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2023年度小学数学老师教学总结【10篇】-知书文档网小学数学教师教学总结1 这学期来，我仔细学习新课程标准，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深入地进展课改探究，大胆实践，取得初步成效。下面将一学期来的工作状况小结如下： 一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。 依据一年级学生心理特点，在教学中要留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比方在上数学活动课，就可以组织学生进展以下几种形式的嬉戏。 1.个体活动嬉戏。上课开头进展“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让学生自己进展操作试验观看、比拟、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 2.集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。 3.师生互动嬉戏。为了测试学生把握的状况，可以组织师生互动嬉戏“最正确默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的力量，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 二、创设问题情境，让学生广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 1.留有思索空间。教师向学生展现学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如教师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主讨论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的表达。 2.指导猜想方法。擅长猜想是学生进展制造学习的重要环节。教给学生猜想的方法就显得很重要。依据阅历来猜；猜想不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆猜想，凭借自己的生活阅历来猜。比方让学生相互猜起床时间。学生就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让学生说出真实状况。从比拟中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和*成7。接着出题的学生推断对还是错。教师引导学生说出推断缘由。学生说：由于2+6=8，8不等于7，所以答复是错的。正确的选项是2和5合成7。 三、关注学习过程，让学生品尝胜利。 积极关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生积极参加的教学应当是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设时机让学生体验胜利的快感。 1.鼓舞参加。小学一年级的学生对什么都奇怪，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习气氛，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。 2.供应时机。通过教师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它鼓励手段所不能替代的。 四、学以致用，促进学生有特色的进展。 1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践力量的培育，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童猎取学问、进展力量的重要途径。第六单元和第九单元之后安排的实践活动：“数学乐园”、“我们的校园”就是很好的形式。图片生动，切合学生的生活实际。 2、能自己查找生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的才智制造性的解决生活中的问题。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的力量。 总之，通过一学期的试验，我已在一年级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探究和合作沟通”的学习方式，同时也存在着很多缺乏之处，留待在以后的教学工作中不断地改良。 小学数学教师教学总结2 这个学期，依据学校的教学安排，把课堂教学的重心转移到培育孩子学习习惯这一方面来，在数学课堂上除了关注学生把握学问的状况，更关注孩子的学习习惯培育。 三月份我注意孩子倾听习惯的培育，通过一个月的关注和实践，我学习了很多好让学生仔细倾听的好方法，比方珊子的“学生名字命名法”，她就把题目中的名字改成班上孩子的名字。当学生们听到自己或同学的名字消失在题目中时，都能瞬间打起精神，面带微笑，仔细听讲，留意力立刻就集中到题中来了。彩虹的自己创造的“手势记进率法，紧紧抓住学生学习的兴趣，在数学课堂上查找和制造乐趣，提高学生听的兴趣也。明华姐姐允许孩子在课堂上“乱说”，尽可能让学生表达出自己想表达的意思，让数学课堂的孩子能充分发挥自己的的制造力和想象力。还有很多教师的方法都是我从来没有实践的好方法，我在忙着一边学习一边实践，努力让自己的课堂布满趣味，让孩子乐于倾听。 四月份我关注孩子的思索习惯，努力让思索变成学生的一种习惯，通过课堂里形象生动的叙述、直观的实际观看等方式，使学生获得丰富的感性材料，又鼓舞学生多问几个为什么，问题的发觉，既是思索的起点，又是思索的动力。我急躁启发，调动学生思索的积极性，引导学生自己动脑思索，自己查找答案，让学生养成在观看中思索和在思索中观看的习惯与力量，促进学生思索力量的进展。决不能对学生的“打破沙锅问究竟”感到厌烦和责怪，由于这样会将学生的思索“扼杀”在“摇篮”里。 五月份的八会习惯培育重点是学会表达，通过在数学提问教学中培育学生提炼、理解、互译、表达数学语言的力量，实行各种形式，让学生进展数学语言，学生的表达力量有肯定程度的提高。详细措施主要是让全体学生在数学课堂学习中，不断地提出问题，有自己的见解，学习中擅长与人沟通与沟通，能有条理地、清楚地阐述自己的观点，通过嬉戏或竞赛的方式，让学生轻松的表达。在教学中设计嬉戏或竞赛等学生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣，大家共同参加到学习活动中来，并在学习过程中积极表达。 小学数学教师教学总结3 二0XX学年，我担当二年级的数学教学工作。本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，*了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的 时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校“异步教学法”的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、“走出去，请进来”。赴试验小学听课，自己上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 综上所述，在*时的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展效劳。 小学数学教师教学总结4 改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展学生的思维力量，培育学生和训练学生擅长发觉问题和解决问题的力量，要重视思维训练。 