添翼”“虎啸龙 吟”“虎头虎脑”等5个主题关卡，共计15个闯关游戏，让孩子们 在游戏活动中完成学业检测，收获快乐的成长。与此同时，学校开展 “英语奥斯卡”“数学好玩”“和诗以歌，咏唱经典”等系列品牌化 学科活动，以及“筑梦元音，展翅翱翔”等多科融合活动，将学生的 学科能力和综合素养进行融入主题式学习中，给孩子一个自我展示的 舞台。7、实验小学结合本地方和城市文化旅游基因，综合运用“关键 表现记录” “激励性评语”和“增值性评价”方式，向家长反馈学生 在德智体美劳五个方面的发展情况。同时也让孩子们体验家乡的“逐 水之旅”，进行爱国主义教育。学校在校内设置了 “景区售票处”“鱼 嘴，飞沙堰”，离堆，宝瓶口，五个评价点。由“导 游“（家长志愿者）带领学生在水利工程“观光”的过程中，完成“校 内学科综合素养评价+五育成长评价”“自我评价” “家长评价”和 “教师评价”。各个评价点由学科教师采用现场口试、动手操作等方式对学生进行全面评价。最后、学校秉承“让每一个龙娃都拥有幸福而完整的人生”的教 育追求，积极探索学生综合素质评价的有效途径，开展了一二年级“2021年秋学科趣味闯关活动”。本次活动根据语文、数学学科特 点，设置了多种有趣的游园闯关活动，让龙娃们乐学、乐玩、乐测！“双减”背景下，考试方式的转变让成绩不再是衡量学生的唯一 手段，将学科核心素养测查的关键要素创造性地融入“轻松闯关卡、 乐学伴成长”项目活动中，用多维度、多形式的方式评价学生的学习， 既是综合素质评价的创新，同时也更加有利于孩子的客观评价和全面 发展，为改进“教”与“学”提供依据，助推“双减”政策落地生根。家长们要调整好心态、放下焦虑，有所为有所不为，让“双减” 政策不折不扣得到落实，让孩子切实享受快乐童年、成为更好的自己。小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的家长：您好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要 求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学 习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性 为一体的“乐学闯关嘉年华，我是洪风情智娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文第一个版块“拼音我能行”一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是 考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。第二个板块“字词小博士”主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“背诵小能手”主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。第四个板块“朗读我最棒”检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读 方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第五个版块“我会看图说话”通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象 能力，是一种综合能力的体验。第六个版块”作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课 堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过 孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第四个版块是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主 要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的 高低等等进行评价。英语第一个版块是用英语与他人打招呼问好并作简单的自我介绍。第二个版块是看图说单词。音乐学生进行抽签选取歌曲进行演唱，可添加动作表情。评判标准: 声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。体育第一个版块是完成基本队列动作。第二个版块是立定跳远1.2米。测评对象及时间L测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2023年1月7日我们力行走在非笔试测试学业评价改革的道路上，希望洪风情智 娃在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自 信。家长们，让我们一起面对这个崭新的“双减时代”，一起积极准 备起来，带领孩子对照闯关项目，背一背、想一想、说一说、算一算 期待你们精彩的表现，加油哦！小学二年级数学非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严 格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念, 切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教 育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件 精神，阳光小学积极行动起来，制定了阳光小学二年级数学非纸笔 绿色测评方案。二年级数学采取灵活趣味的形式，让学生通过动手操作和口头表 达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学 期的收获，体验知识的力量和乐趣。第一关：小小神算手任意抽取5道题。（100以内连加连减、加减混合运算以及乘加 乘减的口算）活动时间：3分钟完成。第二关：小小测量师关卡介绍：测量物品的相关知识，学生测量相关物品。活动时间：1分钟完成5道题。第三关：小小售货员学生从卡片上随机抽取3题，说一说解题思路，并口答说出算式，提 出数学问题。第四关：今日我当家考查内容：搭配、计算和问题。对所要做的事情合理安排：24人要住酒店，说出合理的安排方以下得版块二、快乐阅读。（共5颗支）学生随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利 地朗读课文，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。诵读内容：9课黄山奇石2至5自然段、10课日月潭2 至4自然段。等级标准：正确、流利、有感情，评为;读错1-3处得；读错3处以上得版块三、背诵课文（任抽以下一篇课文）共5颗支梅花小儿垂钓登鹳雀楼望庐山瀑布江雪夜 宿山寺敕勒歌场景歌树之歌田家四季歌I、提供本学期课文中的10篇背诵课文2、背诵测试建议分散进行,凡本学期课本教学内容结束后学生准备好后即可开始。学生对自己的背诵测试的成绩不满意 都可以要求重考，教师子以鼓励。（二）等级评定：1、背诵评价5:正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、背错词句不超过2处；4:基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、背错词句不 超过3-6处；3:不能背正确，差错6处以上案。