2023年中班语言教案：蒲公英.docx

2023年中班语言教案：蒲公英中班语言教案：蒲公英1活动目标：1、感受诗歌的意境美。2、培育幼儿的口语表达实力。活动打算：PPT课件、幼儿的操作纸、黑笔若干。活动过程：一、老师通过提问干脆导入诗歌内容。二、看图谱朗诵诗歌蒲公英。“我们一起看着图谱，完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。三、幼儿记录并创编诗歌。1、幼儿依据老师上记录下的'图画创编诗歌。“我们把在刚才记录下的图画试着编成诗歌。”出示风筝小鸟图片。2、幼儿作记录，老师指导。“下面请小挚友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，老师提示幼儿要与老师记录下的不一样。3、请个别幼儿创编诗歌。4、幼儿自由创编诗歌，结束活动。中班语言教案：蒲公英2活动目标：1、孩子能够宁静地观赏故事，对故事情节感爱好。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、激励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。活动打算：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、观赏故事：老师用手偶表演故事蒲公英旅行记2、理解故事：老师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。（1）师：蒲公英的家在哪？（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲解并描述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案）（3）老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的'山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动嬉戏：老师以角色扮演的形式引导孩子嬉戏，在活动中巩固故事中的学问点。（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）（2）老师引导幼儿用手中简洁的绳子，相互合作，组合改变图形。4、谈话延长老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告知孩子关于国庆的学问。中班语言教案：蒲公英3活动目标：1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。4.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。5.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1.课件PPT“蒲公英旅行记”。2. 幼儿画册活动过程一、谜语导入，激发幼儿爱好。1.猜谜语师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小着陆伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”2.播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小着陆伞)二、观赏故事，初步理解内容。1.老师完整讲解并描述故事，请幼儿倾听。师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，细致的听听看它究竟去了哪些地方。2.提问帮助幼儿回忆故事内容。(1)蒲公英的家在哪儿?(2)蒲公英的家有哪些很了不得的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)3.播放PPT，老师再次讲解并描述故事，请幼儿观赏。师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不得的地方。4.再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的)(2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗?(3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。三、阅读故事，了解祖国。1.请幼儿看幼儿画册上第16页的.画面，边看边复述世界三“最”。2.引导幼儿沟通。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受?教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。中班语言教案：蒲公英4活动目标：1、感受诗歌的意境美。2、培育幼儿的口语表达实力。3、培育幼儿的扩散性思维。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的'见解。活动打算：1、与诗歌内容相符的图画4幅。2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。活动过程：一、老师通过提问干脆导入诗歌内容。老师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思索，老师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）老师记录12物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”老师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思索后回答，老师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”老师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后老师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”二、看图朗诵诗歌蒲公英“我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵23遍。三、幼儿记录并创编诗歌1、 幼儿依据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”2、幼儿作记录，老师指导。“下面请小挚友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，老师提示幼儿要与老师记录下的不一样。3、请个别幼儿创编诗歌。4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。中班语言教案：蒲公英5活动背景：多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的欢乐，活的自由。大家都相互帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的爱好。2、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关切、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。3、培育幼儿的口语表达实力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。4、在老师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。活动打算：背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。活动过程：（一） 问候，小挚友们，早上好！今日是星期几呀？（二） 热身：小挚友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎（三）出示“蚂蚁”，引出主题。1、 小挚友们，看！老师今日给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、 今日老师就来给小挚友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：蒲公英妈妈和小蚂蚁（四）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。1、老师带有语言改变、动作来讲解并描述故事内容。讲解并描述故事后提问小挚友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？2、 出示背景图片，老师边演示教具边讲故事，分段讲解并描述。1） 老师讲解并描述故事的'第一段：提问：这里发生了什么事情？小挚友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？2） 观赏故事的其次段：提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小挚友们，我们一起来学一学吧。说明笑盈盈、愉快等词语。小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。3、 观赏故事的第三段：提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊?听了这个故事，小挚友们想到了什么？4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小挚友们一起探讨“听了这个故事，小挚友们想到了什么？”引导不说话、不探讨的小挚友开口谈论，想象丰富的探讨话题。5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小挚友来回答老师的问题，说说自己的想法。（五）师幼共同探讨。1)提问：小挚友们，你们有好挚友吗？当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？快乐、开心？你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？2)老师请你们之间相互帮助他人的事情表演出来和小挚友们共享？老师要请表现最棒、宁静、坐的好的小挚友。（六）老师总结：我们大家都有好挚友，只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，我们应当互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充溢爱，到处都是爱。（七）延长活动：小挚友们下次告知老师你和你的好挚友是怎样去相识的，你们之间相互帮助过对方什么。中班语言教案：蒲公英6活动目标：1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关切、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的挚友。2、进一步培育幼儿的口语表达实力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。1、老师有表情的讲解并描述故事。讲解并描述故事后提问：故事的名字叫什么？2、故事里有谁和谁？3、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。讲解并描述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告知了我们一个什么道理？4、师生共同探讨。1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好挚友？2）你有没有好挚友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好挚友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间相互帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不兴奋？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？5、 老师小结：只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的挚友。这样我们的身边到处充溢爱。活动反思：一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能细致视察画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容，并看图简洁的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活跃起来。但也发觉许多的不足地方，这些是我须要反思的问题：1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参加性也不够。3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的恒久都是那几个。4、在倾听同伴的讲解并描述时，孩子有时还是会插话，这点还须要加强。