2023年学校家访活动实施方案5篇范文.pdf

2023年 学 校 家 访 活 动 实 施 方 案 为 了 及 时 做 好 家 校 沟 通，相 互 反 馈 孩 子 在 家 在 校 表 现，就 孩 子 需 要 努 力 提 高 的 方 面 进 行 商 讨，采 取 一 定 帮 扶 改 进 措 施，使 孩 子 健 康 成 长、全 面 发 展，学 校 决 定 组 织 开 展 2023年 秋 季 家 访 活 动。一、家 访 时 间 2023年 X 月 26日 至 30日 二、家 访 人 员 全 体 科 任 教 师 三、家 访 对 象 此 次 家 访，各 科 任 教 师 要 重 点 关 注 班 级 学 困 生、纪 律 潜 能 生、单 亲 家 庭、留 守 儿 童、情 绪 异 常 学 生、残 疾 学 生 等，要 和 家 长 充 分 进 行 沟 通，相 互 反 馈 孩 子 急 需 改 进 提 高 的 方 面，商 讨 采 取 切 实 有 效 措 施，使 学 生 能 健 康 快 乐 成 长、全 面 发 展。四、家 访 要 求 1、各 科 任 教 师 都 要 积 极 参 与 此 项 活 动，要 以 此 次 家 访 为 契 机，和 家 长 进 行 充 分 沟 通，商 讨 一 些 具 体 可 行 的 措 施 帮 助 孩 子 改 正 问 题 健 康 成 长。2、每 位 科 任 教 师 最 少 家 访 五 名 学 生，要 按 要 求 有 针 对 性 家 访，要 到 学 生 家 里 去 看 看 实 际 情 况，了 解 查 找 学 生 出 现 问 题 的 真 实 原 因，认 真 填 写 好 家 访 表，并 同 时 拍 好 照，要 用 手 机 横 拍，画 面 里 最 好 有 老 师、家 长、学 生 在 一 起 沟 通 交 流 的 情 景，照 片 要 命 好 名，如 XX2、树 立 良 好 的 教 师 形 象，对 待 家 长 的 态 度 要 诚 恳，赢 得 家 长 对 学 校 教 育 工 作 的 理 解 和 支 持。3、要 注 重 方 式 方 法，对 不 同 情 况 的 学 生 采 用 不 同 的 形 式，提 高 家 访 的 质 量。4、要 特 别 注 意 保 护 学 生 的 自 尊 心 和 积 极 性，多 鼓 励、多 赞 赏、多 倾 听、多 探 讨，创 设 和 谐 氛 围。实 事 求 是 地 反 映 学 生 在 学 校 学 习、生 活、纪 律 和 思 想 品 德 等 情 况，让 家 长 真 实、全 面 了 解 学 生 的 表 现。5、要 根 据 学 生 情 况，积 极 向 家 长 介 绍 促 进 孩 子 发 展 的 措 施 和 手 段，指 导 家 长 用 科 学 的 方 法 教 育 孩 子。6、要 虚 心、认 真 听 取 家 长 的 各 种 意 见 和 建 议，能 当 时 解 答 的 要 及 时 解 答，不 能 当 时 解 答 的 要 在 家 访 结 束 后 三 日 内 给 家 长 进 行 答 复，并 做 好 记 录。（三）家 访 后 要 做 到 以 下 要 求 1、家 访 结 束 后，教 师 要 把 家 长 反 应 的 问 题、建 议 及 时 向 学 校 领 导 汇 报。2、家 访 结 束 后，教 师 要 认 真 填 好 家 访 学 生 情 况 登 记 录。3、家 访 后 要 及 时 把 了 解 到 的 学 生 情 况，与 其 他 任 课 教 师 进 行 沟 通，以 便 各 任 课 教 师 更 有 针 对 性 的 对 学 生 进 行 教 育。4、教 师 要 跟 踪 了 解 学 生 在 家 访 后 各 方 面 的 变 化、反 应，并 及 时 给 以 相 应 地 教 育。八、活 动 安 排 1、学 校 召 开 班 主 任 会 议，学 习 家 访 活 动 方 案，各 班 确 定 家 访 对 象，上 报 名 单 及 家 访 活 动 计 戈 人 时 间：x 月 25日参 加 人：领 导 小 组 成 员 及 各 位 班 主 任 教 师 2、深 入 学 生 家 中 家 访。时 间:2023年 X 月 3、家 访 总 结 会 议。时 间：2023年 X 月 3 日 参 加 人：领 导 小 组 成 员 及 各 位 班 主 任 教 师。