小学一二年级无纸笔阳光测评活动总结(共7篇).docx

小学一二年级无纸笔阳光测评活动总结“期末相逢无纸笔花样测评乐躬行”风暖昼长，夏浅情长，正是“绿波亭亭处，荷花分外香”的好时节。为进一步落实“双减”政策，以学科核心素养为导向，促进学生 素质教育全面发展，2023年12月29日、30日，小学教育集团中心 校区开展了一二年级期末无纸笔阳光测评活动。本次期末测评活动依 旧采用过程性评价和现场性评价相结合的形式进行。测评前，教导处根据学科特点，结合孩子的年龄特征及课程标准，遵循趣味性、自主性、目标性、可操作性等原则, 制定了一、二年级无纸笔阳光测评的具体实施方案。本次测 评活动采用口头表达和动手操作的方式进行，以此来检验一、 二年级小同学对语文、数学基础知识、基本技能的掌握。测 评以老师与孩子一对一的形式进行，本次考核既有对孩子们 口语交际、行为习惯的考查，也有对孩子们音节词、识字、 朗读、背诵、口语表达、运算、思维、想象等能力的检测。一年级语文教师根据教材内容，结合学生认知特点，精心设计了“我会拼读”“我会认读”“我会朗读”“我会背诵”和“我会表达” 五个闯关模块，分别考察了同学们拼读音节、识字读词、课文朗读、 背诵积累、口语表达的各项能力。考核内容让孩子们不仅动手、动脑、 动心，更让孩子们体验到研究的快乐和成长的愉悦。评委老师们耐心 等待、微笑示意，鼓励孩子们消除紧张，发挥出自己的最高水平。同 学们化身为学海中的“小精灵”，尽情展现最优秀的自己，给一学期01、操作方法教师提前准备本学期要求阅读的课外书目中的段落，一共六本书,标好序号e，准备一个骰子，学生骰到几就就读相应的段落，根据 读的情况进行评分。02、评价标准三星：仪态大方，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理， 快慢相宜，张弛有度，语言流畅；表情动作语气均到位。两星：仪态大方；口齿较清楚，错别字较少；声音洪亮，停顿较 合理，语言较流畅。一星：仪态不够大方；声音微弱，错别字较多；语言不流畅。二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：1 .针对学生研究惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、 语言表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和 家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：1 .试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36份，数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生 提前拿到试题，熟悉试题。2 .考场布置：2023年1月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。、活动组织:1 .每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测 试工作，另一名老师负责班级学生纪律。2 .两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数 学，再测试语文。3 .语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题 准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。4 .数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题 准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2023年1月26日上午小学语文一年级非纸笔测试评价指南为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的 稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评 价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能, 特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻 韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。1、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后 鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确910个拼音。良好（4颗）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正确56个拼音。还需努力（12颗）：听正确14个拼音。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试 题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作 准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后 又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不 在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、 名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字， 不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段） 和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学 会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会 倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生 生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通 话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通 顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准， 能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较 自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾听别人讲话；能够学用 普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句 不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述 自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会 用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句 混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅 读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错1120个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的 问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语 句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图 上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的 人物在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的 语病。还需努力（12颗）：对图意理解不够正确，只能写一点图上 内容，语病多。一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一 二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果, 让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行第三届集知识性、趣味性为 一体的“乐学闯关嘉年华我是五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”1 .