2023幼儿园学前教育宣传月倾听儿童相伴成长主题活动方案(共六篇).docx

幼儿园学前教育宣传月倾听儿童，相伴成长主题活动方为深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指 导纲要，树立科学的教育观、儿童观，提升幼儿园保教质量，营造 有利于幼儿健康成长的良好社会环境，根据落实关于开展2023年 学前教育宣传月活动的通知要求，结合实际，制定本方案。指导思想深入贯彻落实有关文件精神，通过线上线下多种资源和平台，多 视角、多形式开展活动，展现幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保 教工作中倾听理解幼儿，有效回应和支持幼儿学习发展的良好风貌。 发挥幼儿园宣传主阵地作用，引导家长关注幼儿发展需要，形成共同 了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日-6月20日宣传重点聚焦幼儿园保育教育实践中的难点和困惑问题，宣传展示幼儿园 教师在日常保教工作中的实践探索，征集倾听理解幼儿、有效支持幼 儿学习发展的视频案例。重点宣传：一是如何发现幼儿在游戏和生活 中有意义的学习；二是怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；三是结合 实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成 爷奶奶们在家庭教育中注意不要溺爱孩子，要求他们及时与老师、与 孩子的父母进行信息沟通；对孩子的父母们，我们主要采用讲座式、 活动式、交流式开展活动，这样效果比较显著。2、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册，有关孩子在幼儿园的发展情况可通过联系手册达到情况交流。有的家长不能亲自接送孩子、平时工作 又很繁忙，就用电话联系方式与家长联系、沟通。如有的孩子在性格 上有明显的自闭症或行为习惯方面问题较大，就与家长电话联系，约 定时间专门进行交流与探讨，共商对策；当孩子取得进步时，教师及 时通个电话，共同鼓励，巩固和强化有效的教育方法。、针对不同文化层次的家长，我的做法是:1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。交流中，若对幼儿的情况缺乏了解，说话就说不到点子上，有时 甚至可能会闹出笑话，使家长产生轻视感。因此，在交流中，教师必 须抓准孩子的个性特点。如：哪些孩子喜欢音乐，绘画，舞蹈；哪些 孩子上课专心听讲，自理能力强这样教师有的放矢，有针对性地 与家长交流，让家长一听便觉得教师特别关注了孩子，且说到了点子 上，会使家长心悦诚服，取得家长的信任。2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可 教师的工作。针对家长工作忙，不能经常来园观看孩子的活动，了解孩子的发 展情况，我们每个月制作一个主题展板，向家长展示一个月的活动内 容。包括：主题目标、要求、孩子的发展情况以及对孩子在活动中存 在的不足的分析，通过照片和文字的形式展示出来，使家长一目了然, 了解教师的工作。3、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教 育资源。幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。不同的 家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。请家长亲临班上 给孩子们当“老师”，给孩子们讲解与演示，会使孩子们感到新鲜, 增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育内容。 如：科学活动一一认识消化系统，我就请在医院当内科大夫的于万晓 鹏妈妈来给孩子们当老师，做生动浅显的讲解，很受孩子们的喜爱。 孩子们对进一步探索人体的奥秘产生了浓厚的兴趣。家长们的参与增 长了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，使幼儿园的教育教学活动得到 家长们的大力支持，真正形成了家园共育。4、对于家长提出这样的问题，我首先帮助家长分析出现这样问 题的原因。如：独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩 具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两 下这个，就去玩那个。长此下去，孩子缺乏耐心、专注的做某一件事 情。我建议家长在一段时间内，只提供给孩子一两件玩具，让他们对 这一两件玩具玩的精心，玩出花样，然后再换。或请家长带孩子多进 行美术活动的涂色练习，从短时间一点点过渡到长时间，培养孩子做 事的耐性，收到很好的效果，使家长对教师的教育方法产生信服。2023年全国学前教育宣传月活动方案一、指导思想为了深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南，在全社会树 立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿园科学保教水平。根据关 于开展2023年学前教育宣传月活动的通知，我园于5月20日启动 以“学习指南，了解孩子”为主题的宣传月活动，积极采取措施， 大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有 关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现结合我园 实际，制定本方案。二、活动主题倾听儿童、相伴成长三、活动时间2023年5月20日6月20日。组长：XXX副组长：XXX组员：幼儿园全体教师五、宣传内容1、学前教育发展政策的宣传宣传教育行政部门颁发的有关学前教育的政策及法律法规，明确 幼儿教育的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级发展学前教育 的政策，了解加快发展学前教育的重大意义。2、宣传实验幼儿园学前教育的发展成果。宣传管理制度，促进规范办园。宣传普及学前教育的重要性。宣 传幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（试行）学前教育 督导评估暂行办法关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小 学化现象的通知幼儿园一日活动行为细则等一系列学前教育 法规、制度及相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。3、宣传科学育儿知识，纠正小学化倾向。学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿 信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动,促进幼儿教育 规范化发展。深入开展园内宣传。在宣传月期间要组织全园教师集中学习，同 时向广大幼儿家长宣传国家和里有关学前教育政策。六、实施步骤1、动员阶段：5月XX日至5月XX日为宣传动员阶段，成立宣 传月领导小组，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行 宣传动员。2、实施阶段：5月XX日至6月XX日为宣传实施阶段，根据宣 传月实施方案和幼儿园实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动 的落实。3、总结阶段：6月XX日2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成 长”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班级概 况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介 绍本学期的工作重点与相应措施，就如何做好倾听儿童期间的家庭教 育以及倾听儿童中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。 