2023年 学 校 家 访 活 动 实 施 方 案 为 加 强 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 的 联 系，构 建 教 育 与 社 会、学 校 与 家 庭 共 同 育 人 格 局，提 高 育 人 水 平，促 进 学 生 身 心 健 康，办 好 人 民 满 意 的 教 育，根 据 XX市 教 育 局 关 于 组 织 开 展 XX市 教 育 系 统 教 师“大 家 访”活 动 的 通 知 要 求 和 XX区 教 育 部 门 关 于 全 面 开 展 义 X 区 教 育 系 统 教 师“大 家 访”活 动 的 通 知 精 神，XX中 学 将 全 面 开 展“大 家 访”活 动。具 体 实 施 方 案 如 下:一、活 动 主 题“牵 手 千 家 万 户，共 助 学 生 成 长”。二、活 动 范 围 1、以 班 主 任、任 课 教 师 为 主 体，行 政 人 员 和 XX员 带 头，全 体 教 师 全 员 参 与。2、学 校 对 全 体 在 校 学 生 进 行 家 访，尤 其 关 注 六 类 学 生：心 理 健 康 发 展 有 困 难 的 学 生，家 庭 经 济 有 困 难 的 学 生，学 业 发 展 有 困 难 的 学 生，留 守 学 生 及 单 亲 家 庭 学 生，流 动 人 员 随 迁 子 女，身 体 有 残 障 的 学 生。对 部 分 有困 难 的“特 殊”学 生，采 取 多 次 上 门，多 次 感 化，逐 步 解 决 问 题 的 办 法。三、活 动 内 容“大 家 访”活 动 力 求 达 到“四 进 家 庭”，即 教 育 政 策 进 家 庭，学 困 生 转 化 措 施 进 家 庭，家 庭 教 育 指 导 进 家 庭，心 理 生 理 健 康 辅 导 进 家 庭。围 绕“四 进 家 庭”目 标，制 定 下 列 家 访 内 容：1、全 面 了 解 学 生 家 庭 情 况、成 长 环 境、在 家 思 想 动 态、学 习 表 现 和 生 活 习 惯 等；2、向 家 长 反 馈 学 生 在 校 思 想、学 习、交 往 情 况 和 综 合 表 现 等；3、与 家 长 共 同 探 讨 促 进 学 生 身 心 健 康 成 长 的 有 效 方 法 及 途 径，宣 传 科 学 的 家 庭 教 育 理 念 和 方 法；4、向 家 长 介 绍 学 校 办 学 理 念、办 学 特 色 及 教 育 政 策；5、征 求 家 长 对 学 校 工 作、教 育 发 展 的 意 见 和 建 议，对 家 长 关 注 的 热 点 难 点 问 题 及 时 做 好 解 释、宣 传、记 录、答 复 工 作。四、活 动 流 程（一）制 定 方 案 把 开 展“大 家 访”活 动 当 作 学 校 德 育 工 作 和 师 德 师 风 建 设 的 重 要 工 作 来 抓，校 长 作 为 第 一 责 任 人，切 实 负 起 方 案 制 定 与 组 织 实 施 的 责 任。学 校 及 时 召 开 班 主 任 代 表、教 师 代 表、家 长 代 表、学 生 代 表 等 座 谈 会，发 放 告 家 长 书，广 泛 宣 传“大 家 访”工 作 意 义，征 求 意 见，制 定 XX中 学“大 家 访”活 动 实 施 方 案，确 保“大 家 访”有 计 划、有 步 骤 推 进，又 要 确 保 正 常 的 教 育 教 学 秩 序。并 把 方 案 上 报 XX区 教 育 局 基 教 科 备 案。（-）组 织 领 导 建 立 XX区 XX中 学“大 家 访”活 动 领 导 小 组 组 长：XX副 组 长：X X组 员：XX（三）全 员 发 动 学 校 领 导 以 身 作 则，率 先 垂 范，带 头 学 习 文 件 要 求，以 教 育 工 作 者 的 良 知 与 责 任 认 真 对 照、积 极 参 与，制 定 个 人 家 访 活 动 计 划，不 断 加 强 自 身 的 师 德 修 养，不 断 提 升 职 业 追 求，在 全 体 教 师 中 做 好 模 范 带 头 作 用。学 校 将 营 造 良 好 氛 围，认 真 做 好“大 家 访”活 动 宣 传 动 员 工 作，充 分 利 用 学 校 各 类 宣 传 平 台 广 泛 宣 传“大 家 访”活 动 目 的 意 义、内 容 要 求、经 验 成 果，提 高 群 众 知 晓 率，争 取 家 长 支 持 率，扩 大 社 会 影 响 力，努 力 形 成 全 社 会 共 同 关 注 学 生 健 康 成 长 的 良 好 局 面。