目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。2 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链任选其O3 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响亮，有自 信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）“神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：1 .目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生字。2 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语过关习题。3 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错十到二十 之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以上为不过关，需要 二次过关。“笔走龙蛇”：1 .目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确书写所给 出的汉字。2 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个3 .五星标准：字形匀称、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔 画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”1 .目标：用普通话正确流利地背诵教材中要求背诵的诗词、课文。2 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火土对 韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季画悯农大 小多少升国旗比尾巴悯农诗古朗月行风雪地里的 小画家，任选其中一篇。3 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。背诵 熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声 情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱满，表情自然，姿态得体大 方。（四）“喜气洋洋辨真假我是小小词汇家”1 .目标：正确认读教材中要求会认的词语。2 .内容：书本中的二类生字词中任意抽选八个词语3 .评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星，错三得 三星，错五个以上为不过关，需要二次过关。（五）”文采奕奕习课本一一我是小小能力者”1 .目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关习题。学 生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自然段、几句话。3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应速度快。 （）正确数出选文中有几个自然段。（）正确数出选文中有几 句话。（）数学（一）口算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减混合（30 道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提高学生的口算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中抽取一道 进行口算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取3道题目，准确地 口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题快速准确， 可另加1颗。（-）解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法-凑十法的理解与表达，20道算式。2 .考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“凑十法”的 理解，进一步体会十进制计数法的基本原理。3 .活动规则：学生根据不同的算式题卡，动手操作小棒，通过摆 小棒和移动小棒，边操作边表述“凑十”的过程，表述方式为：例 8+4二，把4分成2和2,8和2凑成10,10加2等于12。4 .五星标准：学生正确摆出小棒，移动小棒，流利表述出过程， 口算结果正确。辛勤耕耘的自己交上满意的答卷。二年级语文教师精心设计了 “拼读音节我能行”“词语闯关我最 棒”“快乐朗读小能手”“背诵课文小超人”“看图说话我最棒”五个 闯关乐园。为了最大程度地保证公平，这五关口头测评全部采取学生 抽签定内容的方式。你瞧，参与“背诵课文小超人”活动的孩子们激 动地体验着转盘抽签，正确流畅地进行着背诵。测评活动中，老师认 真对待，学生从容作答，整场测评有条不紊，老师们根据孩子们口头 测评的过程和质量给予不同的等级评价。在轻松快乐的闯关游戏中, 孩子们完成了本次测评，以趣味化、游戏式呈现出孩子们的语文素养, 闯关测评增强了孩子们的过程体验和幸福体验。一年级的数学教师以“静心思考数你最棒”为主题，紧扣教材重 难点，精心设计了 “你问我答之算”“生活问题我能行”“动手操作 显身手”等模块的测评内容，题目形式多样，考察纬度多元。各个测 评板块从思维发展、动手解决问题能力、科学实践运用能力等方面考 查学生对本学期重点内容的掌握情况。从现场情况来看，孩子们个个 势在必得的样子，对自己充满信心，整个测评过程充满了挑战和乐趣, 既测试了学生数学知识的掌握情况，又锻炼了学生的语言表达能力。 多元化的考核评价方式，尊重学生的个体差异，有效地促进了学生数 学研究素养的发展，真正做到减负不减质。在二年级数学教研组的精心准备下，他们的测评活动有条不紊地 进行着，测试现场布置得美丽温馨，富有童趣。测评现场分成六组, 每组有六套考题，任学生自由选择，每套考题涉及口头计算、解决问 题，实践操作三个方面，测评内容涵盖本册教材的重、难点内容。本 次测评不仅考察孩子掌握知识的水平，更注重对学生灵活应变能力、（三）解题小达人1 .考查内容：看图列式，一图四式。2 .考查目标：学生初步形成解决实际问题的能力。3 .活动规则：根据图示，用三句话表达出图意并能正确列式计算。4 .五星标准：用3句话正确表达出图意，并能正确列式计算。（四）拼搭小高手1 .考查内容：数一数、比一比、分一分、认位置、认识图形。2 .考查目的：学生学会数数，分类，认识位置，认识图形。3 .活动规则：学生能独立把积木按照一定的要求进行拼搭，同时 根据要求回答2个问题。4 .五星标准：能按照要求进行正确拼搭，正确回答2个问题。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来，背一背、 想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现，加油哦！小学一二年级语文非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游 戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、 快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据的统一安 排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全 面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异 化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面 发展。包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个 方面，要在写字、朗读等方面体现语文习惯培养的反馈与评价。