二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结(共7篇).docx

二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结本学期，根据教育评价改革和“双减”工作部署要求，为促进学 生全面发展，提升综合素养，上周我校组织了低年级期末综合测试。 依据学科核心素养，每个年级每个学科确定五项考试内容。根据我班 的实际情况，我们二年级语文的测试分为:词语我会读，小小书法家， 诵读小达人，看图讲故事和读书分享，以全面考查学生的综合素养。根据这次综合测评情况，我做出如下分析：一、词语我会读本环节测试内容是认读课本需要掌握的词语，每二十个词语为一 组，任意指定一组，让学生轮流认读，根据认读对错和发音是否标准， 分别评定为优、良、合格、不合格。根据测评情况，可以看出学生对 词语掌握得很好，虽然个别学生出现前鼻音和后鼻音读不准现象，还 有三位同学平翘舌音读错了，但总体来说，同学们词语基本功很扎实。二、小小书法家这一环节主要检查学生是否规范书写生字。具体测试要求是：每 位同学挑选自己本学期练习写得最漂亮的生字，写出若干个，同时还 评价学生的坐姿，根据坐姿和书写质量，评定出等级。这是孩子们最 喜欢的测试。测试过程中，我发现很多孩子们为了获得优等，一改平 日里忘记坐姿的习惯，整个书写过程坐姿端正、专心书写，颇有书法 家练字的专注。测试结果发现有几位同学中间忘记，坐姿稍微改变； 书写生字没有错误；书写比较规范、有顿笔，部分学生的书写比较有 形体美。13人获优，11人获得良，5人合格。2人缺考。存在问题: 表现特别优秀者，给学校做“阅读小导师”，利用“延时放学”时间，在年级或全校各班级巡讲）。此次游艺活动不光有语文乐园、还有数学王国、艺术之家等多彩 的内容等着孩子们来闯关。活动结束后，我们会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现, 给孩子综合评价，并记录到学子乐成长评价卡上。小学二年级数学非纸笔测试总结为全面贯彻落实办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和教师评价;评价的内容有：（1）视算评价，（2）算理叙述，（3）实践性操作， （4）问题解决，（5）情感习惯。这五个方面通过评价。具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，老师对15个 组长进行测试，培训。2.班上其他学生在组内进行测试。根据学生测 试出来的结果，现在从学生方面，教师方面这三方面进行总结：一、学生准备学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一下准备。 学生在准备阶段比较积极踊跃，学生在这项评价中能直接地了解自己 的学习状况，让学生根据自己平时的准备情况，可以先在小组内也进 行交流，互相说说自己的长处和不足，以及今后准备怎么做。如过哪 道测试题不会，还可在小组内互相帮助。通过这个环节，不仅真实的反映出每个学生的数学学习情况，而且使学生看到了自己和别人的长 处及不足，彼此之间更增进了了解。二、存在问题通过小组测试，在班上巡视的过程，以及最后看学生测试的结果。 发现学生比较突出的有以下问题：1 .分数口算，简单的口算也有人计算错。2 .算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思, 但是表述的语言不规范或者表述不出来。三、今后努力方向1 .在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，就是不能都站 起来说说，可以在小组内互相说，尤其是不会的学生，可以让他们先 跟住会说的人学一学。2 .多练计算和口算，利用中午辅导时间，可以练一练小数乘除法, 分数加减法，解方程计算。在这次的非纸笔测试中，不管是学生，家长还是教师都能认识到 自己的不足，在今后的学习中，都知道今后重点要做的是什么。这也 达到了非纸笔测试的目的和要求，使学生全面认识自己，最终全面发 展。小学数学一年级下期期末评价方案【指导思想】为全面贯彻落实数学课程标准关于对学生数学评价的有关要 求，深化素质教育，落实“双减”工作要求，切实减轻学生过重课余 负担，遵循教育规律，全面、准确、科学地评价学生的综合数学素养， 为学生全面、可持续地发展奠定厚实基础，特制订如下期末评价方案。【评价板块】一年级学生数学学业评价分两大板块：一是平时数学学习表现 （定性评价占50%），二是单项数学水平评价（定量评价占50%）。【评价内容和方法】考试内容：平时数学学习表现一一观察点：对数学学习的自信心、 数学课堂中的表现（积极发表自己的观点、会倾听、爱思考、爱提问 等）、和同伴合作的意识、数学思维的灵活性、解题策略的开放性和 正确性、数学研究惯以及创新意识和实践能力等等。评价方法：教师根据相关观察点制作评价表，通过自评一一小组 评一一家长评一一教师评的方式进行综合评价。评价的等次为“优、 良、及格和待提高”。总评价标准：五项得分之各在80分及以上的总评为“优。在70 分一 79分的总评为“良”，在60分一 69分的总评为“及格”，在 60分以下的总评“待提高二评价综合等次的确定：平时数学学习表现占比为50机单项数学 水平评价占比50%。根据二项分数算出总得分。总得分在90分以上 的（含80）综合等次为“优”，70-79的为“良”、60-69为“及格”、 60以下为“等提高”。具体内容：第一关：我是口算小能手（20分）（1）游戏目的1 .以游戏的形式来检验学生口算100以内加减法的熟练程度；2 .学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；3 .能够体会教学与生活的联系。(2)游戏说明1 .活动准备：10组口算卡片，每组10张。2 .将口算卡片打乱放入盒子里。学生依次从卡片盒里抽取口算卡 片5次，依次计算。3 .游戏规则(评价标准)：在120秒答对道数乘2为得分，1620分为“优二14-16以下分 为良，1214以下为“及格”，12分以下为“待提高第二关：火眼金睛(20分)(1)游戏目的1 .通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方形、长方形、圆、 三角形、平行四边形。2 .在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方形、长方形、圆、 三角形、平行四边形的特征。(2)游戏说明1 .活动准备：提前打印好10组题目，每组6题，准备正方形、 长方形、圆、三角形、平行四边形各30个。2 .出示准备好的题组，每组两题，先找出规律，接着再摆一组， 每人最多可有2次操作。3 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上为得分“1620 分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13” , 其其余情况根据情况得011分。第三关：方向辨辨辨。(20)(1)游戏目的学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。(2)游戏说明1 .活动准备：制作好的水果方位图(3X3格)，共10张。2 .活动内容：看图说一说：苹果在鸭梨的()面，香蕉在西瓜的 ()面。3 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上为得分“1620 分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13"， 其其余情况根据情况得。一 11分。第四关：巧手拨珠(20分)(1)游戏目的理解1700各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位， 会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几 个一。(2)游戏说明1 .活动准备：20张数字卡片(100以内)，10个计数器。2 .活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨 珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。3 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，5道及以上为得分16-20分, 答对3道及以上的得分14、15,答对2道为12、13,其其余情况根据情 况得011分。第五关：解决实际问题(20分)(1)游戏目的根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问 题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。(2)游戏说明1 .活动准备：10组题卡，每组5题。2 .活动内容：用加法或减法解决的简单问题。3 .游戏规则(评价标准)：根据答对道数和熟练程度适当给分，4道及以上为得分“1620 分”，答对3道及以上的得分“14、15”，答对2道为“12、13"， 其其余情况根据情况得011分。小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强 化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内 容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导 向功能。