一、在课堂教学中，注意培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作时机，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比拟概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水*就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。 数和形是严密联系的，学生只有先从形方面进展形象思维，通过观看，操作进展比拟分析，在感情材料根底上进展抽象，才能获得数的学问。例如：教学“6的熟悉”时，教师在叙述教师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生答复下面的三个问题： （1）图上有几位教师几位学生，一共有多少人？ （2）图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人？ （3）图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人？通过这几个问题的答复，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。 三 结合实际。 培育学生空间观念促进学生思维力量的进展。空间观念是物体的外形、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，区分图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使学生获得面积单位“1*方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是*方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1*方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比i厘米的长短，1*方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过程，也就是培育和进展学生形成思维力量的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。 促进学生思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的.磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比拟物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量比照关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案是13后，接着教师要追问你是怎样算出来的？说说计算过程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中，培育学生的思维力量还可以实行一题多议。 例如： “÷9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织谈论： ÷9表示把45*均分成9份，每份是多少？ （2）45里面包含几个97 （3）45是的几倍？ （4）9与一个数的乘积是45，求这个数。 （5）几个9相加的和是学校买来45个皮球，*均分给9个班，每个班分几个？在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进展分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，到达举一反三、融会贯穿的目的。 在*时的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维力量，培育学生擅长发觉问题和解决问题的力量，不断提高素养教育 小学数学教师教学总结5 这学期，我连续训练学生上“无师课”，由于从上学期学生的学习心情上看，学生特殊喜爱这样的课型，他们觉得“无师课”让自己更自信，能够像教师那样呈现自己的力量，特殊骄傲！每次一下课，他们就围着我预定下节课的小教师，为了给学生更多的熬炼时机，我在本学期从这几方面做起： 一、加大参加面 抓住学生参加的激情，上学期六个组长已经尝试过一遍， 本学期我先从六位副组长开头训练，尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”，每人负责一个环节，尝试两节课，也就是两次时机，主要是新授课的训练，一节小数点的大小比拟和小数加减法，然后两节练习课的尝试。 为了熬炼组内的同学参加进来，我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮番上两人主持，教师在下面指导，这样一学期下来每人都有参加的时机，学生的体验给他们带来了满意。 二、擅长总结指导 通过学生的尝试，我觉得只要敢于让学生尝试，就是一种胜利，我发觉有些学问教师从自己的角度讲，学生并不肯定理解，让学生讲他们却能理解，这是由于学生和教师看问题的觉都不同，学生的思路会更接近，我今后应了解学生的思想，用学生喜爱的方式参加到学习中，让学生体会在欢乐中学习，在无压力下学习。 通过班会的主持上，我发觉了那些说话结巴的人，为了更好的表现，他们说话的语速提高了，他们的提问方式转变了，如，能觉得我们应当怎么做来爱护环境？ 学生在尝试中存在缺乏，如：学生每留意到提问时要留意不能全提问优等生和中等学生，学困生没明白的地方，要准时鼓舞每组的帮扶对象去帮忙，展现时没有把握重点地方慢讲，简洁的地方可以快讲，时间把握不准。每节课下来虽然有指导，都是由于没有紧接着再上一次“无师课”，导致学生会重复上节课的缺乏。 三、常常进展阅历沟通 常常沟通“无师课”阅历，学生就会不断提高，总的来说。 1、学生在导入时，可形式多样，激起学生学习兴趣。 2、探究局部肯定要把问题设计好，哪些问题是什么类型的学生答复，假如消失不会要有本组学生准时补充，要学生养成习惯。 3、展现时的站姿站位要做到，要有时间观念，不能影响下组的展现时间。 4、达标检测时，留意后进生的正确状况，假如达标不好，就调整组内帮扶，重新出题检测。 5、评价时尽可能鼓舞，可以是一个微笑、手势、加分、语言等。 总之，只要我们做起来，我们在不断总结，学生会越来越有阅历，他们力量提高会更快！这种学习方式他们会更喜爱，我们教师会更轻松。 小学数学教师教学总结6 数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践本领也是至关重要的。教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么外形的在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底，同时也把学习与生活进展了有机的结合。 同时，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x同学2块，还剩3块。在这道题的根底上我又让学生依据自我喜爱的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了许多，抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。 一、学问完成情景： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、培育学生学习数学的兴趣，仔细做数学练习和书写干净的良好习惯。 二、主要成绩： 三、缺乏方面： a）多数学生的理解本领差，计算及应用题的出错率高。 b）动手操作本领欠缺，不擅长合作和思索。 c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。 四、今后的主要措施： a）留意培育学生良好的自学本领，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。 b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。 c）准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。 总之，一学期的工作，有收获，同时也缺乏。