2023年一年级数学《小猫钓鱼》教案.docx

2023年一年级数学小猫钓鱼教案一年级数学小猫钓鱼教案1教学目标：1、借助情景，感知“0”的真实含义，知道0和1、2、3，、一样，也是一个数。2、会正确书写“0”3、知道生活中0所表示的.几种常见的意义。教学重、难点：理解“0”的含义。教学手段：数字卡、多媒体教学方法：情境创设、示范、探究体验、沟通学情分析：教学过程：1、创设情景（1）多媒体出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究，体验0的含义（1）学生自主思索，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌沟通（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。老师一边示范，一边提示学生，要写好“0”应留意什么？学生书写，再在书本上描写“0”。3、实践体验（1）学生“分铅笔”师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）老师把手中的铅笔全部放入文具盒中，问：现在老师手里还有铅笔吗？用几表示？生：没有，用0表示。理解“0“的含义（表示一个物体都没有）请学生利用学具两人一组仿照老师进行的猜数嬉戏。4、说一说，哪里还有“0”？同桌沟通，全班反馈。（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最好玩的是什么？6、作业：练一练1、2、3题板书设计：小猫钓鱼0（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）END一年级数学小猫钓鱼教案2教学目标1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在数中的依次，会读写02指导学生规范写0，培育学生书写实力3引导学生视察图，感悟数学学问的魅力教学重点1初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写02指导学生规范书写，养成良好的书写习惯教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景，激发爱好老师：大家喜爱听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？二、视察画面，引入新课（一）出示主题图老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片（1）学生在书上写数（2）展示老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写 0）2出示图片老师：今日我们就来学习0的相识（板书：0的相识）老师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义老师：你还在哪见过0？我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看1出示图片老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几起先的？（这些数是按依次排列的，从0 起先的）这个0表示什么呢？小组同学相互说说谁来说说你们组的看法？小结：直尺上的这个0，表示起先，起点的意思2出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就起先结冰了三、学习写0（一）老师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕1课件演示：0的写法2边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线旁边，与右边线接触，再接着向上，收笔处与起笔处相连接老师：请你用手指和课件演示一起写一遍（二）出示图片1学生练习书写2出示学生作品老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？（三）出示图片1老师：你能把下面的.空格写完吗？2出示学生写法001 002 003 004 005006 007 008 009 010001 002 003 004 005001 002 003 004 005老师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，其次种是照样子写的）老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还留意了写字的姿态下面我们一起来休息一下课间休息：播放歌曲小猫钓鱼四、课堂练习（一）出示图片：请你从0起先，按依次把这些数连起来老师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品 给大家看看？（二）出示图片：怎样数得快？老师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快活动目的1使学生加深对5以内数的相识2培育学生的创新思维实力活动过程1老师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数别出心裁？2学生分小组探讨3学生集体沟通分析与参考答案一个数是不是别出心裁，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的别出心裁，下面只是几种不同的说法：0别出心裁，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0别出心裁；1别出心裁，因为只有1是处于两个双数中间；2别出心裁，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；3别出心裁，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；5别出心裁不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确别出心裁；从上面的解答来看，一道题的答案不肯定是唯一的，可以是多种多样的活动说明这个探究活动的答案还有许多种，只要学生说出自己的理由，都应当算正确一年级数学小猫钓鱼教案3教学内容：小猫钓鱼。教学目标：1、学问与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。2、过程与方法：通过视察和实践活动，使学生驾驭“0”的含义，在生活中会运用；培育学生的.想像实力以及探究、沟通、合作的品质。3、情感看法与价值观：主动参加数学学习活动，相识到数学和生活休戚相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重点：理解“0”的含义。教学过程：一、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二、自主探究，体验0的含义。（1）学生自主思索，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌沟通。（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。三、实践体验。（1）学生“分铅笔“。理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。想一想“0还可以表示什么？同桌沟通，全班反馈。四、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”五、小结：这节课你感到最好玩的是什么？一年级数学小猫钓鱼教案4教材分析：本节课的内容是在学生初步相识了110，学习了15的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来相识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必需紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培育学生的视察实力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的.