召 开 全 体 教 职 工 专 题 大 会，传 达 X X区 教 育 局 关 于 X X区 开 展 教 师“大 家 访”活 动 的 文 件，明 确 规 定“大 家 访”对 促 进 学 校 师 德 师 风 建 设，改 进 教 师 形 象，提 升 教 育 的 社 会 地 位，了 解 学 生 的 生 活 学 习，促 进 学 校 教 育 高 质 量 发 展 的 意 义 和 必 要 性。向 全 体 教 师 公 布 学 校“大 家 访”活 动 方 案，使 每 个 教 师 了 解 自 己 的 任 务 和 目 标，及 早 准 备，精 心 设 计，圆 满 完 成 家 访 任 务。（四）告 知 家 长 学 校 结 合 实 际，通 过 家 长 会、微 信 公 众 号 等 向 全 校 学 生 家 长 告 知 教 师“大 家 访”活 动 的 目 的 意 义 和 实 施 方 案；召 开 家 长 委 员 会 会 议，部 分 学 生座 谈 会；以 班 级 为 单 位 发 放“告 家 长 书”，征 求 全 体 家 长 对 家 访 形 式、时 间、内 容 的 需 求，并 进 行 分 类 梳 理;召 开 研 讨 会，确 定 对 每 位 学 生 进 行 家 访 的 形 式 和 主 要 内 容。（五）任 务 分 配 每 学 年 对 本 校 所 有 学 生 完 成 一 次 家 访。学 校 制 定 全 校 教 师 开 展“大 家 访”工 作 的 时 间 表、任 务 图，科 学 合 理 安 排 家 访 工 作。每 位 老 师 家 访 任 务 分 配 办 法，把 每 位 老 师 定 位 在 任 课 的 班 级 中，由 班 主 任 分 配 任 课 老 师 家 访 对 象，班 主 任 或 任 课 老 师 与 家 长 及 时 联 系 预 约，确 定 家 访 的 时 间，地 点，要 严 格 遵 守 约 定 时 间，按 时 家 访。家 访 前 班 主 任 与 任 课 老 师 预 先 沟 通，要 充 分 分 析 家 访 学 生 在 校 情 况，精 心 准 备，针 对 性 地 确 定 家 访 的 谈 话 内 容。家 访 时，将 班 主 任 和 本 班 任 课 教 师 合 理 搭 配，二 至 三 位 教 师 一 起 上 门，便 于 为 学 生 成 长 提 供 适 切 帮 助。教 师 可 利 用 课 余 时 间，结 合 家 长 需 求，通 过 教 师 走 进 学 生 家 庭、邀 请 家 长 到 学 校 座 谈、电 话、书 信、网 络 等 多 种 形 式，与 学 生 家 长 有 效 沟 通。其 中，教 师 走 进 学 生 家 庭 开 展 家 访 比 率 不 低 于 50%o（六）重 视 培 训 教 师 与 家 长 的 接 触 过 程，展 示 着 教 师 的 形 象 与 风 采，关 系 到 学 校 的 声 誉，关 系 到 教 育 的 形 象。学 校 将 集 中 所 有 的 教 师，对 教 师 开 展 家 访 活 动 进 行 相 关 的 培 训，培 训 内 容：安 全 意 识 培 训 I；教 师 礼 仪 培 训 I；心 理 辅 导 培 训 I；谈 话 艺 术 培 训，家 访 时 五 要 五 不 要 培 训 等 等。使 教 师 在 家 访 时 能 做 到:仪 表 整 洁 大 方、态 度 友 善 诚 恳、谈 吐 温 和 文 雅、指 导 有 理 有 据。家 访 不 能开 展 告 状 式 家 访;不 能 只 讲 问 题，不 讲 方 法;不 能 对 家 长 的 诉 求 置 之 不 理；不 能 接 受 家 长 宴 请 和 礼 物 等;不 能 将 学 生 个 人 家 访 情 况 对 外 公 布。通 过 家 访，要 进 一 步 改 善 家 校 的 关 系，促 进 学 生 身 心 健 康，学 也 进 步。（七）成 果 评 价 学 校 将 建 立“大 家 访”活 动 正 面 宣 传 机 制，确 定 专 人 负 责，对 家 访 活 动 适 时 总 结，宣 传 先 进，树 立 典 型。教 师 对 了 解 到 的 情 况，要 认 真 分 析 总 结，必 要 时 可 在 年 级 组 开 展 案 例 会 诊。针 对 学 生 在 心 理 健 康、能 力 结 构 等 方 面 出 现 的 困 难，制 定 科 学 合 理 的 解 困 策 略，有 计 划、有 步 骤、有 针 对 性 地 跟 进 帮 扶。