结合实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决 等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教” “学”中更多地 关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:说算、听算、动手操 作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答, 鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过 程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质， 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善 的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化 测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011年版） 为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融 合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学 生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握 基础知识，形成基本能力。三、测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。么!测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、 时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗食，共计 35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗为优秀, 20-29颗为良好，10T9颗为合格，10颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年X月X日下午，x:OO-x:OO数学非纸笔竞赛（二）评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛”。制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评 价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位 不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。 限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：x分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆 小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：1 .相互合作，保证公平我校共有x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工，各司其 职。x位教师中XXX老师负责说算，XXX老师负责听算,XXX老师负 责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX负责小棒操作，XXX 老师负责钟表操作，XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各 班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合，做到标准一致, 保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了 解每个班级的测试情况及存在问题。2 .培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部 测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。 这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对 这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子 们真是一次锻炼。3 .以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和 数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学 生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看 到他们的进步。4 .积极反思、总结经验竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点, 找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学, 测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专 业成长。5 .最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。二年级下学期语文无纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理 的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级 教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作为闯关内容的依据， 采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综 合素养评估。具体方案安排如下：还有一位学生书写不理想，没有基本的运笔，纯粹是比葫芦画瓢，笔 画像小棍一样僵硬，存在书写障碍。这需要我以后根据她的书写困难 帮助她慢慢地改变。其他学生或多或少存在间架结构不合理，笔画疏 密不匀，长短变化不合适的缺点。以后的写字教学，我还要坚持不懈 地指导学生，注意生字每一笔画在田字格里的占位以及笔画书写技巧。三、诵读小达人诵读内容包括可课内要求背诵的课文、语文园地的日积月累；课 外校本教材拓展的古诗。课内诵读自然很棒，课外诵读有点欠缺。因 为孩子们平时每周阅读课背诵的古诗遗忘了一部分，下学期要注意引 导学生学而时习之。测试内容是看一份多幅图讲故事，图意是教育学生预防近视的。 测试情况:全体学生能按顺序连贯讲故事，也能明确保护眼睛，预防 近视的主题。共同的缺点之一是：第三幅图上太阳高照，光线很强, 在太强的光线下看书，伤害眼睛。全班只有三位同学关注到太阳，说 对了第三幅的图意。还有个别学生把梅花鹿说成长颈鹿。这说明学生 观察图画无序且不够认真，对预防近视的情况了解较少。在今后的看 图讲故事教学中，要加强指导，注意培养学生养成有序认真观察的好 习惯，还要培养学生看图想象和组织语言能力。共同缺点之二是语言 不够生动、具体，这需要孩子们阅读积累，并逐步学习使用积累的词 语。五、阅读分享测试内容是分享自己本学期读过的最喜欢的课外书。要求上台有 礼貌，声音洪亮，介绍清楚课外书的书名、作者、最喜欢的人物和语（一）能说会道评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基 础掌握情况。评价方式：学生随机在装有词语的盲盒中随机抽出5个词语，学 生快速拼读出词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个 词语学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得； 3个得； 2个得个得（二）触目成诵评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择11 首古诗文，教师随机抽取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得;答对但不熟练得;答对一题得;答对一题但不熟练得都不对得（三）故事大王教师准备5组看图说话的，由学生抽1签决定内容，给3分钟准 备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。评价标准：【演说能手】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然。【演说标兵】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自 然，能把图意说清楚，语句通顺连贯。【演说明星】普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态 度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富，动作表情大方 得体。