2023年中班语言教案彩虹.docx

2023年中班语言教案彩虹中班语言教案彩虹 1活动目标：1、通过揣测与探讨，尝试理解“珍宝”的多种含义，明白“每个人的珍宝都是不一样的”。2、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友珍宝的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：PPT课件、绘本人手一本、书袋。活动过程：一、谈话导入师： “小挚友，你有珍宝吗？你的珍宝是什么？（幼儿自由回答）老师今日给你们带来一本书就是关于找寻珍宝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫彩虹的终点。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（老师朗读绘本至 P5），提问：听说，在彩虹的终点藏有珍宝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的终点去找一找。彩虹的终点会有什么珍宝呢？请小挚友猜猜看（幼儿大胆揣测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的美丽意境1初步阅读，了解故事线索。师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的珍宝。他们的珍宝是什么呢？请小挚友打开书彩虹的终点，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的珍宝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”三、老师完整阅读绘本，引导幼儿视察画面细微环节。1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：师：“獾和狐狸望见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了）2、引导幼儿视察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：师：“松鼠的珍宝是什么？为什么橡果是松鼠的珍宝？” （幼儿大胆揣测）我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的珍宝。师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的珍宝吗？”（不是）3、引导幼儿视察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：师：“鸭妈妈的珍宝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的珍宝是谁吗？” （幼儿大胆揣测）我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）现在我来做妈妈，你情愿来做我的宝宝吗？谁情愿来？（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我敬爱的珍宝，我好爱你哦！珍宝，妈妈恒久都会喜爱你！孩子，我爱你，你就是我的珍宝哦！）假如你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好挚友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？（温馨音乐）老师点评瞧他们抱在一起多么密切呀，瞧他们在一起还说着静静话呢！小结：原来孩子就是妈妈的珍宝，他们在一起多么温馨多么欢乐呀！每个父母爱自己的孩子都会赛过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的珍宝。师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的珍宝吗？”4、引导幼儿视察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：师：“你觉得兔子爷爷的珍宝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”追问：“兔子爷爷的珍宝是什么？”（老师的美妙回忆有）你有什么美妙的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的珍宝呢？我们接着来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）今日老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）6、小结：回忆真是样奇妙的东西，它也是我们的珍宝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜爱吃的松果当成自己的珍宝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的珍宝，兔子爷爷年纪大了，经验过很多事情，懂得了许多道理，所以他的珍宝就是回忆。四、老师与幼儿接着观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“珍宝”的真正涵义1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？师：“松鼠的珍宝是橡果，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，兔子爷爷的珍宝是他的回忆。他们的珍宝一样吗？”（对，每个人的珍宝都是不一样的）师：“獾和狐狸找到他们的珍宝了吗？是什么？这和他们一起先想要的一样吗？”2、总结：好挚友间的友情让他们特别快乐。珍宝不肯定是金的、银的、宝石的，而是一些很特殊的东西，它会让我们变得特别特别快乐！师：“当彩虹其次次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了珍宝）五、结束师：“你想知道老师的珍宝是什么吗？你们都是我的珍宝，让我来抱抱我的珍宝吧。”活动反思：彩虹的终点是一节语言领域的绘本教学，故事讲解并描述了獾和狐狸在找寻珍宝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最宝贵的珍宝，孩子们在理解故事的基础上感悟了珍宝的真正含义。在活动的导入部分用“珍宝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是珍宝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的'想法，在这个环节我用：“xx是他的珍宝，她是最宝贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知学问目标学说的句型。在活动的其次部分，通过利用ppt来引导幼儿视察画面，引导幼儿大胆想象揣测帮助幼儿理解每个小动物的珍宝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其缘由我进行了以下反思：一、重复性的提问。在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的珍宝时，我进行提问：什么小松鼠的珍宝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。二、没有关注到每一个孩子。在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会留意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的看法。中班语言教案彩虹 2活动目标：1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。2、通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。活动打算：1、彩虹的终点ppt2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。活动重点：熟识绘本主要内容，理清故事主线。活动难点：通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾）师：他们会找到什么珍宝呢？2、师小结：亮闪闪的.水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是珍宝。3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。师：看，它们穿过树林，望见了谁？师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法1、提出阅读要求师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？2、幼儿自主阅读3、师幼沟通画面内容（1）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？（3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆）（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？四、完整观赏绘本师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！五、情感迁移。1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！活动反思：本次活动中，我一起先以“珍宝“引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既相识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐中班语言教案彩虹 3一、活动目标：1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。2、能用绘画作品表达关切同伴之间的美妙情感。二、活动打算：PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”难点：能把自己关切同伴之间美妙情感表达在绘画作品中。三、活动过程：1、谈话导入：激发幼儿爱好T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五彩缤纷T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法出示幻灯片一：T：这个故事叫做两条彩虹，你在图片上看到什么了？