将 活 动 中 搜 集 到 的 家 长 意 见 和 建 议，要 进 行 整 理、分 类，能 解 决 的 及 时 解 决，一 时 难 以 解 决 的 要 向 学 生 和 家 长 说 明 情 况，并 制 定 推 进 方 案。学 校 将 印 制“大 家 访”手 册，每 位 教 师 人 手 一 册。教 师 在 每 次 家 访 前 要 预 先 备 课，结 束 后 要 认 真 做 好 情 况 记 录，形 成 家 访 手 记。学 校 也 应 做 好“大 家 访”活 动 的 相 关 台 账 资 料，主 要 是 动 员 会 记 录、座 谈 会 记 录、任 务 分 配 图、培 训 内 容 记 录，考 核 结 果 记 录 等 等。学 校 将 建 立“大 家 访”活 动 激 励 机 制，将 家 访 工 作 情 况 列 入 教 师 师 德 档 案 和 业 务 档 案，作 为 教 师 师 德 考 评、绩 效 考 核 及 评 优、晋 级 的 重 要 内 容。2023年 学 校 家 访 活 动 实 施 方 案 为 深 入 贯 彻 落 实 XX 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见，办 让 人 民 满 意 的 教 育，根 据 x 2023 X 号 文 件 关 于 组 织 开 展 XX市 教 育 系 统 教 师“大 家 访”活 动 的 通 知 文 件 精 神 和 要 求，结 合 我 校 实 际，特 制 定 如 下 家 访 活 动 实 施 方 案:一、活 动 主 题 牵 手 千 家 万 户，共 助 学 生 成 长 二、活 动 时 间 从 2023年 义 月 开 始 至 2023年 X 月 三、活 动 目 的 通 过 开 展 家 访 活 动，进 一 步 加 强 教 师 与 家 长 的 沟 通，密 切 学 校 与 家 庭、社 会 的 联 系，增 强 广 大 教 师“了 解 学 生、关 心 关 爱 学 生”的 责 任 感，建 立 良 好 的 家 校 关 系 和 师 生 关 系;宣 传 正 确 的 家 庭 教 育 思 想，宣 传 实 施 素 质 教 育 的 理 念，宣 传 教 育 政 策 和 法 律 法 规，促 进 家 长 和 全 社 会 进 一 步 理 解、关 心、支 持 教 育，构 建 学 校、社 会、家 庭 三 位 一 体 的 育 人 网 络;促 进 教 师 更 全 面 地 了 解 关 心 学 生，学 生 身 心 健 康 成 长，教 育 和 谐 发 展。四、领 导 小 组 组 长：X X副 组 长：X X成 员：XX领 导 小 组 下 设 考 评 组，活 动 资 料 考 评、统 计 情 况 由 蹲 点 行 政 和 年 级 组 长 负 责，总 负 责 职 能 部 门 为 德 育 处。五、活 动 内 容 1、全 面 了 解 学 生 家 庭 情 况、成 长 环 境、在 家 表 现、在 家 期 间 的 学 习 习 惯、生 活 习 惯。2、向 家 长 反 映 学 生 在 校 学 习 情 况 及 表 现，指 导 家 长 用 科 学 的 方 法 教育 孩 子，与 家 长 共 同 分 析 促 进 学 生 健 康 成 长 的 教 育 措 施 和 方 法，发 现 正 反 两 个 方 面 的 家 庭 教 育 典 型，深 入 分 析，认 真 总 结，形 成 家 访 心 得 体 会 或 调 研 文 章，并 在 家 访 中 大 力 宣 传 正 面 典 型。3、对 家 长 关 注 的 教 育 热 点、难 点 问 题 做 好 宣 传 解 释，广 泛 宣 传 近 年 来 我 校 教 育 改 革 发 展 的 新 成 就，宣 传 XX和 XX、社 会 各 界 对 教 育 事 业 的 关 心、支 持 和 帮 助，宣 传 全 体 教 职 员 工 为 提 升 我 校 教 育 质 量 所 付 出 的 艰 辛;宣 传 学 校 的 办 学 理 念、模 式、特 色 和 学 校 发 展 规 戈 小 宣 传 科 学 教 育 观、正 确 教 育 思 想；进 一 步 赢 得 家 长 对 学 校 工 作 的 理 解 和 支 持。4、指 导 学 生 如 何 利 用 节 假 日 参 加 有 意 义 的 社 会 实 践 活 动，对 留 守 学 生、单 亲 学 生、残 疾 学 生 等 特 殊 群 体 学 生 要 给 予 特 别 的 关 心、指 导 和 疏 导。