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2023年度教师三基建设学习心得3篇（文档） 只有全面完成“三基”的教学任务，才能使学生懂得体育根底学问、把握体育根本技术，并运用所学到的学问、技术去科学地熬炼身体，到达增加体质的目的。下面是为大家带来的教师三基建立学习心得，盼望可以帮忙大家。 教师三基建立学习心得范文1： 为期一年的“三基”培训学习已进展快两个月了，虽然时间并不长，但我们却认仔细真地学了许多。我不敢说我把握了很深的学问，更不敢说我的素养得到了提高，但可以说，听了试验小学六位教师的课后，让我受益匪浅。 在此，我针对我的一些听课，谈一些浅薄的熟悉： 一、创设活动情景，促进主体参加。 教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，引起无意留意，激发学生学习积极性。这些情景创设具有许多作用：第一，集中学生的留意力。例如，李晓云教师在教学“6、7的加减法”一课时，首先出示几辆美丽的车子，车身上分别写着6和7，然后让学生给这些车子找车轮，每个车轮上也标有数字，这样富有儿童情趣的情景一下子就激发了学生的兴趣，集中了学生的留意力。其次，引出学习问题。情景的创设就是为学生供应思索数学问题的素材，熬炼学生擅长从实际问题中抽象出数学学问的力量。 例如，谢崇美教师在教学“除法竖式的写法”一课时，先出示操场上学生活动的场景，让学生观看，继而提出数学问题，从而为新课的教学作好了铺垫。第三，引出解决问题的思路。情景往往是一个实际问题，而解决数学问题往往需要从实际问题中抽象出数学模型，这样，情景就对解决问题的思路的引发起到了促进作用。例如，李晓云教师在教学“6、7的加减法”一课时，让小熊从7个玉米中掰走一个，这个动画情景让学生一看就明白应从7里面减去一个，从而很快就列出算式7-1=6。第四，激发学生的探究意识。教学情景中没有直接告知学生如何解决问题，而是需要学生自己提炼数学信息，探究解决问题的方法，这就培育了学生的探究意识与解决问题的力量。 二、发挥语言魅力，抓住学生的心。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。例如，周保华教师在教学六年级的应用题时，用周密的数学语言，衬托出应用题中的问题情景，用缜密的思路分析题中的数量关系，并对学生的一言一行赐予确定，让学生在课堂上布满信念，满怀盼望地跟着教师一起转。 三、教学设计的实质是问题设计。 数学教学要充分地暴露数学思维过程，它是进展教学设计的重要依据。数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学学问、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和进展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。吴怀忠教师的课就充分地表达了这一点，他在课堂上讲解的少，而是把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中“做数学”、学数学、增长学问、进展力量。 四、创设竞争情景，激发学习热忱。 将竞争意识引进课堂，并尽量使每个学生有胜利的时机。例如，毛仪群教师在课堂中让小组同学竞争，积极回答下列问题的加分、仔细听讲的加分、有独特见解的加分等，课后再总结得分的状况，评出优胜组、数学之星等荣誉，这样创设竞争气氛，诱发学生上进意识，使每个学生都积极参加，提高学习水平，激发学习的欲望，培育学生的集体荣誉感。 五、在生活中学习数学。 数学来源与生活，生活中到处有数学。李霞教师的课注意了书本学问与现实生活的联系，例如，她在教学“角的初步熟悉”一课时，首先让学生从四周找角，然后抽象出角的概念，再在实践中折角，比拟角的大小，学生由于已有了肯定生活阅历，加上教师的稍加点拨，学生就很轻松地熟悉了角。 上好一节课是不简单的，这需要我们花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，假如我们不多学习、多听课、多比照、多反思就找不到自己教学中存在的缺点、弱点，更不知道哪些方面需要改良，业务也无法得到进一步的提升。 