（封页解读）幼：一个大熊。出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了老师讲解并描述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了很多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）T：假如你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）T：现在黄老师让小挚友用这个句式：“我送你，祝你快点好起来”指重：对于说不上来的幼儿老师采纳图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），激励幼儿大胆的说出这句话。出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱幼：小青蛙T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？出示幻灯片五：老师讲解并描述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了很多五彩缤纷的花像彩虹一样。出示幻灯片六：老师讲解并描述：熊奶奶打开窗户望见天空中真实的彩虹。出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高兴奋兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。T：这个故事讲的'是谁？T：几条彩虹（破题法）：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。：今日咱们班有没来的小挚友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最终请幼儿说一说自己画的画想法。中班语言教案彩虹 4设计思路：色调在幼儿美术中起着特别重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为色调的一种表现形式，一旦被幼儿理解、驾驭、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美实力的形成和提高起到主动的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，多采纳对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、探讨、选择等方法绽开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色调排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，创建性地表现出漂亮的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。活动打算：1、雨后带幼儿视察彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议探讨见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜爱到处找挚友做嬉戏，它喜爱和谁做嬉戏?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做挚友，请你把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。3、激励幼儿胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，创建性地表现自己所要表达的彩虹。展示沟通1、出示幼儿的作品，视察是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列改变规律是否对。2、沟通彩虹和谁交挚友做嬉戏。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿视察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动打算：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，激励幼儿胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的依次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行胆想象、创作。幼儿胆沟通自己的作品彩虹真漂亮，个别实力较弱的幼儿不会画彩虹，须要老师指导和助。科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，幼儿经验了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育学生选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长刚好捕获幼儿随时出现的才智火花，给他们表扬与激励。中班语言教案彩虹 5设计思路:孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多须要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对彩虹色的花的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到欢乐。活动目标：1、理解故事情节，能够复述简洁的故事情节并尝试纺编。2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人共享欢乐的美妙情感。活动打算：PPT、绘本一、视察探讨今日倪老师带来了一朵特殊的花，你们看，它长得什么样呀？那我们可以给它起一个什么名字呢？二、观赏故事，揣测故事情节播放PPT过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它似乎遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么须要帮助的'吗？”播放小蚂蚁的音频。你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？引导幼儿复述对话。请你摘一片我的花瓣来当小船吧。依据图片尝试揣测故事情节。依据图片和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。三、完整观赏故事那我们一起来听听这个彩虹色的花的故事吧。老师播放轻音乐讲解并描述故事。你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？小结：原来帮助了别人，自己也会觉得欢乐。通过完整观赏故事，进一步加深对故事的理解。四、依据图片纺编你们愿不情愿也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？分小组探讨后进行纺编。通过对图片进行纺编培育幼儿的语言表达实力。中班语言教案彩虹 6活动目标1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。2、感受故事中彩虹色的花帮助挚友，乐于助人的美妙情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算彩虹色的花PPT活动过程（一）出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗？师：这朵美丽的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！（二）彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的'土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？蜥蜴为什么不快乐呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”（动作）师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦！ 4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5、刺猬师：最终一张图片老师想请我们小挚友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？现在请你和四周的小挚友一起说一说，然后请小挚友讲给大家听（三）故事结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为她热心、和善、帮助别人。）师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。（四）画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的挚友呢?老师给你们每人打算了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。中班语言教案彩虹 71.能细致视察画面，简洁说说故事的内容，有阅读的爱好。2.情愿助他人，感受关切之心的重要。3.感知故事中象声词运用的趣味性。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。两条彩虹的教学课件。1.解读封面孩子们，你们喜爱听故事吗?今日老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?请细致看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!2.观赏故事，理解内容(1)出示第2面，引导视察。熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小挚友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难过，她的心里会想些什么?(想要有人陪)(2)出示3-5面，体验关切之情。谁会来看熊奶奶呢?老师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。其次个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?师小结：在生病特殊是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾解除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说一些好听的.