2023年《蝙蝠和雷达》教学反思篇.docx

2023年蝙蝠和雷达教学反思篇蝙蝠和雷达教学反思1蝙蝠和雷达的第一课时教学，我依据学生的实际，设计了如下教学目标：1. 在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。2. 能正确流畅地朗读课文。3.会概括文章的主要内容。一、胜利之处：依据教学效果，这三个目标都能基本达到了：首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特殊是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、视察、发觉，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动好玩，学生带着爱好去阅读，效果就事半功倍了。而在学习概括主要内容方面始终是学生的一个难点，但本课属于写事文章，相对线索比较清楚，加上课前的预习以及结合课题的质疑，学生对哦文章的重点基本把握了，再套用平常的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，学生还是比较有条理地说出了主要内容。二、不足之处：首先，教学生字词语的时候，没有刚好地找诞生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。其次，教学生字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有展示和评价学生的书写效果。最终，教学生字词语花的时间比较多，学生朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。希望今后能稍加留意，合理地教学安排时间，保证学生读的时间。蝙蝠和雷达教学反思2蝙蝠和雷达是一篇学问性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我努力从以下三方面进行教学。、创设情境，激发爱好，深化体会课文内容首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐私，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增加了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。其次，在深化理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文、自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据“提出问题揭示隐私独创创建”的依次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文实力。、进行语言训练，积累和运用课文语言：在本课教学中注意语言训练，我让学生在默读的基础上，完成表格里的.内容，在小组里沟通，然后比照板书进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。、利用板书，突破重难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。蝙蝠和雷达教学反思3此次校级课，我选择了蝙蝠和雷达的其次课时进行展示。这是我以前没有尝试过的课文类型，我想用它来挑战和突破自己。讲课之前，关瑞芳老师就给了我很多建议，给我设计教学环节以很大启发，并帮我点明一些可以提升层次的教学活动。蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。一、铺垫扎实，引起爱好，在爱好中了解文章。其次课时想要落实高层次的教学目标，第一课时的铺垫非常重要。我在第一课时伊始，选择了一些文章词语，在正音正读之后请学生马上分类并说明理由，并从中挑出题目中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为什么两种毫无联系的词语要放在一起？通过疑问引起学生学习的爱好，带着疑问了解文章内容，并试着解答这个问题。依据学生的回答引导他们梳理出主要内容。在了解主要内容的基础上，观看三次试验的动态演示，练习用自己的话描述三次试验和蝙蝠夜里飞行的原理。拓展相关的学问链接，让学生的固有学问和课本形成呼应。同时为其次课时的活动进行铺垫。二、自主学习，合作探究，深化学问结构和语言感悟。这是我在其次课时主要进行的活动。为了突破教学重难点，我在复习的'基础上提炼出一个词语“协作”。通过研读文本解决为什么科学家说蝙蝠是通过嘴和耳朵协作来飞行，引出三次试验，随即给出自学要求，在小组合作的前提下自主设计表格阐述三次试验，并选派代表讲解本组的表格。我没有将表格的形式固定，目的就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的方式呈现出来。在这个环节中，我给了学生充分地学习时间，并在各小组中间巡察指导。虽然大多数表格并不能尽如人意，但是这次活动还是达到了目的，那就是：将已有的文字进行精确的信息提取、整合，用简洁、精确的语言反映在一个相对简洁的表格中。这样既深化了文章学问，又提高了他们的自学实力。透过这个表格，学生体会到了“协作”这个词的重要性，接着我仍旧围绕这个词做文章。顺势提问如何协作，有了上节课的铺垫，这个问题很快就得以解决，我要做的就是在其次课时训练学生用简洁科学的语言来描述并完成板书。达到肯定效果后我干脆切入到另一个教学重点雷达。同样是针对“协作”，让学生依据刚刚的方法自学最终一个自然段，试着描述雷达的工作原理。有了刚刚的训练，这次大多数同学都能很快地选择合适的语言来表述，我请发言有代表性的同学来用词卡覆盖雷达和蝙蝠工作原理相像的词。这样就将两处重点联系在一起，让学生形成一个立体的学问框架，再依据板书完成书后练习，让学习事半功倍。三、拓展延长，学问迁移，放宽眼界看世界。本课出了仿生学的词条拓展，我还设计了一个二选一的分层作业，让学生都能依据自己的实力选择可以完成的项目。一个是制作仿生学趣闻手抄报，另一个是仿照本文结构仿写一篇小短文。课后学生都很兴奋，甚至有同学主动要求肯定要仿写，这是以前的学习中很少见的状况。通过本课的教学，我发觉学生对于自己感爱好的事物有极高的敏感度。正因为我在之前的铺垫和后来的活动设置，抓住了学生的兴奋点，所以本课的成效是立竿见影的，既在语言上有所领悟，又将文章内容吃透。但是这并不能说明这堂课毫无缺点，首先在学生读的环节可以更多更扎实，以读促悟的效果是毋庸置疑的；同时由于技术缘由，这次没能将展示的小组表格投影点评，始终很缺憾，可是在课堂我也没有刚好想到处理的方法，还须要提高自身对突发事务的处理实力。蝙蝠和雷达教学反思4蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文。文章主要讲了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。一、自主学习，合作探究教学中，我细心设计了三次试验的表格,指导学生完成第一次试验，让学生以小组为单位，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐私。为了面对全体学生，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的.表格，分小组探讨填写。让学生自主探究，得出结论，有一种成就感。从而明白：蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高。