2023年中班主题纸盒上的标志教案.docx

2023年中班主题纸盒上的标志教案中班主题纸盒上的标记教案1活动目标：1、乐意视察纸盒上各种各样的标记(如商标标记、环保标记、文字标记等)，了解它们的含义。2、在沟通和操作中，发展初步的视察、比较、分类和主动思索的意识。3、知道空盒不乱丢，要爱护环境卫生。活动打算：1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒，写上名字2、自制环保标记2个，其它备用标记若干3、泡沫板一块、场地设计4、口香糖人手一件活动过程：一、布置纸盒展，对纸盒产生爱好。(配乐)1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类，其它)，说一说、看一看，你相识哪些纸盒，是装什么的?2、幼儿自己摆放、沟通，师共同参加。二、师生共同整理“纸盒上的标记”。1、画出来的标记视察“肯德鸡类”：这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标记，2、写出来的标记同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)3、照片标记出示一张剪下来的饼干照片标记(拍下来把照片印在纸盒上)，还有哪些盒子上有照片标记?(个别幼儿找)4、小结：原来纸盒上有各种各样的标记，有的是画出来的，有的是写出来的，还有的是用照片表示。看到这些标记，小挚友就知道它们是什么好吃的，还可以知道是哪个牌子的!三、相识环保标记，树立环保意识。1、谈话引出：老师最爱喝牛奶，因为它好喝又有养分。一天我在天一广场看喷泉，口渴了，买了一盒牛奶，咕噜咕噜一口气全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么办呢?幼儿探讨，为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结：小挚友都有一个讲卫生的好习惯，老师也是这么做的。空盒子不能乱丢，应当扔到垃圾箱里。2、理解“环保标记”：其实有些盒子上有一个“讲卫生”的标记，它告知大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标记很小，要睁大眼睛细致找。请一个小挚友找一找。出示放大的“环保标记”，理解图意，驾驭概念。(环保标记：意思是要讲卫生，爱护环境)3、找“环保标记”：(配乐)其它盒子上有没有环保标记呢?每人找2个，一个送给客人老师，告知她们“环保标记”在哪里;另一个给俞老师，我请找对的吃口香糖!延长：视察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸，引导幼儿视察口香糖纸上的环保标记，巩固环保行为。活动特点：1、生活性：孩子们都喜爱吃零食，因此对包装零食的纸盒特别熟识，一望见某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以，取材于幼儿熟识、宠爱的纸盒符合幼儿的生活阅历。2、整合性：纸盒上有各种各样的标记如图案标记、卡通标记、文字标记、照片标记、商标标记、环保标记等，挖掘其中有效的教化价值，对幼儿各方面发展有促进作用。如标记的分类、标记的艺术、标记的作用等。本活动针对小班幼儿认知水平，主要对三种标记(画出来的标记、文字标记、照片标记)进行初步认知、理解，并能在生活中依据某些标记(如环保标记)巩固日常行为。中班主题纸盒上的标记教案2活动目标：1、相识了解一些简洁的交通标记，知道这些标记的含义。2、培育幼儿遵守交通平安意识。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、发展幼儿的动手实力。活动打算：1、收集有关交通标记的图片。2、白纸、圆纸片、木筷子各若干。活动过程：1、引导幼儿回忆：走在公路上，你望见过什么交通标记?它们是怎样的?告知我们什么?2、出示标记图片，相识标记。(1)幼儿视察。(2)请幼儿说说各种标记的详细含义，有什么用途?哪些地方有这些标记?(3)老师小结：每一个交通标记都有它的用途，我们要遵守交通规则。3、制作交通标记。(1)请幼儿画出一个交通标记。(2)将交通标记剪下来粘贴到圆纸片上。(3)在背面贴上一根木筷子。4、幼儿自由说说自己制作的标记是什么标记?有什么用途?活动反思：整个活动的'目标紧扣主题，并且过程清楚。活动中让孩子介绍自己收集的交通标记，由于这些标记都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟识的，同时创设的这种沟通的氛围也比较自由宽松，所以他们大都情愿上前将各种标记较为完整地表述出来，沟通的气氛较浓，并且语言很规范(如我带来了什么标记，是一个怎样的图案)。中班主题纸盒上的标记教案3活动目标：1、了解各种车的不同标记。2、感知数字在生活中的重要。3、尝试设计汽车标记。