2023年《荷叶伞》教学设计.docx

2023年荷叶伞教学设计荷叶伞教学设计1教学目标：1正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2能正确、流利、有感情地朗读课文3理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流畅地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的感受.教学打算：教学课件 课文配乐课时支配：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗？（先小组展示，再展示小组中优秀的作品）画的真好玩，真生动。你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。老师画的怎么样？（生评价：像一把雨伞）这节课我们接着学习14课：荷叶伞 师在田字格板书课题，生书空。二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。你最喜爱哪个词？能用这个词说句话吗？（生说句子）2、选5位同学依次读文。其他同学留意听，23名同学评价读书状况。三、精读课文，品尝内容1、学生自由读课文。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。”这看出来的。生：荷叶姐姐很帮助别人，很关切别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。”看出来的。2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀？生：小鱼 蜻蜓 青蛙 板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：小鱼是游过来的；小蜻蜓是飞过来的；小青蛙是跳过来的。板书：游 飞 跳4、课文中是怎样写的？快找一找。在第几段？课件出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。生：不由自主地读了起来，很投入。5、同学们看书66、67页，池塘里还有很多的荷叶姐姐。你们猜，还有那些小动物在下面躲雨？他们是怎么来的呀？生：小蝌蚪游过来；小鸭子游过来；小蜜蜂飞过来。板书6、你能像课文第3段那样说一说吗？生：一只小蝌蚪游过来，躲在她的伞下。一只小鸭子游过来，躲在她的伞下。一只小蜜蜂飞过来，躲在她的伞下。7、这么多小动物来到荷叶姐姐的伞下躲雨，可是课文中并没有写，而是用了一个标点符号，你知道是什么吗？生：省略号。师：真聪慧，一个省略号告知我们还有好多小动物在荷叶姐姐的伞下躲雨。8、你们猜一猜，小动物们会在荷叶下面干什么呢？生：做嬉戏、唱歌、说话师：会说些什么呢？生：感谢你，荷叶姐姐，你真好！荷叶姐姐，这次你帮我遮雨，以后我也会帮助你。师：同学们的想象力真丰富。有了荷叶姐姐的帮助，小动物们一点都没有被淋湿。9、想一想，他们的心情会怎么样？生：很华蜜，很欢乐，很暖和师：是啊，他们多华蜜、多欢乐，多暖和啊！10、就让我们带着华蜜、欢乐的感觉来读读第3段吧。生自由读第3段。 师指名读。 一起读。11、荷叶姐姐只顾着给别人遮雨，她自己怎么样了？你是从哪看出来的？生：她自己淋湿了。从第4段看出来的。你给同学们读一读。谁再读一读？12、假如你看到荷叶姐姐被淋湿了，你会怎么办？ 生答。师：你真有爱心！你们的爱心和荷叶姐姐的爱心感动了太阳公公。你们看，太阳出来了。13、FLASH天晴了，雨停了，我们一起读第5自然段。生读从这段你知道了什么？你从哪儿看出来的？生：我知道荷叶姐姐帮了别人，自己也很兴奋。生：我从“那是荷叶姐姐在兴奋地眨着眼笑呢！”看出 14、你们读书真细致，那荷叶姐姐被雨淋湿了，她为什么还眨着眼笑呢？生：因为她帮助了别人，她兴奋，所以她笑了。生：因为帮助别人是一件欢乐（华蜜）的事情生：因为她被雨洗干净了，她很舒适，所以她笑了。 生：因为雨停后，荷叶姐姐身上有水珠，阳光一照一闪一闪的，所以荷叶姐姐眨着眼笑。（板书师在在荷叶上画出水珠眼睛和笑脸，并对学生的回答赐予激励。）师：同学们，荷叶在帮助别人之后露出了华蜜的笑、欢乐的笑。15、让咱们带着荷叶姐姐的那种华蜜感和欢乐感来读读最终一段吧！生自由读。 师指名读。 学生齐读。16、同学们，你们喜爱荷叶姐姐吗？（喜爱）假如有人问你荷叶姐姐究竟长什么样？你会怎么说？生：描述荷叶姐姐的样子师：课文中是怎么说的？第1怎然段。生：荷叶姐姐像一把翠绿的大伞，站在池塘里。师：真好，同学们想一想，“翠绿”是什么颜色呀？生：翠绿是特殊绿,是嫩绿嫩绿的,绿油油的，绿得发亮。 17、说得都很好。同学们闭眼想像一下，池塘里有许很多多的大荷叶。一片挨着一片，在太阳的照耀下，绿得发亮，绿得刺眼。好啦，睁开眼睛。你们看FLASH师：美不美？ 生：美！（学生一片惊羡。）四、感悟课文，进行美读。师：是啊，太美啦！翠绿的荷叶长得美，帮助了别人心灵美，伞下躲雨更是和谐的美。想不想再美美地读一读？生：师放Flash配乐，全班一起读。（评析：伴随着悠扬的乐曲和生动形象的画面，学生们有了剧烈的读好、读美的渴望。通过引导学生一边诵读一边想象，使学生感受到了小动物们和谐相处在一起的华蜜情景。）五、拓展总结大自然中还有很多像荷叶姐姐一样有爱心伞，猜一猜，这都是谁的伞？PPT荷叶是小金鱼的伞， 蘑菇是小白兔的伞， 花瓣是小蜜蜂的伞，我搂着妈 妈的颈项 妈 妈你是我的伞！六、伴乐总结小小的荷叶伞是一把友爱的伞，是一把爱心伞。它既让我们感受到了帮助别人的欢乐，又让我们体会到了被人关爱的华蜜。老师希望同学们把这把伞带到学校里，送给老师和同学；带回家里，送给爸爸和妈妈；带到生活的每一个角落，送给须要帮助的人。这样，我们的生活就会到处充溢爱！同学们，你们情愿吗？情愿荷叶伞教学设计2教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的感受。3、正确认读本课十二个生字。教学重难点：1、正确、流畅地朗读课文，认读本课十二个生字。2、理解关爱别人和珍惜被爱都是华蜜欢乐的。教学打算：多媒体课件，头饰等。教学过程：一、猜谜语，导入新课：1、小挚友，你们喜爱猜谜语吗?老师有一则谜语，看谁最聪慧!“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么?(生:荷叶)今日，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。2、指名让学生读课题后再齐读课题。二、初读课文整体感知，认读生字词。1、师：想知道课文写了些什么吗?让我们看看课文吧!(出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。)2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3、同桌合作“我读你听”。4、检查识字：过渡：生字都相识了吗?荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做打算。(出示课件：认读带拼音的词。认读去掉拼音的词。)5、检查读课文状况：自由读文，要求读正确。(指名读)自由读课文，要求读得既正确，又流利。(指名读)三、精读课文，感悟体会。1、学生再读课文，思索：课文讲了一件什么事?(指名答)2、品读其次自然段。(出示课件)你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得?谁来读?(指名读后指导美读)3、品读第三自然段。自由读课文，指名说发生了什么事。想像一下还会有谁来她的'伞下躲雨。(出示课件)想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么?说些什么?做些什么?(指名答)师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的华蜜、欢乐。过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最终一段。(指名读)4、品读第五自然段。自由读课文。联系上下文及生活实际探讨：荷叶姐姐为什么兴奋地眨着眼笑呢?指导学生有感情地朗读课文。四、回读课文，感情升华。1、配乐朗读全文。2、布置作业。