听课是作为一名教师的必修课，是教师（成长）的一条捷径。我信任：在这次培训学习中，只要我们能仔细听课，虚心吸取别人的阅历，再加上自己的悟性。我们的课堂教学水平肯定会得到提升。 教师三基建立学习心得范文2： 依据省委提出的“青海党建工作要走在全国前列”的重要指示精神和全省组织部长工作会议提出的集中精力“抓三基、强三基”的重大部署。我乡始终把“三基”工作作为党建工作的动身点和落脚点，在保持队伍纯净性等重点工作上下功夫、求突破、见实效。 基层党建工作是一项根底性工作，是组织工作的重要组成局部。基层党建工作的好坏，关系到我们党能否真正推动科学进展、促进社会和谐。基层党建工作抓得不好，我们党的执政根底就会受到动摇，党的事业就会受到损害。要做好党建工作，就要做好下面几点: 一、抓好党建重在责任感 首先，加强基层党建工作的任务是特别艰难的。近年来，我乡大力加强基层党组织建立，积存了一些胜利的阅历和作法，也取得了比拟好的成绩，基层党组织的分散力、制造力和战斗力不断增加，党员的素养不断提高。但也存在一些亟待解决的问题，基层党建任务还是特别艰难的。 在农村:一是党员队伍年龄偏大、文化程度偏低，致使党的基层组织领导班子和整个党员队伍老化，创新意识不强，生气与活力缺乏。二是思想观念不新、工作方式陈旧。普遍存在着“老方法不顶用，新方法不会用，硬方法不敢用，软方法不管用”的问题，遇到困难束手无策，只好瞎子过河摸着走，工作中很大程度存在六分义气，三分感情，一分原则的状况。三是工作本事不强。相当一局部乡村干部欠缺带着群众致富的力量，人虽住在村里，却不知道该为群众干些什么。四是村级班子难选准。客观地讲，现在的村干部不是没有人想当，只是想当的人中有一局部不合格，合格的人中有局部不想当，组织挑的群众不信任，群众选的组织不放心。五是工作不标准。有的村“两委”班子不能严格执行“三会一课”等制度，不能充分发挥战斗堡垒作用。 在机关，普遍对党建工作重视不够，摆不上应有的位臵。一是在思想上，对党建工作重视程度不到位。一些领导干部对机关党建工作口头上强调多，实际关怀少，重视关注业务工作多，思索党建工作少。二是在实际工作中，对党建工作指导和支持力度不到位。在讨论工作、安排投入、配备干部上，党建工作都没有摆上应有位臵。三是一些单位和部门机关党建工作内容贫乏、方式方法传统单一，缺乏创新和吸引力。在内容上，一些单位进展思想教育，主要集中于党的路线方针政策的传达学习等政治方面。在工作方式方法上，阅历主义、形式主义现象仍旧存在。四是机关党务干部的治理、培训不尽人意，还没有形成一套有效的治理机制。党务工作责任制没有详细化，缺乏硬性检查标准和鼓励约束机制，靠党务干部做多少算多少。 其次，加强基层党建工作的要求是特别紧迫的。基层党建工作虽然是一个老课题，但随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的进展，我乡党的基层组织建立消失了很多新状况新问题:一是经济快速进展和城乡一体化使党员流淌性空前加大，给党员教育和治理带来挑战。二是利益主体多元化、组织形态多元化和组织性质多样化，给党组织的功能定位和作用发挥带来挑战。三是市场经济的等价交换原则渗入社会政治生活，对保持党员先进性带来挑战。四是农村党员、退休党员、进城务工的，给城市社乡党建工作带来巨大的压力，给基层组织建立的领导体制和资源整合带来挑战。 面对如此状况，我们的一些党组织的负责人和党务工不知道怎么去抓党建。开展党建工作也缺乏必要的经费，党员学习活动只是走走过场，民主评议党员工作停留在先进性教育活动的记忆里，有的甚至没有仔细开过民主生活会，上级党组织一旦检查就造假，做假记录，这些都是没有责任感的表现。 作为一名基层党务工，我们应当充分熟悉到基层党建工作的重要性、艰难性和紧迫性，要有剧烈的责任意识和忧患意识，切实增加做好基层党建工作的责任感和使命感。要把本职工作，把组织交给的任务，要把它当成事业，当作乐趣，真心实意去对待。只有这样，我们的工作就会详细，就会细致，就会深入，就会扎实，就会不怕麻烦。只有带着责任，才会知道工作就是要解决问题，要关怀暖和党员。