进行理解而不觉的枯燥。教学目标：1、通过视察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。（可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地读写“0”；驾驭“0”的含义，在生活中运用。2、培育学生仔细视察事物的良好习惯。教学重难点：理解0的含义和正确书写0。教学打算：1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。教学过程：一、创设情境，猜谜激趣。1、谈话：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。2、猜一猜：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（打一动物）谜底：猫3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的嬉戏。（出示课题：小猫钓鱼）二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。1、在动中学，理解“0”。（1）、以小组为单位进行钓鱼竞赛。（2）、小组汇报，沟通，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？（3）、学生探讨：一条鱼也没钓着，原委用几来表示？（引导学生探讨得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。）2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。（1）、老师做，学生说。师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？生：3支。师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？生：没有，用“0”表示。（2）、学生之间相互做，相互说。（3）、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。三、发散思维，丰富“0”的含义。1、想一想：你们还在哪里见过“0”？（1）、小组内探讨，沟通。（2）、全班汇报。（温度计上有“0”，直尺上有“0”）2、认一认。（1）、出示温度计，探讨：“0”在温度计上表示什么？（表示气温是0度）（2）、指导视察直尺。、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学依次开小火车读一读。、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示起先，是起点。“0”和“1、2、3”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3”小。）四、“0”的书写。1、师：“0”有这么多用处，我们应当学好“0”，写好“0”。小挚友看一看，想一想，这个“0”的形态像什么？（像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字）2、师：请小挚友说一说怎样才能写好“0”？要留意什么？3、听写“0”儿歌（电脑显示）：数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。（先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。）4、老师示范书写，学生视察、书空。5、写一写。（1）、学生尝试写。（2）、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。）（3）、再次写“0”。（学生在课本第8页上写“0”）五、实践应用，深化新知。1、填一填。出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？（重点让学生说一说第四个空里为什么写0？）2、一笔画（从“0”动身）。3、嬉戏：排一排。（1）生拿出“05”的数字卡片，按肯定的依次排一排。（2）小组汇报排的结果。（上台展示）多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。（3）说一说。这几个数中最大的是几？最小的是什么数？4、开放题。听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜现在树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？六、课堂总结，课外延长。1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？2、你能把今日学到的学问回家汇报给家长听吗？一年级数学小猫钓鱼教案5教学目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在数中的依次，会读写0。2、指导学生规范写0，培育学生书写实力。3、引导学生视察图，感悟数学学问的魅力。教学重难点，1、初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写0。、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。、理解0的三个含义。教学方法：自主、合作、探究。，课前打算：课件教学过程：一、创设情景，激发爱好。老师：大家喜爱听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？（放录音，听故事。）二、视察画面，引入新课（一）出示主题图。老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1、出示图片。（1）学生在书上写数。（2）展示。老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）2、出示图片老师：今日我们就来学习“0”的相识。（板书：0的相识）老师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义。老师：你还在哪见过0？我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看。1、出示图片老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几起先的？（这些数是按依次排列的，从0起先的）这个0表示什么呢？小组同学相互说说。谁来说说你们组的看法？小结：直尺上的这个0，表示起先，起点的意思。2、出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就起先结冰了。3、出示图片。老师：0度可以这样表示。三、学习写0。（一）老师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。1、老师演示：0的写法2、边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的'地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线旁边，与右边线接触，再接着向上，收笔处与起笔处相连接。老师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空（二）出示图片1、学生练习书写。2、出示学生作品。老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？1、老师：你能把下面的空格写完吗？老师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，其次种是照样子写的、）老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还留意了写字的姿态。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼表示：一个也没有0刻度基准教学反思：钓鱼，设计，北师大，小猫