实验小学一年级无纸笔素养展评方案(共7篇).docx

实验小学一年级无纸笔素养展评方案一个学期快乐的学习时光即将结束，在“双减”大背景下，为了 更好地检测大家一学期以来的学习成果喝学科素养的发展情况，充分 享受收获知识的喜悦，我们即将举行集知识性、趣味性为一体的“长 廊玩出智慧游戏助力成长”的大闯关活动，具体闯关项目如下：一、语文1 .魔法汉字我会变将汉字的部首和部件分开，学生合成新字。考查学生的识字能力和识记偏旁的能力。参考资料：本册教材要求会认的字。规则：学生从盲盒中抽取题目，在盲盒给定的部件和部首里合成 两个新字即为闯关成功（开心盲盒，准备六个盲盒，学生抽到那个盲 盒就是哪套题）。2 .神奇词语连成串出示生字，学生给生字找好朋友，找出两组词语后，连词成句。考查学生识字、组词、口语交际能力。参考资料：本册教材要求会写的字。规则：学生利于幸运转盘抽取2个生字，分别组成词语，再连词成句，即为闯关成功。3 .经典美文我诵读随机抽取一篇课文片段学生进行朗读，一篇古诗（出示题目和作 者）学生进行背诵。1.位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教师对每一 位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格纸上找出点的位置, 并在教师的口述下对数对进行上下和左右的平移，要求学生口述出平 移的规律。这部分的测试很顺利，没有一位学生出现错误。2.图形面 积计算公式推导过程部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操 作边口述。由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试 时由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现象，手 和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操作，还有个别学 生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象，测试前自己的 轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出更高的要 求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就行。应该然让学生 全程参与其中，切身体会新知的形成过程，同时提高学生的动手操作 能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边”过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进， 在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、适人。评价要适时 适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评 价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力 学生的成长！二年级数学综合能力测评实施方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理 的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以数学课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据, 采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行数学学科期末综 合素养评估。具体方案安排如下：一、活动学科：数学学科主要考察学生计算、图形、钟表、简单应用等四个板块的发展情况。二、活动原则：1 .全面、公平测试每一位学生。2 .依据课程标准制定测试内容。3 .活动具有趣味性，能激发学生学习能力。三、活动形式：集中考核：任课教师之间相互配合，每名教师负责一关，学生依 次拿闯关卡进行闯关，最终得出综合等级评价。活动评价等级及细则:每个关卡根据评价标准分为A、B、C三个等级。二年级数学各五关。综合评价分为“优秀”“良好” “合格”“再 加油”四个等级。4-5A （20-25颗星）优秀3A （15-20颗星）良好2A （10-15颗星）合格 1A及以下（10颗星以下）再加油五、闯关活动具体内容:。第一关盲盒大闯关1 .评价目标：在动手活动中，使学生初步建立长度观念，培养估测能力，并能 够利用尺子测量物体长度。2 .评价形式：抽盲盒3 .评价规则：在盲盒中，随机抽出一个物体，先估一估它的长度，再利用直尺 测量，并说出它的准确长度；4.评价标准：A：规定时间内，能够估出物体长度；准确拿直尺从0刻度测量， 并准确读出长度。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或三次机会均有错误（1颗星）第二关计算小达人5.评价目标：100以内加减法、100以内进位加法、退位减法、连加连减或加 减混合计算；乘法口诀。100以内的加减法及表内乘法是日常生活常用的数学知识与技能, 也是数学计算的基础。运用小火车的形式提高学生积极性，良好的计 算能力能提高学生思维的敏捷性、准确性及逻辑的严密性，提升学生 的计算速度、准确率。6 .评价形式：班级小火车7 .闯关规则：第一轮小火车提问100以内加减法；第二轮小火车提问100以内 进位加法、退位减法；第三轮小火车提问连加连减或加减混合计算; 第四轮小火车提问乘法口诀。8 .评价标准：A：规定时间内，正确回答3个及以上题目。（5颗星）B：规定时间内，正确回答1个及以上题目。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或均有错误（1颗星）第三关时间管理员9 .评价目标：在具体的情景中，借助钟面认识时间单位，会读几时几分，初步 培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。评价形式：抽签评价规则：利用钟表模型，读出钟面时间或根据所出示的时间在钟面上拨出 相应的时间。评价标准：A：规定时间内，能够一次准确的读出正确的答案。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会答对。（3颗星）C：规定时间内，三次均答错。（1颗星）第四关火眼金睛秀1.评价目标：直角、锐角、钝角初步认识；观察物体。通过观察、猜测、动手操作等活动，培养学生的观察、分析、推 理及动手实践的能力，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣, 建立学号数学的信心。评价形式：抽签评价规则：，在箱子中，抽出一个纸条及一个物体。根据纸条上的要求（例如: 锐角），利用道具变出这个角，或利用吸管折出对应的角；说一说在 不同的位置看到的物体是什么形状。评价标准：A：规定时间内，正确回答2个题目。（5颗星）B：规定时间内，正确回答1个及以上题目。（3颗星）C：规定时间内，不能完成或均有错误（1颗星）。第五关应用小能手10 .评价目标：通过数学学习，能够运用所学的100以内的加减法解决一些简单 的实际问题，体会数学的价值。11 .评价形式：击鼓传花12 .评价规则：在若干道100以内解决问题的题目（题目有一定的难度），采用 击鼓传花的形式选取学生作答。13 .评价标准：A：规定时间内，能够一次正确表达出解题思路，并会列式计算 得出正确结果的。（5颗星）B：规定时间内，一次未能答出，第二次机会回答正确。（3颗星）C：规定时间内，三次机会均不正确（1颗星）六、闯关活动时间：2021.12.31 和 七、闯关活动地点：各班级教室八、闯关卡/第一关：盲盒大闯关姓名：第二关：计算小达人第三关：时间管理师I第四关：火眼金睛秀第五关：应用小能手综合评价二一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关 活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务，全程参与，积极 配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、 经典诵读、我爱阅读几个部分。