【高中语文】《祝福》教学设计+统编版高中语文必修下册.docx

部编版高中语文必修下册祝福教学设计教学任务 教材分析：本文属于现代小说，是著名作家鲁迅的代表作品。小说属 于叙事性作品，以曲折的故事情节，生动的人物形象来吸引读者。中 国小说包括古典小说和现话小说，本文是中国现代小说中的代表作。 学情分析：鲁迅是学生相对熟悉的作家，初中时曾学过好几篇鲁迅的 代表作，包含散文、小说、杂文在内，对于鲁迅小说有一定的了解。 同时学生喜欢读小说这样的叙事性作品，学习兴趣浓厚。教学难点：鲁迅小说的内涵非常深刻，需要结合一定的历史背景和文 化知识，才能更深入的理解。教学重点：分析小说的人物形象，梳理故事情节，注意典型环境的作 用。品味小说的语言，注意人物刻画和人物的说话内容。教学方法：通读全文，掌握字词，熟悉故事情节，能够复述下来。结 合情节和对话，分析人物形象，启发学生思考一些重要问题。三维目标：一些重点字词的掌握，对于鲁迅小说的人物形象有自己的 看法，对于其中的深刻内涵有一定的理解。教学过程第一课时课堂导入：鲁迅是同学们非常熟悉的一位作家。在初中的时候，我们 就读过他的小说，他带领我们一起去看社戏，回故乡，我们一起认识 了孔乙己。今天我们将继续跟随鲁迅的脚步，去领略他笔下另一些与 众不同的人物。第一步，学生结合课本上的注释，查阅相关资料，进一步了解作为文 学家，思想家的鲁迅，了解他的生平时间，了解他的代表作品。鲁迅 的代表作品有：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。 本文选自小说集彷徨。第二步，学生第一遍初读小说，疏通字词，找出重点的生字词，弄懂 读音，意义。监生寒暄 然跳蹋讳天窠臼本文重点字词如下：拓片挂弄间或瘦削毛骨悚少不更事谬种俨然忌百无聊赖尘芥夹袄窥探沸反盈孽养蹙缩执拗讪讪炮烙窈 陷 牲醴 歆享 第三步，学生在疏通字词的基础上，进一步熟悉小说，初步了解故事 情节，做到心中有数。可以请学生起立复述一下故事内容。第四步，梳理全文的线索。本文共分为五部分，一般小说的基本结构和发展顺序是：开端，发展， 高潮，结局。也有在开头部分有一个楔子，或者结尾部分再加一个尾 声。这篇小说的特别之处在于，首先它采取的是倒叙的手法，一开始 就交代了人物的结局，然后以回忆的方式展开故事情节。所以，这五 部分的顺序是这样的。第一部分：结局第二部分：开端第三部分：发展第四部分：高潮第五部分：尾声请学生复述故事情节，试着概括出全文每一部分的基本内容。第一部分：回乡偶遇祥林嫂第二部分：祥林嫂一来鲁镇第三部分：祥林嫂被迫改嫁第四部分：祥林嫂再来鲁镇第五部分：爆竹声中一岁除总结：第一节课的主要任务就是梳理字词，通读全文，熟悉故事情节。 第二课时课堂导入：上节课我们初读了祝福这篇小说，大致了解了本文的 故事情节，并理清了本文的基本线索，概括出每一部分的主要内容。 这节课我们就来细细品读一下故事情节，了解一下主要人物。第一步，细读第一部分，思考这样一个问题：全文的主要内容是围绕 祥林嫂这个人物的命运展开的，为什么本文的写作顺序不按照正常的 顺序展开，而是使用倒叙的手法？倒叙手法的好处：一开始就把人物的结局展现在读者眼前，容易勾起 读者对这个人物的兴趣，迫不及待的想要了解人物的生前事迹，就情 节来说，为后文埋下了伏笔，留下了悬念。第二步，读关于鲁镇的环境描写的段落，注意小说中的环境描写，想 一想有何作用。小说三要素：人物，情节，环境，一般环境这个要素最容易被忽略。 环境一般包括自然环境和社会化境。学生先找出关于描写自然环境的 句子，体会一下，本文故事发生的时间，季节，天气等自然环境，有 怎样的特点？注意“灰白色的沉重的晚云”，“雪花大的有梅花那么大，满天飞舞”， “阴沉的雪天”等描写自然环境的词句。鲁镇年底的天气是阴云密布，雪花飞舞，阴暗寒冷，过年本来应该令 人感到温暖和热闹，可是这里却是阴沉、冰冷、凄凉，充满了压#八 沉闷、冷清、无聊、寂寥、悲伤的气氛。同时对于鲁镇这样一个特殊的环境，应该尤其注意这里的风土人情的 特点，注意这里的人都是怎样的？注意“这里的人没有什么大改变”，“他淡然的回答”，“百无聊赖 的祥林嫂”，是“被弃在尘芥堆中的，人们厌倦了的陈旧的玩物”这 些描写人情世故的词句。人情凉薄，自私冷漠，互不关心，没有同情心。这里的人都是一群僵 化的顽固的，永远无法改变的僵尸。因循守旧，死抱着过去的陈旧的 思想、礼教、习俗、传统，愚昧，无知，迷信。尤其是鲁四老爷，这个代表人物，一个老乡绅，属于地主豪绅那一阶 层的人，“大骂新党”，是封建统治阶级的典型代表，旧制度，旧思 想，旧礼教，旧文化的忠实信徒，排斥一切新事物，新文化，反对进 步与革新。