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、 知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查0六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用 “星星”多少来表示（五颗“星星”为满"星”），对应A+（5颗“星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、C （1 颗“星”） 五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含学科单项评 价结果和综合评价结果。同时，建议教师要根据学生日常表现及测试 结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性, 体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。表达能力、思维能力等综合素质的考核。在整个测评过程中，要求学 生从问好、自我介绍到回答完问题的结束语都有一定的模式，让学生 感受到考核现场的规矩意识，同时评委老师们也充满人性化，对学生 回答问题过程中出现的问题、思维习惯、用数学语言表达的能力都一 一指点，让学生不但考核了知识更在老师的精心指导下获取了更多课 堂上学不到的能力。以“乐考”促“乐学”，学有所乐，学有所成。脱离传统的纸笔 答题，孩子们收获的不仅是知识，更是对今后美好研究之路的憧憬。本次一二年级期末测评力争从检测研究结果转变为了解研究状 态；从单一唯分数论转向多元研究行为分析；从向家长汇报研究成绩, 转为个性化反馈成长过程，综合考查学生各个学科的研究情况，全方 位、多维度地展示其核心素养。今后，中心小学将不断探索“双减”政策下多元化的测评方式, 通过评价方式的改变，促进教师教学方式和学生研究方式的转变，进 一步推进学校教育评价改革进程，激发低年级孩子们研究的积极性和 主动性，促进学生全面、健康、和谐的发展。二年级数学非纸笔测试方案本次测试从口算、数学表达、实践操作综合应用三个方面进行评 价，每项评价设三颗，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总， 得星总数1012颗为优秀，79颗为优良，6颗为及格，5 颗食以下为“加油”。（一）口算评价内容：表内除法和整百、整千数加减法。评价方式：1 .本项内容权重6颗，共19道题，每道题学生在5秒内说出答 案。2 .学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案，教师 将学生回答情况记录在评价表中。评价标准：答对24道题得1颗食，答对5-6道题得2颗食，答对78 道题得3颗<1（二）数学表达评价内容：包括“口述算理、万以内数的认识表达的含义等。评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，用口述算理、 说出除法算式的含义、根据情境发现信息、提出问题以及分析解答、 回顾反思的过程。评价标准：答对4道题得4颗众，答对3道题得3颗众，答对2道题得2颗 食，答对1道题得1颗评价工具：样题卡片（三）实践操作评价评价内容：包括图形的运动、克与千克、推理等。评价方式：学生从2套试题中随机抽取期中一套，一边操作一边叙述。评价标准：答对5道题得5颗众，答对4道题得4颗众，答对3道题得3颗 食，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗众。评价工具：样题卡片一二年级语文非纸笔测评方案“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学生负担、 促进学生健康成长的重要举措。阳光学校一二年级的老师对“一二年 级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化 测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。根 据学生年龄特点及教材的重难点，一年级设计了 6个板块对学生进行 测评，其中包含拼音检测、识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、 看图说话检测、经典诵读检测等内容。二年级设计了 5个板块对学生 进行测评，其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话 检测、课外阅读能力检等内容。一年级语文说明：分为6个板块对学生进行测评，满星为26颗，获得20-26 颗星的为“金星娃娃”，获得13-19颗星的为“银星娃娃”，获得0-12 颗星的为“潜力娃娃”拼音大转盘01s评价方法将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上，学生通过转动转盘， 将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读，随机说音节词，用其中的 一个音节词说一句话。02、评价标准三颗星：能转动转盘3次，拼读组合的音节。四颗星：能正确拼读音节，随机说出音节词。五颗星：能用其中的一个音节词，说一句话。识字小能手，闯关我能行01、评价方法第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生 用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”，完成三个 词语得一颗星，全部完成得两颗星。第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词, 每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。02、评价标准 “认读小能手”：三颗星；. “识字小能手”：四颗星；.“识字小达人”：五颗星。三、我是背诵小行家01、评价方法抽取课本内要求会背的内容。可让学生直接背诵。以对话的形式接背，一人提问上句，学生背诵下句。02、评价标准正确、流利，能够完整背诵，无添字漏字、无错背。吐字清晰，声音响亮。（根据具体情况酌情给星，全部做到五颗星）、绘本故事“小达人”01、操作方法引导学生回顾自己读的绘本故事，从交流故事名开始，可以讲述 故事的主要内容，可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，可以 说故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜欢的某个角色02、评价标准能说出两个以上的故事名可得两颗星。能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的角色 可得五颗星。五、巧嘴巴，会说话01、评价方法出示一幅图，请看图说话。至少能说出1句完整的话，即可获得 一颗星；如果能结合具体的情景说出完整的一段话，可获得三颗星。02、评价标准正确使用普通话。声音响亮，句子通顺完整。表达过程中，使用恰当优美的词语。六、我会诵经典01、评价方法以抽取经典诵读中任意一首古诗的题目，背诵古诗。02、评价标准能完整背诵古诗。即可得到一颗星。吐字清晰，背诵正确流利、有适当的语气或动作，得两颗星。出示任意一首古诗的前半句或后半句，能正确回答出所对应的诗 句，即可得三颗星。二年级语文说明：分为5个板块对学生进行测评，满星为19颗，获得16-19 颗星的为“金星少年”，获得12-15颗星的为“银星少年”，获得0-11 颗星的为“潜力少年”一、识字达人大闯关01、操作方法点击微信找到小程序小学语文100+O（教师指定学生做识字游戏题）例如：选择第八单元检测题识字, 进行游戏识字。02、评价标准“认读小能手”：答对5题1颗星.”识字小能手”：答对8题2颗星.“识字小达人”:答对10题3颗星。二、魔法变变变01、操作方法把一些字一个一个地写在一张张卡片上，放在一个盒子里面，让 学生任意抽取一张卡片。让学生用这个生字加上一个偏旁变成三个新 字，再用这些新字组词。02、评价标准三星：能够变成三个字，并能够用这三个字分别组一个词。二星：能够变成两个字，并能够用这三个字分别组一个字。一星：能够变成一个字，并能够用这三个字分别组一个字。三、我是记忆小达人（二年级古诗文积累与背诵）01、操作方法结合本册所学内容，出示本册需要背诵的古诗、课文和名言警句, 如：植物妈妈有办法、树之歌、田家四季歌、登鹳雀楼、关 于志向的名言警句等篇目，每课随机编排序号，让学生需自己喜欢的 5个数字，抽问相关题目。02、评价标准 五星：背诵流利，咬字清晰，声音响亮，停顿恰当，富有感情。三星：背诵流利，声音响亮。、我是小小说话家（二年级说话写话训练与应用）01、操作方法结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学生选择 自己喜欢的课题练一练，说一说。再任选另一个课题，由学生自己在 练本上打好草稿，互相评说，最后全班推选出优秀说话家和书写小能 手。02、评价标准五星：声音响亮，语句流畅，能够用丰富的想象并且适当引用修 辞手法以及所学的形容词动词。三星：声音响亮，语句流畅。五、“骰骰”是道（课外阅读检测）