话，会让人觉得快乐。现在胡老师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我快乐的话。(3)出示第6-8面。听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也来探望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的华蜜是什么?青蛙叔又是怎样说的?青蛙叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?你有什么好方法助他?(幼儿自由探讨，胆想象发言)(4)出示第9-11面。青蛙叔最终想出了一个好方法，一起听录音。青蛙叔叔究竟想了什么好方法?为什么要用鲜花呢?青蛙叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看到青蛙叔用鲜花架起的彩虹，兴奋地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹兴奋地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白猪好快乐呀!它们为什么快乐?(挚友快乐，我们就快乐)3、故事起名字讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁情愿来?4、再次观赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小挚友听。教学思：故事通俗易懂，情感深厚，对是锋则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感或许比什么都重要。在活动过程中，老师注意运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的特性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子起先有了与他人沟通、交往的初步尝试。中班语言教案彩虹 8一、设计意图：彩虹色的花是一个暖和、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美妙精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。二、活动目标：1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、知道故事中象声词运用的趣味性。三、活动打算彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：1、师：今日老师带来了一朵美丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?2、引导幼儿看老师制作的彩虹色的花的教具(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜爱这朵花吗?可是老师却很喜爱这朵花，这朵花很了不得，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看究竟发生了什么吧。3、师生以猜读、共同阅读的方法来视察绘本，帮助孩子理解故事情节。(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。(2)彩虹色的花见到太阳很兴奋，它呀想和每个人共享它的欢乐。(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享它的欢乐的。(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的'表情快乐吗?蜥蜴想要一件美丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的欢乐心情。(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?(6)接着阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难受的心情。(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?5、播放彩虹色的花故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜爱它吗?为什么?7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。中班语言教案彩虹 9设计意图：中班幼儿对 “珍宝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。彩虹的终点是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“珍宝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此依据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助彩虹的终点这个绘本，引导中班幼儿在已有学问阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解。活动目标：1初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的'珍宝。2大胆揣测，情愿在同伴面前表达自己的想法。3感受故事中温馨欢乐的气氛。活动打算：PPT课件、学问阅历打算、图片、音乐活动过程：一、出示画面，引出话题。提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得珍宝是什么？二、理解故事，了解珍宝的多样性。（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的珍宝。它们想去干什么？它们到哪里去找珍宝？（二）理解松鼠和鸭妈妈的珍宝，知道不同动物的珍宝都不一样。1视察画面，理解松鼠的珍宝。遇到了谁？松鼠的珍宝是什么？小结：松鼠的珍宝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来珍宝可以是食物。2猜猜、说说鸭妈妈珍宝。猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？为什么？师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。小结：鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来珍宝可以是最爱的、最亲的人。你是谁的珍宝？为什么？（三）视察画面，理解獾和狐狸的珍宝，提升珍宝的含义幼儿学獾和狐狸快乐、欢乐的嬉戏。獾的珍宝是什么？狐狸的珍宝是什么？小结：獾的珍宝是狐狸，狐狸的珍宝是獾，原来珍宝还可以是好挚友。三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的珍宝是它离不开的食物松果，鸭妈妈的珍宝是它最爱的孩子鸭宝宝，獾和狐狸的珍宝是它们的好挚友，它们都找到了属于自己的珍宝。四、回来生活：你有自己的珍宝吗？你的珍宝是什么？为什么？延长：今日请你们回家产小记者，采访一下你的家人，问问他们的珍宝是什么？他们为什么把它当做珍宝，好吗？活动反思：活动以“珍宝“引出全文，以獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，层层递进，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，渐渐积累阅历，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，信任会有更大的进步。中班语言教案彩虹 10活动目标：细致视察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。感受挚友间相互关切的欢乐。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：PPT,熊奶奶头饰，有关图画活动过程：1、视察图画，倒入故事今日老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？2、讲解并描述故事，感情沟通熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？小结：生病的熊奶奶心情和小挚友说的一样，特别孤寂，特别难受。图2，图3，图4，图5，,视察沟通，情景表演导语：现在谁情愿来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）小结： 你们真会关切人，熊奶奶的病好多了 。3、青蛙的礼物熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么方法来实现熊奶奶的愿望？集体看PPT6、7、8、9、找寻答案他想了个什么方法？为什么会想到用鲜花造彩虹？图十，提问：为什么小动物们会很快乐？总结：许多时候，假如你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很快乐、很欢乐。课后反思：这节语言活动鲜花彩虹，在运用探望绘本教学的基础上，有添加了小挚友喜爱的动画故事，题材新奇，幼儿感爱好。不足之处是探望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。中班语言教案彩虹 11活动目标1、培育幼儿的视察力，想象力，感受彩虹的气概美。2、发展幼儿的语言表达实力。活动打算1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历打算：相识彩虹活动方法1、直观表达法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小挚友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(激励幼儿说出自己不同的看法)4、老师配乐朗诵诗歌，请小挚友结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。(激励幼儿结合图片说出不同的感受)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿视察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教化：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。