5、讲 解 有 关 学 生 安 全 教 育 知 识，督 促 家 长 或 监 护 人 教 育 学 生 不 断 增 强 安 全 防 范 意 识，暑 假 期 间 尤 其 要 教 育 学 生 不 能 私 自 下 河、塘、库 洗 澡，严 防 溺 水 等 安 全 事 故 发 生。6、大 力 宣 传 实 施 素 质 教 育 的 理 念，帮 助 学 生 家 长 树 立 正 确 的 人 才 观、教 育 观，指 导 家 长 对 学 生 加 强 感 恩、励 志、责 任、法 制、礼 仪、诚 信、孝 老、敬 老 等 教 育，努 力 营 造 尊 重 教 育 规 律、因 材 施 教，激 发 学 生 潜 能、张 扬 学 生 个 性 的 育 人 环 境，培 养 适 应 社 会 发 展 需 要 的 合 格 人 才。7、征 求 社 会 各 界 和 学 生 家 长 对 学 校 和 教 育 主 管 部 门 工 作 的 意 见 和 建 议。8、把 学 校 和 相 关 教 师 的 联 系 方 式 明 确 告 知 家 长，以 利 于 经 常 性 联系。六、活 动 要 求 一 是 实 施“四 必 进”。即 教 育 政 策 进 家 庭，学 困 生 转 化 措 施 进 家 庭，家 庭 教 育 指 导 进 家 庭，心 理 生 理 健 康 辅 导 进 家 庭。二 是 做 到“五 知 道”。即 学 生 和 家 长 知 道 教 师 家 访 的 目 的 和 意 义，家 长 知 道 学 生 在 校 表 现 情 况，家 长 知 道 学 生 的 任 课 教 师 情 况，教 师 知 道 学 生 的 家 庭 情 况，学 校 知 道 社 会 和 家 长 提 出 的 意 见 和 建 议。三 是 家 访“五 不 能”。即 不 能 开 展 告 状 式 家 访，不 能 只 讲 问 题 不 讲 方 法，不 能 接 受 家 长 宴 请 和 礼 物 或 借 家 访 名 义 向 家 长 提 任 何 私 人 要 求，不 能 对 家 长 的 诉 求 置 之 不 理，不 能 将 学 生 个 人 家 访 情 况 对 外 公 布。四 是 实 行“六 必 访”。即 对 心 理 健 康 发 展 有 困 难 的 学 生，经 济 困 难 的 学 生 家 庭，学 业 发 展 有 困 难 的 学 生 家 庭，留 守 学 生 及 单 亲 学 生 家 庭，流 动 人 员 随 迁 子 女，身 体 有 残 障 的 学 生 家 庭 务 必 实 地 走 访。五 是 开 展“二 考 查”。即 建 立 相 应 的 考 评 制 度，每 学 期 对 老 师 家 访 情 况 定 期 检 查 不 少 于 二 次，年 度 结 束 前 进 行 总 评，并 将 检 查 情 况 存 入 档 案，作 为 师 德 考 核 和 评 先 评 优 的 重 要 依 据。七、活 动 原 则 1、普 遍 性 原 则。素 质 教 育 要 求 面 向 全 体 学 生，这 就 需 要 教 师 应 对 每 个 学 生 倾 注 自 己 全 部 的 情 和 爱，要 深 入 到 全 体 学 生 中 去。这 就 要 求 在 家 访 时 既 不 局 限 于 差 生 的 家 庭，也 不 局 限 于 优 生 的 家 庭，力 争 要 使 每 个 学 生 的家 庭 一 学 年 都 能 得 到 一 次 以 上 的 家 访，使 走 访 活 动 成 为 教 育 一 项 普 遍 性、常 态 化 工 作。2、主 动 性 原 则。严 格 遵 守 约 定 时 间，按 时 家 访。一 方 面 是 要 将 了 解 到 的 学 生 情 况 积 极 主 动 地 与 家 长 联 系，以 便 及 时 沟 通，及 时 商 定 对 策，另 一 方 面 是 在 谈 话 时 要 掌 握 主 动 权，能 控 制 整 个 谈 话 内 容，有 效 地 达 到 家 访 的 目 的。班 XX学 生，照 片 一 个 老 师 一 个 文 件 夹，标 清 上 老 师 的 名 字，内 含 五 张 家 访 照 片，活 动 结 束 后 要 上 交 政 教 电 脑 桌 面 相 应 的 文 件 夹 里。3、家 访 过 程 中，要 注 意 方 法，教 师 要 态 度 和 蔼，举 止 端 庄。