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：各种汽车品牌标记图片、参观停车场的照片、两张不同号码的车牌。活动过程：1、沟通发觉：引导幼儿回忆参观停车场的情景，启发幼儿想一想、说一说自己有哪些好玩的发觉。启发幼儿谈论车的品牌与对车的发觉。2、相识标记和车牌号：出示各品牌汽车的标记图片和不同的车牌号，引导幼儿分辨各种汽车的标记和车牌号;激励幼儿大胆想象并表述这些标记像什么?老师进行提炼总结，让幼儿知道车的标记是一种品牌的象征，而车牌号则像人的名字，是每部车特有的代号。3、设计标记和车牌号：引导幼儿视察自己的玩具汽车，启发幼儿谈论：想给自己的汽车设计什么样的标记。供应美工材料，引导幼儿依据自己的构想，设计出汽车的标记及车牌号4、共享沟通：展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。活动反思：孩子们平常就对车的标记很感爱好，总是谈论着自己相识的车标是什么样的，是什么牌子的?孩子们对一些常见的汽车标记几乎都相识，能很快的分辨外形特征，说出名称，但孩子们对车标背后的品牌故事并不了解，通过本次活动，孩子们对车标的含义有了进一步的相识，这为第三个设计车标环节奠定了基础。因为了解了车标的意义，孩子们在设计车标时也能考虑到这些因素，因而设计出的车标造型各异，还能说出其中的寓意。本次活动的效果还是不错的。其次阶段：车和我们的生活活动一：特别车的作用活动二：我知道的交通平安标记活动三：我会设计交通标记活动四：交警叔叔来上课其次阶段：车和我们的生活中班主题纸盒上的标记教案4活动目标：1、乐意视察纸盒上各种各样的标记(如商标标记、环保标记、文字标记等)，了解它们的含义。2、在沟通和操作中，发展初步的视察、比较、分类和主动思索的意识。3、知道空盒不乱丢，要爱护环境卫生。活动打算：1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒，写上名字2、自制环保标记2个，其它备用标记若干3、泡沫板一块、场地设计4、口香糖人手一件活动过程：一、布置纸盒展，对纸盒产生爱好。(配乐)1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类，其它)，说一说、看一看，你相识哪些纸盒，是装什么的?2、幼儿自己摆放、沟通，师共同参加。二、师生共同整理“纸盒上的标记”。1、画出来的标记视察“肯德鸡类”：这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标记，2、写出来的标记同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)3、照片标记出示一张剪下来的饼干照片标记(拍下来把照片印在纸盒上)，还有哪些盒子上有照片标记?(个别幼儿找)4、小结：原来纸盒上有各种各样的标记，有的是画出来的，有的是写出来的，还有的是用照片表示。看到这些标记，小挚友就知道它们是什么好吃的，还可以知道是哪个牌子的!三、相识环保标记，树立环保意识。1、谈话引出：老师最爱喝牛奶，因为它好喝又有养分。一天我在天一广场看喷泉，口渴了，买了一盒牛奶，咕噜咕噜一口气全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么办呢?幼儿探讨，为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结：小挚友都有一个讲卫生的好习惯，老师也是这么做的。空盒子不能乱丢，应当扔到垃圾箱里。2、理解“环保标记”：其实有些盒子上有一个“讲卫生”的'标记，它告知大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标记很小，要睁大眼睛细致找。请一个小挚友找一找。出示放大的“环保标记”，理解图意，驾驭概念。(环保标记：意思是要讲卫生，爱护环境)3、找“环保标记”：(配乐)其它盒子上有没有环保标记呢?每人找2个，一个送给客人老师，告知她们“环保标记”在哪里;另一个给俞老师，我请找对的吃口香糖!延长：视察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸，引导幼儿视察口香糖纸上的环保标记，巩固环保行为。活动特点：1、生活性：孩子们都喜爱吃零食，因此对包装零食的纸盒特别熟识，一望见某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以，取材于幼儿熟识、宠爱的纸盒符合幼儿的生活阅历。2、整合性：纸盒上有各种各样的标记如图案标记、卡通标记、文字标记、照片标记、商标标记、环保标记等，挖掘其中有效的教化价值，对幼儿各方面发展有促进作用。如标记的分类、标记的艺术、标记的作用等。本活动针对小班幼儿认知水平，主要对三种标记(画出来的标记、文字标记、照片标记)进行初步认知、理解，并能在生活中依据某些标记(如环保标记)巩固日常行为。