活动结束后，将会根据孩子在活动中的表现及平时的品德、文明、 纪律、劳动实践等各项表现，给孩子综合评定，并记录到评估档案里， 作为本学期的综合素质评价。版块四：作业及课堂表现（共6颗支）评分标准：根据学生一学期来的表现客观打分：课堂听讲认真, 积极发言，根据实际情况得, ;作业完成认真，错误极少的得;表现良好得表现一般 得。小学二年级数学非纸笔测试总结为全面贯彻落实办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和教师评价;评价的内容有：（1）视算评价，（2）算理叙述，（3）实践性操作，（4）问题解决，（5）情感习惯。这五个方面通过评价。具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，老师对15个组长进行测试，培训。2.班上其他学生在组内进行测试。根据学生测 试出来的结果，现在从学生方面，教师方面这三方面进行总结：一、学生准备学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一下准备。 学生在准备阶段比较积极踊跃，学生在这项评价中能直接地了解自己 的学习状况，让学生根据自己平时的准备情况，可以先在小组内也进 行交流，互相说说自己的长处和不足，以及今后准备怎么做。如过哪 道测试题不会，还可在小组内互相帮助。通过这个环节，不仅真实的 反映出每个学生的数学学习情况，而且使学生看到了自己和别人的长 处及不足，彼此之间更增进了了解。二、存在问题通过小组测试，在班上巡视的过程，以及最后看学生测试的结果。 发现学生比较突出的有以下问题：1 .分数口算，简单的口算也有人计算错。2 .算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思, 但是表述的语言不规范或者表述不出来。三、今后努力方向1 .在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，就是不能都站 起来说说，可以在小组内互相说，尤其是不会的学生，可以让他们先 跟住会说的人学一学。2 .多练计算和口算，利用中午辅导时间，可以练一练小数乘除法, 分数加减法，解方程计算。在这次的非纸笔测试中，不管是学生，家长还是教师都能认识到 自己的不足，在今后的学习中，都知道今后重点要做的是什么。这也 达到了非纸笔测试的目的和要求，使学生全面认识自己，最终全面发 展。小学二年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的 稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评 价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能, 特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象二年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从材料中听出故事发生的时间、地 点、人物及主要事件。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课 文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。、测评方法及具体操作（一）听力目标：能从材料中听出故事发生的时间、地点、人物及主要事件。内容：两个语段（50字左右）。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听出故事发生的时间、地点、人物及主要事件。良好（4颗）：听出故事发生的时间、地点、主 要事件。合格（3颗）：听出故事发生的主要事件。还需努力（12颗）：只听出故事发生的时间或 地点。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字，试 题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作 准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后 又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不 在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文150字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、 名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字， 不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段） 和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）:读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学 会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会 倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生 生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通 话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通 顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准， 能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较 自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾听别人讲话；能够学用 普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句 不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述 自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会 用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句 混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅 读量；能用普通话正确、流利地朗读片段。内容：确定两段话（每段100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错1120个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的 问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语 句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图 上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的