对 学 生 要 以 正 面 肯 定、积 极 鼓 励 为 主，真 实、客 观 地 给 学 生 家 长 反 映 其 在 校 表 现；家 访 时 应 请 学 生 在 场 参 与，便 于 教 师、家 长、学 生 三 者 之 间 的 交 流 沟 通，决 不 允 许 粗 暴 地 对 家 长 发 怨 气、批 评 指 责 学 生，坚 决 反 对“告 状 式”家 访，不 得 以 电 话 联 系 等 其 他 方 式 代 替 家 访。4、与 家 长 共 同 研 究，明 确 要 求，统 一 思 想，找 出 学 生 内 心 发 展 中 存 在 的 问 题 及 原 因，加 深 对 学 生 的 了 解，在 未 来 的 教 育 中 有 的 放 矢。同 时 向 家 长 提 出 建 议，为 其 实 施 家 庭 教 育 提 供 帮 助 指 导，必 要 时 还 要 向 家 长 介 绍 一 些 心 理 学、教 育 学 的 基 本 知 识，并 共 同 商 量 出 解 决 问 题 的 办 法。5、家 访 不 是 一 次 式 的，要 有 一 种 长 期 进 行 沟 通 交 流 帮 扶 的 思 想，要 时 刻 关 注 孩 子 的 变 化，多 和 家 长 进 行 沟 通，及 时 调 整 措 施 方 法，本 着 一 切 为 了 孩 子 健 康 成 长。6、XX老 师 负 责 家 访 表 上 交 检 查 登 记 公 布，XX老 师 负 责 家 访 电 子 照 片 上 交 检 查 登 记 公 布。2023年 学 校 家 访 活 动 实 施 方 案 全 面 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务，加 强 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 的 联 系，构 建 教 育 与 社 会、学 校 与 家 庭 共 同 育 人 格 局，提 高 育 人 水 平，促 进 学 生 身 心 健 康，办 好 人 民 满 意 的 教 育，现 根 据 XX区 教 育 主 管 部 门 3、经 常 性 原 则。定 期 性，经 常 性 地 家 访，适 时 地 通 报 学 生 在 校 学 习 情 况，了 解 学 生 在 家 表 现，及 时 发 现 问 题，解 决 问 题，持 之 以 恒。4、科 学 性 原 则。客 观 评 价 学 生，充 分 反 应 学 生 优 点，诚 恳 指 出 学 生 不 足，共 同 寻 找 促 进 学 生 更 好 成 长 的 方 法;家 访 时 要 讲 究 技 巧，讲 究 艺 术，用 真 心 去 关 怀，用 耐 心 去 教 育，用 精 心 去 指 导，用 恒 心 去 坚 持，以 期 达 到 最 佳 效 果。八、实 施 步 骤 此 次 家 访 活 动 为 期 近 一 年，共 分 为 三 个 阶 段。（一）宣 传 发 动 阶 段 ax月 上 旬）召 开 全 校 教 职 工 动 员 大 会，发 出 倡 议;建 立 活 动 领 导 小 组，制 定 切 实 可 行 的 活 动 方 案，并 与 相 关 负 责 人、班 主 任、科 任 教 师 等 作 出 责 任 要 求。（-）推 进 实 施 阶 段（2023年 1 义 月 中 旬 一 一 2023年 X 月 中 旬）按 照 实 施 方 案 全 面 展 开 活 动。全 体 老 师 要 利 用 课 余 时 间，结 合 家 长 需 求，通 过 教 师 走 进 家 庭、邀 请 家 长 到 校 座 谈、电 话、书 信、网 络 等 多 种 形 式，与 学 生 家 长 有 效 沟 通。班 主 任 老 师 与 课 任 教 师 妥 善 安 排，力 争 每 学 年学 生 走 访 全 覆 盖（其 中 班 主 任 对 本 班 学 生 入 户 走 访 不 得 低 于 20人 次，达 班 级 学 生 数 50%以 上;其 他 教 师 家 访 不 得 低 于 10人 次）。家 访 前 预 先 备 课，家 访 过 程 中，教 师 需 对 学 生 家 庭 情 况、校 内 外 表 现 进 行 对 比 分 析，对 学 生 心 理 状 况 进 行 评 估，认 真 填 写 家 访 活 动 记 录 表，建 立 学 生 家 访 档 案。家 访 活 动 全 面 结 束 后，每 位 参 与 家 访 的 教 师 写 出 一 份 家 访 情 况 报 告 或 心 得 体 会，由 德 育 处 收 集、整 理、汇 总 相 关 资 料。（三）总 结 表 彰 阶 段（2023年 X 月 下 旬）1、总 结 考 评。