2023年度大班语言活动教案：问路篇.docx

2023年度大班语言活动教案：问路3篇（文档）大班语言活动教案：问路1 活动目标： 1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。 2.学习此语“闷”、“孤独”：学说故事中的角色对话。 3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。 活动预备： 1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子) 2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶 活动过程： 一、激发兴趣，引出话题 师：今日教师要带你们去找一位朋友，我们动身吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里？右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里？然后我们要往哪边转啦？(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。 二、分段观赏故事，初步理解故事内容 师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊？打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好! 老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢! 第一段：迷路 1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗？”“很好，感谢你，但我老是一个人在家，闷极了。” 师：什么叫“闷极了”？你知道吗？(就是心情不好，很无聊) 2.米老鼠先生也觉得特别孤独。 师：“孤独”是什么意思？你们孤独吗？ 米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤独，怎么办呢？ 3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。 师：你知道什么是地址吗？(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗？ 师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢？我们接着往下听! 4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。 师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀？你有好方法吗？ (教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等) 师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。 (1)师：米老鼠先生看到了什么？(房子)什么颜色的房子？绿色的房子会是谁的家呢？(幼儿自由猜想)我们来按一下门铃看看究竟是谁的家？“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦？(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。 师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢？(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走？”米老鼠先生是怎么问路的？(集体复述)一起说! 师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧! (2)师：米老鼠先生谢过青蛙，连续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢？红房子里住着的小动物会是什么颜色呢？那会是谁呢？ 师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀？一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走？” 师：公鸡画了一个标 (3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走？问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子？(咖啡色、深褐色)猜猜他的仆人会是谁呢？ 师：我们抓紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路？跟你的好朋友问问路(引导幼儿相互问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走？” 师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转？照着这个小标志的提示，谁来点点看？向左转要往哪儿转？(一幼儿上来指路) (4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，观察一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问？(个别幼儿学问路) 师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋得意的黄色小房子。”大城堡的旁边果真有一栋得意的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗？答案就在故事中 三、图片完整观赏故事 (1)(教师叙述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么？ (2)看视频完整观赏故事 (3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮忙，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫问路。 四、表演故事 教师讲故事选6名幼儿安排角色自由表演 五、争论沟通 1.启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好 方法？ 2.生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。 教师小结： 1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧急，不要可怕，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上任凭让生疏的人来带你找，向交警叔叔、*叔叔、学校的教师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。 2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为播送。 3.可以拨打110 活动反思： 一学期的优质课评比又开头了，每次我都会选择音乐课，由于我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉*淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。 前几天写教案时，我就想怎么转变以前用*板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣？我就想能不能把一般的.挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物？这样幼儿就产生了奇怪心，就能仔细的听故事。 一、开头是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节约出时间。 二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的详细含义。 三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复“迷路了怎么办”，一开头，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打电话、有的说问路最终说到了点子上。 四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟教师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。 五、我在直的路、有转角的路上用黑颜色笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，熟悉直走、往左拐、往右拐。 六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课教师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，的确是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也掌握不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节约一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。 七、讲故事完毕后，让幼儿回答下列问题，培育幼儿的口语表达力量。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。 八、由于时间的关系最终进展了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。