（四）妙语连珠依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题5道。学生用 抽签的方式抽取1题，决定交际话题。例如：话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1 .最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？评价标准：.优秀（5颗）:仪态大方，专注倾听题目；用普通话 交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然;停顿合理，快慢相宜，张弛 有度;表达清楚、感受深切、语言流畅;语言文明，有感染力、亲和力， 能吸引听众。良好（3颗翁翁翁）：仪态大方;用普通话交谈，中齿较清楚;声 音洪亮，停顿较合理;表达比较清楚，语言较文明。.加油（1颗）：仪态不够大方;不能正确使用普通话交谈;声音微 弱;表达不够清楚，无感染力;语言不够文明。（五）班主任评价1 .思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正；2 .是否尊敬师长，乐于助人；3 .遵守班级、学校纪律；4 .是否积极参加学校、班级活动。5 .平时各科作业完成情况。综合评价：每项评价分类设5颗，共计20颗翁。先分项评价， 评价后进行汇总，得星总数18-20颗为A,15-17颗众为B,12-14颗为C,9-ll颗为D,8颗以下为Eo二年级下册语文非纸笔测试试卷（一）能说会道（24选5）野花做客足迹情谊团圆烤鸭幸运碧空如洗 屁股留神窗户帮助方便浴桶周游反反复复 编织草籽尽情赛跑艰难难道波纹恋恋不舍（二）触目成诵（H选2）1.村居2.咏柳3.晓出净慈寺送林子方4 .绝句5.赋得古原草送别6.传统节日7 .十二生肖8.悯农其一9,舟夜书所见10 .二十四节气歌11.树之歌（三）故事大王（5选1）时间:1-2分钟（1）(3)（5）/（四）妙语连珠时间：2分钟话题一:遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。话题二:你最喜欢哪位同学呢?你为什么喜欢他呢？话题三：你长大以后想做什么职业？为什么？话题四：请你为班级图书角说3条公约？话题五：请你为大家推荐一部你最喜欢的动画片?句，并说一说自己的阅读收获。通过阅读分享这一环节，可以看出学 生阅读态度存在一定的差别。孩子们都能介绍图书，差别主要在于汇 报自己的阅读收获。有些学生连一点儿也说不出，优秀的学生则能够 说出很多阅读感悟。除了理解能力有差异，最主要的还是阅读态度不 同。以后要通过携手家长亲子共读、多次组织阅读交流、奖励“班级 阅读小明星”等策略，激发阅读兴趣，培养认真阅读的好习惯，引导 孩子们读有所获。通过这次综合测评，我发现孩子们在双减政策下的学习中，全面 提升了综合素质，特别是汉字书写和阅读两项提升明显。同时也存在 短板，主要表现在，面对老师同学诵读、讲故事、分享阅读收获时胆 怯，声音小，缺少礼貌；讲故事语言干巴，缺少表情动作。在今后的 语文教学中，要针对不足，调整教学工作重心，有针对性地设计教学， 争取让孩子们有所上升，力争他们的综合素质有所提高。小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的 稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评 价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能, 特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻 韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后 鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确910个拼音。良好（4颗）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正确56个拼音。还需努力（12颗）：听正确14个拼音。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试 题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作 准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后 又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不 在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、 名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字， 不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段） 和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。 每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学 会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会 倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生 生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通 话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通 顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准， 能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较 自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾听别人讲话；能够学用 普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句 不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗翁）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述 自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会 用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句 混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以 有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅 读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错1120个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）:读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的 问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语 句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗食）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图 上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的 人物在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的 语病。还需努力（12颗）：对图意理解不够正确，只能写一点图 上内容，语病多。关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长:大家好！ 一个学期的快乐学习时光匆匆而过。根据“双 减”要求，一、二年级不进行书面期末考试。所以，我们筹 备进行一场学生“综合素质测评”游艺活动，活动时间12月25日一1月4日,具体内容如下:语文乐园一、汉字王抽读词语条（每个词语条上10个词语），内容来自于语文书中 的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读 错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。二、书法家书写内容为语文书中的写字表。五星标准：要求HB铅笔书写, 10分钟内听写10个词语（或默写一首古诗）：用正楷书写，字形大 小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。三、朗读者在“出口成章”上完成朗读测评。根据系统打分进行等级评定。U!“双减”落地，孩子们有更多课外阅读时间。请选择本学期自己 最喜欢的一本书进行介绍。五星标准：时长：3分钟左右（不能低于 1分钟）。我们将利用第一时段“延时放学”时间，分期分批考核。老师们 会为每个孩子录下演说视频，充实“延时服务”微课程素材库。（对