义 月 下 旬 学 校 由 家 访 领 导 小 组 对 家 访 活 动 开 展 情 况 进 行 全 面 自 查 和 认 真 总 结，形 成 总 结 材 料 上 报 市 教 育 局。同 时，领 导 小 组 对 全 校 教 职 员 工 开 展 家 访 的 工 作 情 况 进 行 年 度 考 评。2、表 彰 奖 励。X 月 下 旬 学 校 在 全 面 考 评 基 础 上，召 开 家 访 汇 报 会，交 流 优 秀 心 得 体 会 和 家 访 日 记，表 彰 本 校 家 访 活 动 先 进 个 人，并 上 报 市 教 育 局 进 行 表 彰。关 于 印 发 XX区 教 育 系 统 教 师“大 家 访”活 动 实 施 意 见 的 通 知 要 求,决 定 在 我 校 开 展“大 家 访”活 动。具 体 实 施 方 案 如 下：一、活 动 主 题 牵 手 千 家 万 户，共 助 学 生 成 长。二、活 动 范 围 1、以 班 主 任 为 主 体、全 体 教 师 参 与；2、对 全 体 在 校 学 生 进 行 家 访，尤 其 关 注 六 类 学 生:心 理 健 康 发 展 有 困 难 的 学 生，家 庭 经 济 有 困 难 的 学 生，学 业 发 展 有 困 难 的 学 生，留 守 学 生 及 单 亲 家 庭 学 生，流 动 人 员 随 迁 子 女，身 体 有 残 障 的 学 生。三、活 动 时 间 2023年 义 月 份（第 11、12周）一 一 2023年 X 月（第 21、22周）三、活 动 内 容 1、全 面 了 解 学 生 家 庭 情 况、成 长 环 境、在 家 思 想 动 态、学 习 表 现 和 生 活 习 惯 等；2、结 合“大 家 访”活 动 继 续 开 展“红 领 巾 岁 末 送 温 暖”活 动，给 予 特 殊 家 庭 一 定 的 帮 助；3、向 家 长 反 馈 学 生 在 校 思 想、学 习、交 往 情 况 和 综 合 表 现 等；4、与 家 长 共 同 探 讨 促 进 学 生 身 心 健 康 成 长 的 有 效 方 法 及 途 径，宣 传 科 学 的 家 庭 教 育 理 念 和 方 法；5、向 家 长 介 绍 学 校 集 团 化 以 来 学 校 的 办 学 理 念、办 学 特 色、办 学 成 绩及 相 关 的 教 育 政 策;6、征 求 家 长 对 学 校 工 作、教 育 发 展 的 意 见 和 建 议，对 家 长 关 注 的 热 点 难 点 问 题 及 时 做 好 解 释、宣 传、记 录、答 复 工 作。四、活 动 流 程（一）制 定 方 案 1、义 月 5 日 召 集 班 主 任 会 议、家 长 代 表 座 谈 会，宣 传“大 家 访”工 作 意 义，广 泛 征 求 意 见。2、义 月 9 日 校 长 室 召 开 行 政 专 题 会 议，商 议 制 定 学 校 方 案；3、X 月 12日，召 开 教 师 会 议，宣 布 本 次 活 动 方 案，部 署 工 作。（二）了 解 需 求 第 九 周 各 班 发 放“告 家 长 书”，征 求 家 长 对 本 次 家 访 形 式、时 间、内 容 的 需 求，并 进 行 分 类 杭 理，班 主 任 召 开 本 班 学 科 老 师 召 开 协 调 会，确 定 对 每 位 学 生 进 行 家 访 的 形 式 和 主 要 内 容。（三）明 确 要 求 每 学 年 要 对 本 班 所 有 学 生 完 成 一 次 家 访。德 育 办 要 制 定 全 校 教 师 开 展“大 家 访”工 作 的 时 间 表、科 学 合 理 安 排 家 访 工 作，对 教 师 开 展 家 访 活 动 进 行 指 导，并 提 出 明 确 要 求。“大 家 访”活 动 要 达 到“四 进 家 庭”，即 教 育 政 策 进 家 庭，学 困 生 转 化 措 施 进 家 庭，家 庭 教 育 指 导 进 家 庭，心 理 生 理 健 康 辅 导 进 家（四）拓 宽 渠 道 家 访 时，提 倡 班 主 任 和 本 班 学 科 教 师 合 理 搭 配，便 于 为 学 生 成 长 提 供 适 切 帮 助。广 大 教 师 要 利 用 课 余 时 间，结 合 家 长 需 求，通 过 教 师 走 进 学 生 家 庭、邀 请 家 长 到 学 校 座 谈、电 话、书 信、网 络 等 多 种 形 式，与 学 生 家 长 有 效 沟 通。