认字能手一一字词关从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意 词语之间的停顿。声音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星； 两处及以上错误得一颗星。经典诵读.一积累关从一年级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、三字经片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星。书香少年一.课外阅读关1、从本学期我们读的读读童谣和儿歌里面挑选的一首带拼音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感 情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确 一颗星。2、从共读书目或者自选图书里面，说一说你最喜欢那个故事并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表 达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成，按照评 分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况, 及时上传，方便老师汇总。若有父母不在身边，不方便对孩子进行考 察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。再次感谢各位家长的配合。小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定, 我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游 戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、 快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据的统一安 排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异 化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面 发展。知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教师课堂教 授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢健、跳绳、 投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自主参与和完成体育运 动以及欣赏体育赛事的能力。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、 知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用 “星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗 “星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。A+ （1820 颗“星”）、A （1517 颗“星”）、B+ （1214 颗“星”）、B （911颗“星”）、C （8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科 单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表 现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有 针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变 化。八、工作要求（一）高度重视，强化领导。各学校要成立非纸笔测试工作领导 小组和组建专家团队，明确工作目标，细化工作任务，压实工作责任， 制定切实可行的工作方案和项目量表，加强对一二年级非纸笔测试工 作的领导、指导和监督。（二）广泛宣传，营造氛围。各学校要加大非纸笔测试工作的宣 传，充分运用融媒体中心、微信公众号、家长群等方式，有计划的对 该项工作进行宣传报道，让社会和家长积极支持参与该项工作。（三）精心组织，周密安排。各学校要以此次一二年级非纸笔测 试工作为契机，加强学习，转变教育教学观念，改进教学方法，树立 以教促评、以评促教的工作理念，统筹考虑，精心组织，客观、公平、 全面的对小学一二年级学生学期情况给予评价。各学校要始终树立 “安全第一”的理念，测试过程采取切实可行的安全措施，确保学生 安全。考查学生在本学期朗读课文的情况以及古诗文积累情况。参考资料：课文及日积月累，二级古诗。规则：学生通过投掷幸运骰子抽取题目，并能正确、流利、有感 情地朗读相应课文段落，再背诵出指定古诗，即为闯关成功。4.妙语连珠巧表达根据提供的情景，按要求说一段话。考查学生根据实际进行口语表达的能力。参考资料：课本第一单元、第五单元、第七单元口语交际内容。规则：学生在智慧树上摘取一个果子，并能根据提供的情景完整 表达出内容，即为闯关成功。二、数学1 .口算小达人 20以内的退位减法和100以内的加减法。考查学生的计算能力。参考资料：第二、四、六章内容。规则：学生通过抽签，抽取一组口算题，口答说出一组题目的结 果，并说出结果的组成。2 .认识人民币小高手考查学生是否认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1 角=10分，知道爱护人民币。参考资料：第五章内容。规则：学生通过摸盲盒抽取题目，辨认相应人民币，并根据考官 提问说清元、角、分的换算关系。3 .分类小能手认识图形和分类与整理。考查学生是否会区分长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形，并对其进行分类与整理。参考资料：第一、三章内容。规则：在给定的不同大小的长方形、正方形、圆形、三角形和平 行四边形中，按不同标准分类与整理。4 .找规律小巧手找规律。考查学生是否能探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形 成发现和欣赏数学美的意识。参考资料：第七章内容。规则：学生通过抽取幸运红包，抽取题目，并找到相应的规律。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业 管理的通知要求，以义务教育课程标准为依据，以现行二年级 全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的 原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升 学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项 评价设5颗，共计15颗翁，先分项评价，评价后进行汇总，得星 总数13-15颗为优秀，1112颗为良好，910颗为合格，8 颗及以下为加油。第一板块：口算1 .内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5 份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除法算式、乘加算 式和乘减算式均要有体现。2 .方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每 道算式的结果，每道算式学生需在510秒内算出结果。