对话中明确了家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。 特制定本方案。一、活动主题倾听儿童，相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系， 宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快 充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽 视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环 境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班 级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里 感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接 实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而 且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从 而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导, 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一 组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗， 上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园, 小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均 在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼 任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交 往的能力，促进小学，幼儿园的有机和适应，在获取新的信息同时, 增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏 为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、 复习功课或做作业；另外,学习以口头语言为主改为学习以文字或符 号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务； 应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体 等道德品质。、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的 学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化 幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能 遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴； 养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。3 .讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕;注意个人卫 生;保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小 学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐 步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课 桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还 可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上 做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间 和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立 生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿 的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小 学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适 当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好倾听儿童，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、形式上要 逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类 的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一 步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好倾听儿童工作，需要多方面 共同努力。学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”宣传活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成 长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分 发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性.同时，根据班级幼 儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内 容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作.家长会的 创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动 配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为 孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小做出如下 安排：活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、准备工作1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学 的担忧。2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还 有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。二、解决交流方案1、故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。(2)呈现3幅担忧的，过程中关幼儿对情景的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2、尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解 决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个 问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记 录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟，开始记录)3、交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教 师加以梳理。(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音 来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分 钟时能够去上厕所。)(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定 会交到更多的朋友。(3)作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方 法。(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自 己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。)b幼儿的记录中是 否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。三、延伸活动1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情!小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里, 要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮 助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本事会越来越大,你们会很快成为快乐的小学生。U!、活动前准备:家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任*负责策划活动方案，*准备家长签到表;2、副园长*负责家长邀请函。3、大班教师*准备发言稿4、*负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等待家长。3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。长的真情实感。活动安排第一阶段:启动阶段1 .制订学前教育宣传月实施方案。制定2023年学前教育宣传月 活动方案，各幼儿园制订本园的活动方案，把各项工作细化，确保 工作有条不紊地开展。2 .举行学前教育宣传月启动仪式。组织幼儿园园长代表举行宣传 月活动启动仪式，传达学前教育宣传月活动重点、活动主题、活动时 间及活动内容，营造良好的宣传氛围。第二阶段:实施阶段1 .各幼儿园组织开展“倾听儿童，相伴成长”主题研讨活动，围 绕如何倾听理解幼儿、如何回应和支持幼儿等问题，鼓励教师大胆说 出保育教育实践中的专业难点和困惑问题，探讨解决问题的方式方法, 促进教师专业水平的提升。2 .开展帮扶结队学习活动。利用城区3所公办园的办园优势，发 挥辐射带头作用，与乡镇公办园、城区民办园形成帮扶小组，开展相 关活动，促进幼儿园共同发展。3 .幼儿园开展“家长开放日”“家长课堂”“家长讲座”等活动。 通过观摩、体验、聆听幼儿在园半日活动，引导家长树立科学的教育 观念，促进幼儿园与家庭的联系，共同关注幼儿的成长，筑起家园协 作的桥梁。4 .征集优秀视频案例。围绕本次宣传月的主题，向各园征集教师 在日常保教工作中积累的优秀视频案例，进行微视频展播活动。5 .各幼儿园利用微信群、QQ群、公众号、小视频等多种形式，6、班主任代表发言。7、园长精彩讲座。8、与家长交流（互动）广泛宣传2023年学前教育宣传月“倾听儿童，相伴成长”相关活动。6 .开展主题征文活动，具体要求如下：征文主题：以“倾听儿童，相伴成长”为主题，文体要求为“教 育叙事”或“教育案例”，题目自拟。征文对象：幼儿园园长、教师及幼儿园其他岗位工作人员。稿件要求：所有稿件需在封皮注明“文章名称+作者姓名+幼儿园名称+职务 +手机号”，3000字以内，文章作者限一人，每位教师只能有一篇文 章参评，凡参加评选的有关材料，无论是否获奖，均不退还本人。报送时间、方式：凡参赛作品需以幼儿园为单位统一上报，不接 受个人上报。各幼儿园需安排专人负责征文事宜，于6月5日前将本 单位征文打包压缩后上传到学前教育科邮箱：x,文件统一命名为“XX 幼儿园+2023年宣传月征文”奖项设置：此次征文设一等奖、二等奖、三等奖各若干名，为获 奖者颁发荣誉证书。严禁抄袭：征文内容需原创，严禁抄袭，一经发现，取消参评资 格。第三阶段:总结阶段请各幼儿园注意留存文字、和视频材料，于6月15日前将活动 实施方案及活动总结打包压缩后上传到学前教育科邮箱x,文件统一 命名为“XX幼儿园+2023年宣传月方案总结”，联系电话：X相关要求1 .高度重视、加强组织领导。各园要高度重视，围绕宣传主题， 制定切实可行的活动方案，组织开展好各项活动，以本次宣传月为契 机，将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重 要抓手，提高教师专业能力。2.坚持公益宣传。各幼儿园可根据本园实际和办园特色，创新组 织丰富多彩、形式多样的主题活动。严禁任何单位和个人借宣传月活 动名义搭车开展商业性活动、推销各种产品，确保宣传活动的科学性 和公益性。不得随意组织幼儿离园参加宣传活动，确保幼儿安全。“倾听儿童，相伴成长”主题宣传月活动方案一、指导思想为深入贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园保育 教育评估指南，树立正确的儿童观、科学观，全面提高幼儿园保教 水平，根据办公室关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通 知精神，xx幼儿园于4月20日启动以“倾听儿童，相伴成长”为 主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼 儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教 工作者坚持以幼儿为本，学会倾听、观察与支持，现结合我园实际, 制定本方案：二、活动主题倾听儿童相伴成长三、活动时间2023年5月20日6月20日U!组长：X副组长：X组员：XX幼儿园全体保教人员五、实施步骤强化部署，学习理念部署阶段：成立以园长为组长，教学、后勤、总务为副组长的学 前教育宣传月领导小组，明确职责分工并制定宣传工作方案学习阶段：召开教师宣传会议，以本次宣传月活动为契机，引导 教师深入聚焦保教实践的薄弱环节，将科学观察了解幼儿作为转变教 师观察、促进教师专业成长的重要抓手，不断提高教师的专业能力。高效实施，关注幼儿实施阶段：根据宣传月实施方案和幼儿园实际情况，采取多种形式进行宣传，具体安排如下：1、邀请运盐河幼儿园邢娟园长对全园教师进行“倾听儿童，注 重表征”的专题讲座。2、日常坚持以幼儿为本，对幼儿户外、区域、教育教学活动进 行观察，引导全体教师将真实、有效的游戏案例总结梳理出来，形成 一定的教学成果案例集。3、利用微信公众号等广泛宣传2023年全国学前教育宣传月“倾 听儿童，相伴成长”活动。4、开展“倾听儿童相伴成长”为主题的游戏观摩研讨活动，全 园教师根据如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；怎样回应、 支持和拓展幼儿的学习；结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保 育教育实践，促进教师专业成长的真情实感三个主题内容进行研讨, 聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，促进教师专 业水平的提升。