二、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，让学生在理解了课文内容的基础上，引导他们将长篇的语言文字转化为简洁的图示，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，理清蝙蝠的工作原理，同时让比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。然后，放手让学生自己画雷达的工作原理示意图，自己展示示意图并复述。最终，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。三、拓展延长在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢？让学生们联系课内外学问探讨“水草和锯”、“蜻蜓和飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。蝙蝠和雷达教学反思5心动不如行动，外出学习回来的第一天，我首先确定从班级的座位起先变更。星期三上午第三节语文课，我来到教室和白老师表达完我的想法后，我们俩就起先行动起来，我根据“学习共同体”的分组要求，把班级的座位调整成“U”型，四个人为一个学习小组，在调整座位的整个过程中，我都没有和学生说明我这样做的理由，孩子们一边照做一边带着质疑的表情，有的还轻轻发出疑问的声音“老师这是要干嘛呀？”我只是轻轻的说：“现在大家须要做到的只有一个字静”。大家或许被我的宁静所感染，教室里也没有以往那么大的嘈杂声了。“学习共同体”第一步座位调整完成。大家坐好后，我才向他们表达缘由，我把外出学习的所见所闻所感先向他们做了简短的汇报，并向他们说明，我们的.课堂也要渐渐的、静静地发生变更，这样的课堂叫做“学习共同体”的课堂，这样的课堂是“互求、互助、互学、互动、互赏、互暖”的课堂，我和孩子们一起解读了这几个词语的意思，有心的孩子静静的登记了这几个词。或许他们做起来还不会太好，但是我信任我们一起努力，就会有变更的。今日的语文课讲蝙蝠和雷达一课，学生围绕课后问题进行学习：科学家是怎样受到蝙蝠启示，独创雷达的？由于学生已经做过充分预习，所以我让他们用1号声音进行小组沟通，孩子们基本已经能做到小脑袋凑到一起，放低声音四个人一起沟通，并且沟通的还很投入，这时我突然想起，我遗忘了约年组老师来我的课堂做视察员，视察孩子们的沟通，看看他们的学习是否发生了，这一点下次要弥补。在沟通汇报的环节，一个小组逐一进行汇报，汇报结束后有其他小组产生了疑问，认为前一小组丢掉了一个自然段，同时7、8自然段又不该作为问题的答案，这时候我就站出来进行了讲解，讲完之后我第一时间意识到：我错了，我没有遵循“学习共同体”的“忍住、再忍住”原则，我该让孩子们再次回来文本，再去读书，再去沟通哪一段内容是对的，7、8自然段该不该算做正确答案，我该让学生不断的与文本对话、与同伴对话的。这是今日这节语文课我最大的反思。在反思中学，在反思中改，我的教改还在路上。蝙蝠和雷达教学反思6蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生很简单地理解他们之间的关系。突破了难点。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装我先让学生在小组内交换彼此自己收集的资料，读一读，再出示：例子：科学家从（蝙蝠）身上得到启示，独创了（雷达），用于（飞机平安飞行）。仿：科学家从（）身上得到启示，独创了（），用于（）。让学生依据以上方法在小组内说一说。再汇报。此时，看到同学们一个个余味未尽，再让同学们接着汇报，我又觉得难免枯燥，因此，我灵机一动，干脆来个小组报告会。这时，我让学生把他们刚才的资料，在小组内由书写工整的同学执笔，其他同学说，合作汇合成一篇小报告的.文章，当然我指导他们写报告文章如何开头结尾，小组在规定的时间里竞赛，到台上边投影作品边汇报。整个汇报过程可谓是精彩纷呈，各个小组都心情高涨，展示的不但是内容丰富，而且各组的代表为了进入优胜组，各自展示了他们的独特风采。这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯，更是激发了学生的主动性，发展了学生的独创性。最终这一环节是我在预设教案中没有设计的，却是我最满足的，收到了很好的课堂教学效果。所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。蝙蝠和雷达教学反思7蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯。这节课上，学生主动性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师肯定要深化钻研教材，细心为学生设计教学方法，就肯定能取得较好的效果的。蝙蝠和雷达教学反思8蝙蝠和雷达是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我所讲授的时第一课时，本课时我运用自读自悟，探究合作，填表沟通等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达实力自主解决问题的实力。在这节课中我力求做到三个侧重侧重预习指导；侧重学生自主学习；侧重体现语文人文性与工具性。一、胜利之处：1、课前打算较充分。预习表格的设计对学生的学习起到预习检查的作用又起到学习的指导引领作用。使课堂有据可依。2、我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。3、在本课教学中，我让学生大面积的'练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。4、蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易体现学生的自主学习意识。二、不足与困惑之处：依据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，刚好了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，老师应当刚好广播，让屏幕上出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。而老师缺乏计算机方面的操作与训练，没有刚好广播，感觉只是课堂上的一大缺憾，也影响了课堂教学效果。虽然这堂课有许多失误，但通过这节课我对优化语文课堂结构提高课堂效率有更深的感受，也有了更多的思索。构建自主有效课堂老师必需从思想上进行根本变更，找准切入点。努力学习，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，真正发挥一个骨干老师的带头作用。蝙蝠和雷达教学反思9在蝙蝠和雷达一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。蝙蝠和雷达是一篇科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。同桌之间相互合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手。既让同学之间相互取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高相识，获得深刻的体验，又培育孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世看法和合作意识团队精神，同时还不忘熬炼学生语言表达实力，课堂过程中散发浓浓语文味。看，孩子们学得多仔细哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的.爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。在教学过程中，不仅要注意学生的活动，还要回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间。