2023年初中语文阅读专项：散文阅读知识与技巧.docx

、分类（根据对象及内容分为三类）：1、记叙性的散文写人叙事类。写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世 来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价, 然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美， 或否定。叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人 的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美, 或否定。2、描写性的散文写景状物类，即抒情性散文。写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫， 暗示文眼写景状物，突出特点景物特点与人的心情相合，使人 产生感情上的共鸣回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点 景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象 征意义，即具备了人才有的精神面貌进一步评价这种人类才具备的 精神内容突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。3、议论性的散文哲理性散文（初中不作要求）。二、方法：理材料，抓线索，识文眼1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2、理顺序。研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面， 贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以人为线，以事为线，以物为线，以 情为线，以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体 现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线 索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心 思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线 索。4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、 事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识， 即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透 过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐 含在以下几方面：文中的警句；篇末的结束语；神话、传说、典 故的类比；象征;“物”的形象。三、考点及答题指导:1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用： 交代事件，刻画人物，突出中心议论的作用：表明观点，点明中心抒情 的作用：表达情感，深化主题第二人称的作用：便于抒发强烈的感情, 更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。2、描写及其作用：人物描写。描写人物的方法有：外貌描写、语 言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。正面（直接） 描写、侧面烘托（间接）。细节描写。人物描写作用：形象准确地揭 示了人物的心情（心理、性格）等。景物（环境）描写。作 用：渲染了的气氛（氛围）；烘托了人物的心情、 性格等；推动情节的发展，为下文（情节）做铺垫；深化作品 的主题；暗示社会环境的；交代人物活动的时间、环境; 3、议论的作用：抒发作者情感，画龙点睛，突出中心，深化 主题。4、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反 语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。比喻的作用：把比 作，生动形象地写出了物的特点，表达了作者的感情。 排比的作用：强调了物的特点，增强了文章的语言气势，表 达了作者的之情。拟人的作用：赋予物以人的动作（情感）， 写出了特点，表达了作者的之情。对比的作用：通过 与相比，突出了的特点，表达了作者的之情。5、表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙 点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、 托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。6、结构方面关键句的作用：首段或段首、篇首：开篇点题（开门见 山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛；设置悬念，吸引读者；埋下 伏笔（为下文作铺垫）。中间过渡段：承上启下的过渡作用。尾段 或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中 心）；前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。7、关键词的赏析：该词的本义；该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；（4）该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。四、阅读步骤:第一、巧用信息整体把握。第二、确定区域点勾画第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方针。（字不离词；词不离句；句不离段；段不离篇。）