5、结合学前教育宣传月开展好主题课程、节日课程等活动，倾 听幼儿的声音、关注幼儿的表现、促进幼儿的发展。及时总结，不断反思1、收集我园开展学前教育宣传月活动的资料归档，并总结宣传 月的各项工作，形成总结材料。2、召开全园教师会议，进一步对宣传月活动进行总结、反思， 对于安排较好的环节继续保持，对于组织欠缺的地方加以完善，为下 一次学前教育宣传月活动奠定基础。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题，系统回 顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就,以及推进幼儿 园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规 范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”幼 儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过游戏他们可以玩中做、 做中学、学中乐。促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制 定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、从细处入手，是开展宣传月家长工作的关键。取得家长对幼儿园、对教师的信任，是做好家长工作重要的一环, 只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合。因此，要做好家长 工作，要从细处入手。1、家访，是宣传月建立家园密切关系的第一步。新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子的一些性 格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度 及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作；另外, 对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步 的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿园生 活。也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心, 使之产生好感。2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切 关系的重要环节。老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信 息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺 好的”来应付。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，特别是 对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教 师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会 觉得满意。如：”馄馄今天吃了两碗板，还在幼儿园大便了。”“玲 玲午睡时,听着老师讲的故事，很快就睡着了。”等等听了老师这样 的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到 教师工作的细心，使家长对教师产生信任感。3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径。幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的。在幼儿成长 档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及教师通过 某件事对孩子的进一步的了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿 改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家 长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、 支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成长档 案，从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每 一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的真诚与耐心, 对教师从此产生了信任。4、用实际行动关心爱护每一位幼儿，赢得家长的信任。记得有一段时间，班级马晨云小朋友不爱吃饭，妈妈领他看了中 医，说是脾胃不好，还开了排号药。妈妈想让她在家休息，按时吃药， 调养一段时间，可孩子不愿意。在了解情况后，提议把药带到幼儿园 来，由老师喂他吃药。我每天都按要求用温水按时、按顺序得给孩子 喂排号药，并注意一日三餐不让她吃禁食的食物。每天离园时我都告 诉家长：”今天的排号药我给孩子按时服了，您放心吧。”每次听完 我的话，家长都会感激地对我说谢谢。耐心换来了家长的放心，细心 换来了家长的信任，爱心换来了家长的理解。只有当家长感受到幼儿 园的老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感，只要家长信 任老师，家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合作的基础。二、“家园互动”，提高家园共育的有效性家长、幼儿、教师是整个幼儿园教育中的三个支点，我们让家长、 幼儿共同参与当前幼儿园，这是我们所追求家园共育的新举措。1、让家长间接参与幼儿园的教育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如在大班“环保”主题活动中，为充分调动家长的 积极性，我们请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环 保方面的资料，利用节假日带孩子实地参观并探究：水怎么变脏了？ 汽车的尾气有什么危害？等等，从幼儿的生活经验出发，帮助幼儿了 解和感受自然环境与人类生活的密切关系。这样的活动不仅使孩子尝 试了各种学习方法，而且初步培养了孩子的环保意识。有的家长还深 有感触说：“这些活动也提高了我们成人的环保意识2、让家长直接参与幼儿园的教育活动把家长请进幼儿园，让他们以一个教育者的身份参与幼儿的学习、 生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。我们幼儿园正是本 着合作、平等的态度去激发家长参与活动的主动性和积极性。这样， 家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育 的'合作者、支持者；幼儿也从原来的被动的接受形式的学习转化为 探索体验式的学习；我们的老师从各自为政执行自己的学科教学计划, 到现在和家长、幼儿一起选择课程、平衡课程、优化课程的设计者、 组织者、实施者。三、提高家园共育的实效性为了达到家园同步地配合教育，家园双方围绕着孩子的发展经常 联系、相互沟通情况做到家园相结合”。1、家长学校与专家咨询相结合家长学校是家园共育促进课改发展的重要阵地。为了使家长学校 讲座内容具有针对性、指导性，我们坚持“以人为本”的指导理念, 注重对不同类型的家长进行分层指导，如“祖辈家长会”重点指导爷