3 .评价标准优秀（5颗）：答对1820道题。良好（4颗）：答对1517道题。合格（3颗）：答对1214道题。加油（12颗）：答对111道题。第二板块：实践操作1 .内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份 题单均包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放 或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合 编制成5份题单。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活 动。3 .评价标准优秀（5颗）：能按要求一边叙述一边操作，且表述完整，操 作规范。良好（4颗众）：能按要求一边叙述一边操作，表述完整,操作规 范，但用时稍长。合格（3颗翁）：能按要求一边叙述一边操作，动作较慢,表述较 完整，操作较规范。加油（12颗）： 一边叙述一边操作显困难，动作很慢，表述 不完整，操作不规范。第三板块：数学表达1 .内容上册：主要考查看图列式和问题解决。把与以上内容有关的生活 中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问 题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上内容有关 的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通过观察或读取文字信息, 能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这 样列式等完整的解答过程。3 .评价标准优秀（5颗）：根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题 目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这 种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算 式计算，语言表达流利。良好（4颗）：根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条 件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出 为什么要用这种方法解决。合格（3颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件 和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析 过程。加油（12颗翁）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的 条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作”和“数学表达”板块，如果个别学生评定等级 不理想，允许进行二次评价。也可仿照一年级测评方案中的游戏方式 进行，以增进学生数学活动的趣味性。二年级语文非纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理 的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级 教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据, 采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综 合素养评估。具体方案安排如下：（一）字词大盲盒评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基 础掌握情况。评价方式：学生随机在装有25个汉字的盲盒中随机抽出5个汉 字，学生快速拼读出汉字，并组一个词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个 汉字学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得； 3个得； 2个得1个得（二）古诗大转盘评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择12 首古诗文，让学生通过转盘选取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得;答对但不熟练得食 ;答对一题得;答对一题但不熟练得都不对得食。（三）口语大*评价内容：根据拟定的主题进行简短的口语表达-2分钟评价方 式：主要考查学生的口语表达能力；抽签选择题号，根据选中的话题进行一分钟口语交际；评价标准：内容紧扣主题且连贯有逻辑得;内容紧扣 主题不够流利得翁翁翁翁；主题不明显得;偏题得回答不出来 得众。（四）朗读小达人评价内容：课外阅读积累与评价.时间1-2分钟评价方式：本学期你看了哪些课外书？简要列举两三本。请挑选 一本书读给大家听。注意读准字音、不丢字、有感情地朗读出来。评价标准：列举课外书目且朗读流利得;语句表达通 顺完整得翁翁翁翁；能列举数目但朗读不通顺得;不能列举数 目且朗读也不流利得朗读不出来得食。（五）班主任评价1 .思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正；2 .是否尊敬师长，乐于助人；3.遵守班级、学校纪律；4 .是否积极参加学校、班级活动。5.平时作业情况。综合评价：每项评价分类设5颗，共计20颗众。先分项评价, 评价后进行汇总,得星总数1820颗为A,1517颗众为B,12-14 颗为C,9T1颗为D,8颗以下为Eo二年级语文非纸笔测试试卷（-）字词大盲盒（25选5）窗坡楼邻野敢候秧湾朗（二）古诗大转盘U2选2）1.登鹳雀楼2.望庐山瀑布3.夜宿山寺4.敕勒歌 5.梅花 6.小儿垂钓7.江雪8.数九歌9,树木的积累10.动物成语11.树之歌 12.田家四季歌（三）口语大*（2选1）时间:1-2分钟1、做手工，向大家介绍一种你做过的手工作品，说说它是 怎么做的？2、你最喜欢的小动物你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（四）朗读小达人时间：1-2分钟本学期你看了哪些课外书？简要列举两三本。请挑选一本书读给 大家听。注意读准字音、不丢字、有感情地朗读出来。小学二年级数学非纸笔化测评工作总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点 和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式，本学期我校二年 级开展了 “无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思 维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全 面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸 笔化测评工作进行总结如下。一、在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生 大部分都说成了计算方法。例如在说时都说成先按 照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三 位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点，不 能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平 行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。