固然，工作成绩的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的帮助、关心。工作中还有很多缺乏之处，我将准时找出差距，进取弥补缺乏，力争使自我的工作在新的一学年里有更大的起色。 （依据数学的这些特点和每个学生不一样的思维方式和智力水*，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点： 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的本领。重视以学生的“已有学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮助学生理解并能把握数学学问。 2、增加联系实际的资料，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改善评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育学生独立思索的本领，增加他们对数学的学习兴趣和学习信念，让学生明白数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限漂亮之处的学科。 小学数学教师教学总结7 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，进取向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，学得开心，培育学生多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自我的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自我的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的缺乏，力争取得更好的成绩。 小学数学教师教学总结8 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期，我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现结合一个学期的教育教学状况，总结如下： 一、坚持课前仔细备课，做到因材施教。 刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关教师，大致把握一些状况。针对学生的实际状况，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水*和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点： 降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦。 查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生根底差的状况下，每节课安排一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于根底差的学生承受新学问，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不只是简洁的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比拟清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、仔细批改学生的作业，从作业中发觉问题，准时补漏。 作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做教师改教师讲评学生订正教师再改”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。 四、利用课余时间，对困难生进展个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我常常对他们进展跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小教师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、积极参加学校和教研组组织的各项活动。 在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水*的提高，虚心向有阅历的教师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教师教学总结9 本学期，本人担当小学五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，针对优生少这一特点。把根底教育和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以*常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的*等和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水*。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进展施教，让学生把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习规划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水*，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 小学数学教师教学总结10 这学期，我连续训练学生上“无师课”，由于从上学期学生的学习心情上看，学生特殊喜爱这样的课型，他们觉得“无师课”让自己更自信，能够像教师那样呈现自己的力量，特殊骄傲！每次一下课，他们就围着我预定下节课的小教师，为了给学生更多的熬炼时机，我在本学期从这几方面做起： 一、加大参加面 抓住学生参加的激情，上学期六个组长已经尝试过一遍， 本学期我先从六位副组长开头训练，尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”，每人负责一个环节，尝试两节课，也就是两次时机，主要是新授课的训练，一节小数点的大小比拟和小数加减法，然后两节练习课的尝试。 为了熬炼组内的同学参加进来，我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮番上两人主持，教师在下面指导，这样一学期下来每人都有参加的时机，学生的体验给他们带来了满意。 二、擅长总结指导 通过学生的尝试，我觉得只要敢于让学生尝试，就是一种胜利，我发觉有些学问教师从自己的角度讲，学生并不肯定理解，让学生讲他们却能理解，这是由于学生和教师看问题的觉都不同，学生的思路会更接近，我今后应了解学生的思想，用学生喜爱的方式参加到学习中，让学生体会在欢乐中学习，在无压力下学习。 通过班会的主持上，我发觉了那些说话结巴的人，为了更好的表现，他们说话的语速提高了，他们的提问方式转变了，如，能觉得我们应当怎么做来爱护环境？ 学生在尝试中存在缺乏，如：学生每留意到提问时要留意不能全提问优等生和中等学生，学困生没明白的地方，要准时鼓舞每组的帮扶对象去帮忙，展现时没有把握重点地方慢讲，简洁的地方可以快讲，时间把握不准。每节课下来虽然有指导，都是由于没有紧接着再上一次“无师课”，导致学生会重复上节课的缺乏。 三、常常进展阅历沟通 常常沟通“无师课”阅历，学生就会不断提高，总的来说。 1、学生在导入时，可形式多样，激起学生学习兴趣。 2、探究局部肯定要把问题设计好，哪些问题是什么类型的学生答复，假如消失不会要有本组学生准时补充，要学生养成习惯。 3、展现时的站姿站位要做到，要有时间观念，不能影响下组的展现时间 。 4、达标检测时，留意后进生的正确状况，假如达标不好，就调整组内帮扶，重新出题检测。 5、评价时尽可能鼓舞，可以是一个微笑、手势、加分、语言等。 总之，只要我们做起来，我们在不断总结，学生会越来越有阅历，他们力量提高会更快！这种学习方式他们会更喜爱，我们教师会更轻松。