蝙蝠和雷达教学反思10蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、自主学习上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发觉蝙蝠飞行本事超群，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐私。为了面对大多数，让每个学生得到练习的'机会，人人动脑，个个动手，我将打算好的表格发给学生，分小组探讨填写。试验依次试验方法试验结果试验结论第一次其次次第三次学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，独创雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生依据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵协作起来探路的。三、注意课外延长本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船;依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪;依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装使学生对人类仿照动物进行创建独创有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的实力。蝙蝠和雷达教学反思11一、渗透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的.句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、开展活动，回来文本课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是在教学过程中，我只注意了活动，没有让学生摆好后，回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。根据黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间，我却错过了。蝙蝠和雷达教学反思12今日我讲这篇课文的其次课时，尝试用“我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是引导飞机夜间飞行的雷达”的方式训练学生的口头表达实力。这是源自于我看了自主课堂100个精彩片段中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗话说，“功夫在内”，我们如何在自己有限的'时间内设计培育学生语言表达实力的方法，这是现今我们每一位老师应当好好思索的问题。今日，我在这课中尝试让学生用第一人称的方式来介绍学生比较生疏的动物蝙蝠，以及蕴含高科技学问的雷达，无疑给我们在教学中训练学生的口语交际实力供应一个借鉴。课堂上，看到学生主动主动地参加到教学活动中来，学生们思维活跃，尽展个人风采。你看，陈杰峰同学绽开了翅膀（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还相识我吗？我是大名鼎鼎的蝙蝠，我具有昼伏夜出的本事，我飞行的时候，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作起来探路的，哈哈，我厉害不？”说完，还学着蝙蝠飞行的姿态，扇动一下“翅膀”坐下了。我信任，在我们这些一线老师的这样长期培育下，孩子们的言语水平肯定会提高的很快。蝙蝠和雷达教学反思13本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发觉、分析、解决问题的实力。教学时，共分四步进行：第一采纳读、问、想、答的'方式引导学生学习13段，使学生明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。其次指导学生弄清三次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维实力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇妙。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采纳“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生详细理解其奥妙，同时培育学生的自学实力。蝙蝠和雷达教学反思14今日我执教了一节课蝙蝠和雷达，这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文，只要学生了解了蝙蝠和雷达的关系，并对科学产生了肯定的爱好即可，所以自己在备课的时候，设计了填表，了解试验过程;表演，明白蝙蝠探路的方法;填空，理解雷达工作的原理。一节课下来，课堂上很喧闹，但学生的理解和朗读，自我感觉差么一点点。最近我校梁校长，又引领我们探讨语文阅读教学的策略，尤其自己还执教了一节校级研讨课，让自己豁然体会：一节学生真正走进课文，走进作者的课学生才是收益的课，一节将语文的'工具性和人文性有效地融为一体的课，学生才是有所得的课。今日自己将自己的这一段收获重组蝙蝠和雷达：一、填表。自己填第一次试验的表格，复习填表方法;放手填其次次和第三次试验过程表格。两次的学生有方法的做，既清晰地了解结合课文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的隐私。二、重点句式的理解。引导学生反复读文理解，联系上下文理解，结合资料理解，想象理解不同层次的读文，不同方法的理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进试验过程，感受科学家的宏大。今日是自己的名师展示课，更是自己语文教学策略的提高课，因为自己将自己的所得应用所用，学生乐学乐得;今日自己还倾听别的名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁，自己的课堂会焕发异样的光彩，让我们的这片教化之园更加熠熠生辉。蝙蝠和雷达教学反思15蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络特别清楚，是根据发觉问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、课题质疑，引发探究。古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。三、以演促读，理解探究。科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习主动性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的.提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了很多生趣。回顾本课，我依旧在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发觉许多学生习惯抄长句长句的内容，不能够运用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，学生们最终知道了在表格中该如何简练地表达自己的看法。课堂教学是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。