以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，现在的我也始终在反思自己的不足和须要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。中班语言教案：蒲公英7一、活动目标：1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼儿懂得乐于关切、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的挚友。2、进一步培育幼儿的口语表达实力。二、活动打算：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。1、老师有表情的讲解并描述故事。讲解并描述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？2、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。讲解并描述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的.？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告知了我们一个什么道理？4、师生共同探讨。1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好挚友？2）你有没有好挚友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好挚友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间相互帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不兴奋？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？5、老师小结：只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的挚友。这样我们的身边到处充溢爱。（三）边听故事录音边表演1、老师介绍。1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小挚友当大青虫，请其他小挚友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要根据故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最终每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。四、活动延长：在日常生活中进行随机教化，发觉幼儿中有关切他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关切帮助他人和集体。附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不简单才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，漂亮极了。夜里，她听到旁边传来哭声，细致一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英呼唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们愉快地喊：“感谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想方法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下兴奋地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了雪白的绒球。她告知小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们连忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以恒久在一起了。中班语言教案：蒲公英8活动意图：为幼儿供应了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有机会和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简洁的句子活动目标：1.能细致视察画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。3.学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。4.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、教学挂图：小蚂蚁和蒲公英。2、电脑、音乐光碟。3、幼儿用书。活动重点与难点：理解故事小蚂蚁和蒲公英内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。活动方法与手段：直观演示法、情感体验法、讲解并描述法等。活动过程：一、小挚友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿相识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。3.“小挚友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的.事情呢?我们一起来看一看。”二、老师出示教学挂图并引导幼儿视察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边视察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。1. 老师出示图1并提问：a、图上有什么?b、小蚂蚁在干什么?c、你猜猜它在想什么?2.老师出示图2并提问：a、发生了什么特殊开心的事?b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿视察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。3.老师出示图3并提问：a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?b、小蝴蝶为什么哭?c、小蚂蚁做了什么?4.老师出示图4并提问：a、小蚂蚁为什么要这么做?b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?三、请幼儿看图自由讲解并描述，老师帮助幼儿学会根据肯定的依次视察图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，发展幼儿的语言表达实力。1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按依次从第一幅图起先看。师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。3.老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按依次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的翱翔等。四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。老师：请小挚友自己看小书，自己讲故事。1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。2、请个别小挚友按依次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想，在蓝天上自由地翱翔等。3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能根据画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。4、讲评并小结。五、引发探讨与想象，拓展幼儿的阅历。在探讨活动中深化情感的延长，让幼儿体会相互帮助的欢乐。1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关切别人，帮助别人的好孩子!3. 激励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关切、帮助别人的好孩子。4.老师激励幼儿为故事取名。活动反思：在语言小蚂蚁和蒲公英活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿相识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边视察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，发展幼儿的语言表达实力。在探讨活动中深化情感的延长，让幼儿体会相互帮助的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力，还须要老师有效的引导。活动过程中的不足：1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参加性也不够，说明我和孩子互动不够多。2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的恒久都是那十个左右。3、幼儿的倾听老师和同伴的讲解并描述时，孩子有时还是会插话，这点还须要加强。以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动，仔细反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。中班语言教案：蒲公英9活动目标：1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。2、能细致视察画面，学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。3、学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。重点：学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。难点：学会倾听同伴的讲解并描述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助别人。活动打算：图片活动过程：（一）老师出示小蚂蚁和蒲公英的'图片，引出活动内容这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？这是什么？（小蚂蚁）假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”小挚友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看（二）老师出示教学挂图并引导幼儿视察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。图上（P1）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？老师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。图中（P2）发生了什么特殊开心的事？你是从哪里看出来的？老师引导幼儿视察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。图中（P3）小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？图中（P4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？（三）请幼儿看图自由讲解并描述，老师帮助幼儿学会根据肯定的依次视察图片并讲解并描述。1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按依次从第一幅图起先看。这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容绽开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。（四）老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（五）引发探讨与想象，拓展幼儿的阅历。你们喜爱小蚂蚁吗？为什么？老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关切别人，帮助别人的好孩子！激励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关切、帮助别人的好孩子。（六）续编故事我们都来帮助他小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你情愿帮助他吗？你有什么好方法呢？