小学一二年级无纸笔测试方案告家长书(共7篇).docx

小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的家长：您好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要 求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学 习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性 为一体的“乐学闯关嘉年华，我是洪风情智娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文第一个版块“拼音我能行”一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是 考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。第二个板块”字词小博士”主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“背诵小能手”主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。第四个板块“朗读我最棒”检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读 方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第五个版块“我会看图说话”通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象 能力，是一种综合能力的体验。第六个版块“作业及课堂表现”小学四年级英语Unitl-2非纸笔测试评价方案一、指导思想新的课程标准要求用新的教育评价观来评估教育，学生是学习的 主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学 生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利 于学生个性化、多元化的发展。本次口语测评仍本着以人为本的指导思想，以激励学生的英语学 习兴趣为目的，着重考查学生实际口语表达及语言运用能力。口语评 价满分成绩为100分。二、测试形式：由各英语教师组成测评小组，由优秀学生分组对班级其余学生进行口语测试。三、测试内容及测试评分标准（百分制,60分为合格）让学生认读单词，看识单词（35分）（2）学生朗读对话,句子，短语（53分）（5）对话问答（12分）注:85-100分为A,70-84分为B,60-69分为C,60分以下为D、问题分析:四年级:语调过于平缓，流畅程度不够。改进方法和措施:应该加强语音语调的训练;问题回答除在课堂的 训练之外应鼓励学生在实际运用去加强训练同时教师要采取多种鼓 励评价方法,让学生感到成功的体验从而使学生真正的愿意去学想要 去学五、对今后的教学建议在今后的教学中我们会加强语音语调的训练;问题回答除在课堂 的训练之外，应鼓励学生在实际运用去加强训练，多激发他们学习英 语的兴趣让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中学，表演中 学学中记，培养他们应用英语进行简单的语言交流，并营造轻松愉快 的课邕让每个学生敢于开口。寓教于乐，让成绩更上一层楼，培养 学生积极大胆的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓励评价方法让 学生感到成功的体验从而使学生正真的愿意去学想要去学。在今后的 教学中我们会加强语音语调的训练;问题回答除在课堂的训练之外， 应鼓励学生在实际运用去加强训练，多激发他们学习英语的兴趣，让 他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们在玩中学，表演中学学中记, 培养他们应用英语进行简单的语言交流，并营造轻松愉快的课堂，让 每个学生敢于开口寓教于乐，让成绩更上一层楼，培养学生积极大胆 的外语学习倾向。同时教师要采取多种鼓励评价方法，让学生感到成 功的体验从而使学生正真的愿意去学想要去学中心小学一二年级无纸笔测试方案告家长书尊敬的各位家长：你们好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的 学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味 性为一体的测评活动，具体内容如下：一年级语文第一个版块“拼音我能行，一是随机抽取声母表、韵母表、整体 认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认 读准确。第二个板块”字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册 课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况， 随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观 测点。第四个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的 古诗词及积累运用的内容。一年级数学第一关我会数一数10以内数各数的认识，数出各种物品的个数。考核孩子们的记 数能力。第二关我会认一认出示实物，学生说出其中物品的位置关系。考核孩子们位置关系 的能力。第三关我会说一说。210的分与合。考核孩子们口算、计算能力。二年级语文综合考核关：就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主 要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评 价。识字考核，这个板块主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽 取字词让学生认读。朗读能力主要检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课 文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。“背诵高手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累 运用的内容。口语交际主要可和学生主动交际，乐于表达，恰当应对的能力。 也可以结合学生在日常学习和生活中的表现，综合考核。课外阅读，结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的 课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。二年级数学计算达人，表内乘法、100以内加减法。主要考核孩子们的口算 能力。数学表达，包括“口述算理、万以内数的认识表达的含义等。实践操作，图形的运动、乘法口诀等。主要考核学生对图形，对 乘法口诀的认识和掌握能力。综合评价综合考核关：就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。 主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主 要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评 价。测评对象：阳光中心校各小学一、二年级全体学生。测评时间：2023年1月11-12 0O非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的 尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐,也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来让我们一起加油吧！主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课 堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过 孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实 际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。第四个版块是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主 要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的 高低等等进行评价。英语第一个版块是用英语与他人打招呼问好并作简单的自我介绍。第二个版块是看图说单词。音乐学生进行抽签选取歌曲进行演唱，可添加动作表情。评判标准: 声音洪亮，发音准确，表情到位，动作形象。体育第一个版块是完成基本队列动作。第二个版块是立定跳远1.2米。测评对象及时间L测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2023年1月7日我们力行走在非笔试测试学业评价改革的道路上，希望洪风情智 娃在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自 信。家长们，让我们一起面对这个崭新的“双减时代”，一起积极准 备起来，带领孩子对照闯关项目，背一背、想一想、说一说、算一算 期待你们精彩的表现，加油哦！小学五年级科学非纸笔测试活动方案一、活动目标为了进一步提高我校学生的语言表达能力，培养良好的语言描述 习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平 台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行科学非纸笔测试活动。