要时刻不忘自己的职责，自己的身份，要拥有悄悄无闻、踏踏实实干工作的高尚风格，要具有不计名利、无私奉献的工作心境。应做的工作，做好了不夸耀，不张扬，做不好就要有寝食难安，无地自容之感。只有这样，我们的基层党建工作才会有盼望。我们肯定要解放思想，与时俱进，不断适应基层党建工作的新形势新变化，把握党建工作的新规律，用创新的精神加强基层党建工作。 二、抓好党建要注意方法 党建工作千头万绪，我们必需在党的群众路线活动中加强党的执政力量建立、落实科学进展观的高度，切实明确工作任务和目标，切实改良和创新工作方法，切实提高基层党建工作的效率与效益，更加积极主动、有序有效地开展工作，努力实现党的建立与和谐社会建立整体同步推动。 一要坚持把思想理论建立作为首要任务。思想理论建立是党的根本建立。针对思想理论建立的重要性和党务工作中党员教育培训的可操作性，我认为党员思想理论建立应留意以下两点：一要注意实效，党务工作应结合新时期党建工作要求，不断创新培训方式，实行集中学习与支部组织学习和自学相结合，面授教育与远程教育相结合等方式进展培训，努力提高教育培训质量。二要创新活动载体，加强党员素养教育。通过有效载体，如（演讲）、学问竞赛、写心得体会、写作论文等途径,创立学习型组织，普及终身学习理念。使广阔党员意识到作为一名合格的共产党员要立足本职岗位，要把学习实践科学进展观落实在行动上，充分发挥共产党员先锋榜样作用。 二要处理好夯实根底与突出重点的关系。哪些是根底工作，哪些是重点工作，我们肯定要搞清晰，不能够顾此失彼。作为一名党务工，对本单位的党组织、党员的根本状况、根本数据要有台帐，活动要有方案、方法，会议要有记录，各种文件资料要分门别类收集整理，这是必不行少的根底工作，要一心一意，扎扎实实地干好。 三要处理好埋头苦干与巧借外力的关系。要完成基层党建的各项工作任务，许多的时候需要我们亲历亲为，埋头苦干，这是关键。但我们也千万不行无视外力的作用，我们的工作也离不开各方面的帮忙和支持。自己的能量有限就动用资源，动用外力。我们要擅长汇报，要让领导知道我们工作的重要，知道我们工作任务的繁重，要积极争取领导重视和支持，把自己的想法尽快变成领导的意图和打算。要注意总结归纳，还要擅长宣传，要通过宣传让别人别单位学习你的好阅历好做法，共享你的成功果实，也提高工作的知名度。 四要处理好稳固成果与改革创新的关系。但凡认准了的工作、看准了的事，特殊是一些受基层党组织和党员干部欢送认同的工作，就要不断稳固和扩大成果，要持之以恒的抓，不行随便性太大，不能半途而废，不要急于提新（口号）换新把戏，要保持工作的连续性。同时要留意在继承传统的过程中不断探究创新，不断有新的突破、新的飞跃和新的进展。 教师三基建立学习心得范文3： 使学生把握体育的根底学问、根本技术和根本技能，是我国学校体育教学所需要的三项根本任务之一。很好地了解“三基”的详细概念和内容、“三基”本身的关系，对于完成“三基”教学任务，甚至对于完成学校体育教学任务，具有肯定的作用。 体育方面的根底学问内容是相当丰富的。教学时，教师应教学生把握关于人体解剖、生理、心理方面的学问。体育是以增加人的体质为根本目的的，教学时，教师还应使学生把握为什么要参与体育活动，以及如何参与才能有效地增加体质等学问。 体育根本技术是指完成体育动作的合理的、根本的方法。教师通过讲解示范等教学活动，教会学生懂得和把握怎样才是正确的跑，怎样才是正确的跳动等等，这就是根本技术教学。学生把握了符合根本技术要求的动作，并不就等于他们能完成熬炼身体的任务，要想到达有效的增加体质的目的，还得使学生依据自己的年龄、性别、身体安康状况去熬炼，才能收到较好的效果。 体育根本技能是指人们在把握体育根底学问、根本技术的根底上，通过反复练习所获得的科学熬炼身体的力量。在体育教学中，教师除了使学生把握体育的根底学问和根本技术以外还要着重使学生形成体育的根本技能。 “三基”是一个完整的体系，教学时要表达出理论与实践相结合、学与用相结合的原则。学生不把握体育根底学问，在学习根本技术时就会只知其然，不知其所以然。不把握根本技术和符合根本技术要求的运动动作，就直接影响体育技能和熬炼身体的实效。 只有全面完成“三基”的教学任务，才能使学生懂得体育根底学问、把握体育根本技术，并运用所学到的学问、技术去科学地熬炼身体，到达增加体质的目的。