这是辛亥革命之后，中国农村的人情面貌。从统治阶级到下层民众， 基本都毫无变化。同时这些中国人的特征集中了中国人身上所有的劣 根性：自私，冷漠，麻木不仁，愚昧无知。第三步、找出描写祥林嫂外貌的句子，看看鲁迅是如何描摹人物肖像 的。注意他的描写顺序，和特殊的用词造句。，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”, 注意这些特殊的句子，定语后置，其强调作用。“眼珠间或一轮”，“她那没有精彩的眼睛忽然发光了”，注意人物 的眼神，鲁迅小说刻画人物最善于通过眼神描写，表现人物的外貌, 神态乃至精神世界。“五年前的花白的头发，即今已经全白消尽了先前悲哀的神色”，“她分明已经纯乎”请注意这些句子，反映了祥林嫂从五年前到现在 的外貌变化，这不禁会让我们好奇，她为什么会是现在这个样子，她 的身上到底发生了什么事情。第四步、思考这个问题，祥林嫂向“我”询问关于地狱的问题，有什 么特别之处呢？这个问题可以暂时留一个问号，等完全熟悉了小说，我们可以回过头 来解答。第五步、读小说的第二和第三部分，了解祥林嫂的故事。注意第二次 描写祥林嫂外貌的句子，初步分析这个人物的性格与形象。对于祥林嫂的细节描写：“脸色青黄，但两颊却还是红的”，同时请 注意她没有姓。祥林嫂：勤劳，朴实，节俭，典型的中国劳动妇女，用文中的话说,是安分耐劳。逃离了前婆婆家，抗拒不人道的逼婚，说明她虽然顺从， 但也有着勇敢反抗的一面。个别次要人物的性格也该注意：祥林嫂的前婆婆：老谋深算，市价精明，自私冷酷卫老婆子：左右逢源，八面玲珑，圆滑世故，自私自利鲁四老爷：顽固守旧，歧视寡妇鲁四太太：貌似忠厚善良，实则自私自利第三课时课堂导入：上节课据卫老婆子说，祥林嫂是交了好运了，过上了好日 子。可是我们可以想想，这真的是她所盼望的好日子吗？而这种幸福 的日子会持续一辈子吗？我们接着看第四部分的内容。第一步、注意这一部分，对于祥林嫂的外貌描写，同时比较一下，之 前的描写，看看祥林嫂有什么变化？而周围的鲁镇上的人，对待她又 有什么不同？“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”，“眼角上带些泪痕，眼 光也没有先前那样精神了”“大家仍然叫她祥林嫂”“祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不 净，祖宗是不吃的”“她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和 唾弃”鲁镇周围的人是麻木不仁，冷漠无情，毫无同情心的。鲁四老爷和鲁 四太太也是伪善的，外表善良，内心自私冷酷，对祥林嫂充满了歧视 和侮辱。只是因为她是一个寡妇，而且是再嫁的寡妇，因为传统礼教 要求“寡妇守节”，“饿死事小，失节事大”，这种残忍的吃人的旧 中国的礼教，摧残了一代代的中国妇女。祥林嫂是典型的受压迫，受 歧视，被侮辱的中国劳动妇女。第二步、祥林嫂捐门槛是小说情节的最高潮，深入品味这一段内容。 对于“捐门槛”这种封建迷信思想，学生可能不太理解。但是应该能 体会到这种封建迷信思想对于中国人心灵的荼毒，精神上的污染。柳 妈这样一个看似吃斋念佛的善人，其实骨子里却是虚伪、残忍、自私、 麻木的，充分暴露出中国文化中的虚伪，中国人性格中的虚伪。比较一下这两句话的表达效果有何不同？“祥林嫂，你放着吧！我来拿。”“你放着吧！祥林嫂。”第二种说法更加不尊重，更加不礼貌，更有侮辱性质。可以说，鲁四 太太撕下了自己虚伪的面孔，暴露出对祥林嫂真实的态度。祥林嫂在饱受丧夫丧子之痛之后，又遭到了鲁镇人的歧视，冷漠，白眼和侮辱。最终“捐门槛”事件成为了摧残她的精神，毁灭她的灵魂 的最后一根稻草。祥林嫂彻底被这个吃人的社会吞噬了。第三步、思考一下，导致祥林嫂悲剧命运的根源合作？中国几千年封建社会，妇女地位低下，一步步沦为了被歧视，被压迫， 被侮辱的对象。折磨人的封建礼教，摧残人的封建思想。夫权，族权， 神权各种不平等的权力像一座座大山沉重的压在了她们的肉体 和精神上。而更加可悲的是，民众自己被这些吃人的思想束缚，既吃 别人，也在被别人吃。第四步、结合尾声，总结一下全文的结构。本文采取的第一人称的半知视角，以“我”这样一个旁观者的角度， 讲述了这样一件不幸的悲剧，让我们看到中国传统的思想礼教和饱受 这种礼教熏陶的中国人是如何在有意和无意之中摧残、毁灭一个人的 灵魂的。，我，作为一个外来者，意识到了鲁镇这样一个冷漠自私的地方，本 能的想到了逃离，但是对于改变这种现状无能为力，“我”也是出于 深深的迷茫之中的，不知道自己的出路，中国人的出路究竟在何方？