二、比赛时间2023年12月30日三、参赛对象5年级全体学生U!形式：口语表达、语言描述形式作答。时间：每一关15分钟内。五、比赛内容各班科学试题按教学进度编制相应的填空题、简答题、实验题 要求试题具有一定的灵活性、科学性。六、出题出题：五年级：。七、本次活动的要求1、过关模式2、评奖：每年级评选出语言表达小标兵若干名，具体的看学生 情况再定。3、成绩汇总：各班学生测试后，教师统计出本班学生的成绩与 过关程度一起上交科学组存档。一年级数学无纸笔测试工作总结为使教育更加健康和阳光，既能让孩子们拥抱快乐充实的童年, 又能促进小学生数学素养的稳步提高，强化低年级学生对所学知识的 综合运用能力，我校加大了对评价方式、评价内容、评价标准及评价 工具的改革力度，让评价的教育功能和导向功能落地，也让“双减” 在我校真实发生。2023年X月XX日，XX小学一年级迎来独具风格、 充满童趣与挑战的无纸笔测试。测试前，各位教师精心设置了多项智慧闯关，并制作了精美的通 关卡，详细的评分标准保证了测试的公平、公正。此次测试包含我是 “计算小能手”、“数学故事我会讲”、“方向我会辨”、“分类我 能行”四关，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更发展了学生的运 算能力、几何直观、创新思维和动手操作能力等数学核心素养。趣味数学，过关斩将。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的 数学能力，包含了计算的准确率和速度两方面，是学习数学和其他学 科的重要基础，也是数学的核心素养，第一关“我是计算小能手”， 学生的计算能力和计算速度充分得到展示。为全面提升学生的创新思维和知识应用能力，让学生感受到生活 中处处可以有数学，并营造热爱、钻研数学的文化氛围，加强对语言 的感受能力和表达能力，第二关“数学故事我会讲”为学生创设了展 示的平台，使孩子们活跃的思维纷纷外显出来。数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。新课标强调：“数 学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发，引导学生从数学角度去观察事物，发展学生的思维能力，让学生 体验学习数学的乐趣。”所以，从学生身边的实际出发，设计了与学 生已有的生活实践经验有关的第三关“方向我会辨”，能按左右的方 位要求处理日常生活里的简单问题，能准确地指出上下，前后，左右 六个方位，发展初步的空间观念。新课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数 学的重要方式。第四关“分类我能行”就是组织学生在实践操作中探 究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践 到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主 的方式，而应是一个充满生命力、富有个性的过程。在测试的过程中，孩子们表现非常精彩，自信，大胆，阳光，他 们思路清晰，见解独特，操作熟练，并且语言表达清楚流利。整个测 评的过程充满了趣味性，孩子们不断地为自己的通关星欢呼雀跃，使 他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验了成功的喜悦。 陶行知先生曾经说过:“我们只有变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 而这次的闯关，将陶行知先生的这句话诠释得淋漓尽致。在“核心素 养”铺天盖地而来的当下，如何全面而有效地发展学生的素养是我们 共同的研究方向。相信我校科学合理的无纸笔测试，将会成为孩子们 成长之路上的一道亮丽风景。小学一、二年级德育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定, 我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游 戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、 快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据的统一安 排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想在“双减”背景下，将传统的纸笔考试转变为新颖的闯关游戏, 这是一次新的尝试与挑战。融合德育与美育，以学生的核心素养发展 为起点，将知识还原于情景，打通课本知识与生活实践的联系，构建 生活即知识，知识即生活的新型学考关系。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认 知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异 化，全面考查评价学生研究惯、学习能力、学业质量，促进学生全面 发展。U!德育评价要融入到各学科之中，以学科融合形式体现。如语文学 科在口语交际和口语作文中*体现爱祖国、爱家乡、爱英雄人物等, 体育学科测试中*意志品质的考核。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、 知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互 动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用 ，星星”多少来表示（五颗，星星”为满“星”），对应A+ （5颗 “星”）、a（4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、 C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所 获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价 等级。A+ （1820 颗“星”）、A （1517 颗“星”）、B+ （1214 颗“星”）、B （911颗“星”）、C （8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科 单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变 化。一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长: 你们好!为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育 人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升, 改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测 评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统 的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的 表现性评价,对学生进行学习能力测评,集综合性、趣味性、 探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感 受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师 的教和学生的学。本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。第一个版块“拼音我能行”，主要考查本学期要认的拼音、生字， 考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。第二个板块“我来诵经典”，主要考查本学期课本上要求背诵的 古诗词及积累运用的内容。第三个板块“快乐阅读我要大声读出来”，检测学生这一学期课 文朗读情况，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价。第一版块平时表现主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面 进行考核。作业情况主要从孩子是否按时完成作业、作业格式的正确、 字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。这个属于平常的过程性 评价。第二个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。第三个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过 孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第四个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实 际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。最后 一版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。根据各年级实际，以教研组为单位负责研讨学业水平综合测试方 案研讨论证，然后根据方案进行。（一）根据各个板块内容，制定相应的字母表、生词卡、古诗条 目、等，然后根据学生的表现，获得相应等级的支（二）老师根据学生各项表现打，测评总计得星总数评定等级。非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的 尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐, 也收获了满满的自信。双减之下，低年级的学习能力测评教学评价 改革一直在路上，以后我们将进行更深入的探讨与研究。我们也及时 总结经验，及时反思不足，不断改进教学方法，使今后的教学能更上 一层楼！