其 中，教 师 走 进 学 生 家 庭 开 展 家 访 比 率 不 低 于 50%。（五）建 立 档 案 每 次 家 访 前 班 主 任 要 召 集 学 科 老 师 预 先 开 好 协 调 会，统 筹 安 排 家 访 对 象、时 间。结 束 后 要 认 真 做 好 情 况 记 录，认 真 填 写 好“南 宅 实 验 学 校 大 家 访 活 动 记 录 表”，并 及 时 上 传 学 校 网 站“师 德 建 设”的“爱 生 行 动”栏 目（六）跟 进 帮 扶 各 班 班 主 任 对 了 解 到 的 情 况，要 认 真 分 析 总 结。学 校 德 育 办 要 在 1 X月 X X 日 前 和 2023年 X 月 前 开 展 两 次 次 家 访 交 流 活 动。针 对 学 生 在 心 理 健 康、能 力 结 构 等 方 面 出 现 的 困 难，制 定 科 学 合 理 的 解 困 策 略，有 计 划、有 步 骤、有 针 对 性 地 跟 进 帮 扶。德 育 办 要 将 教 师 在 家 访 活 动 中 搜 集 到 的 家 长 意 见 和 建 议，要 进 行 整 理、分 类，能 解 决 的 及 时 解 决，一 时 难 以 解 决 的 要 向 学 生 和 家 长 说 明 情 况，并 制 定 推 进 方 案。五、活 动 组 织（一）加 强 组 织 领 导 1成 立“大 家 访”活 动 领 导 小 组，组 长：X X副 组 长：XX组 员：XX本 次 活 东 有 分 管 德 育 的 副 校 长 蒋 伟 新 具 体 负 责，学 校 德 育 办 具 体 实 施。各 位 行 政 领 导 要 带 头 家 访，既 要 确 保“大 家 访”有 计 划、有 步 骤 推 进，又 要 确 保 正 常 的 教 育 教 学 秩 序。（二）建 立 长 效 机 制 1建 立 教 师“大 家 访”活 动 安 全 报 告 制 度，原 则 上 来 取 相 对 就 近 原 则，照 顾 有 特 殊 困 难 的 教 师。2 做 好“大 家 访”活 动 宣 传 报 道，具 体 有 德 育 办 秦 敏 副 主 任 负 责，对 家 访 活 动 适 时 总 结，宣 传 先 进，树 立 典 型。3 本 次“大 家 访”工 作 情 况 将 列 入 教 师 师 德 档 案 和 业 务 档 案，作 为 教 师 师 德 考 评、绩 效 考 核 及 评 优、晋 级 的 重 要 内 容。4 各 班 开 展 的“大 家 访”活 动 完 成 情 况 将 作 为 学 校“星 级 班 级”评 比 的 一 项 重 要 指 标，本 学 期 凡 达 不 到 家 访 率 50%,实 行 一 票 否 决。（三）认 真 总 结 每 学 期 末 德 育 办 要 认 真 做 好“大 家 访”活 动 的 总 结 工 作，充 分 利 用 学 校 网 站、微 信 群 及 各 级 各 类 煤 体 广 泛 宣 传“大 家 访”活 动 目 的 意 义、内 容 要 求、经 验 成 果，提 高 群 众 知 晓 率，争 取 家 长 支 持 率，扩 大 社 会 影 响 力，努 力 形 成 全 社 会 共 同 关 注 学 生 健 康 成 长 的 良 好 局 2023年 学 校 家 访 活 动 实 施 方 案 一、指 导 思 想以 科 学 发 展 观 为 指 导，以 为 学 生 成 长 负 责、为 学 生 发 展 服 务、以 学 校 教 育 和 家 庭 教 育 的 有 效 衔 接 形 成 教 育 合 力 为 出 发 点，为 营 造 和 谐、高 效、优 质 的 教 育 体 系，建 立 密 切、融 洽、信 赖 的 家 校 关 系 和 师 生 关 系，促 进 各 类 学 生 健 康 和 谐 发 展，促 进 学 校 教 育 教 学 水 平 的 提 高，同 时 加 强 教 师 的 服 务 意 识，提 升 教 师 的 师 德 修 养，改 进 工 作 作 风，树 立 良 好 的 教 育 形 象，形 成 我 校 可 持 续 发 展 的 育 人 环 境。二、活 动 目 的 通 过 家 访，切 实 加 强 学 校 和 家 庭，教 师 和 家 长 的 联 系，了 解 学 生 成 长 环 境、思 想 动 态 及 校 内 外 表 现。及 时 通 报 学 生 在 校 表 现 情 况，宣 传 正 确 的 家 庭 教 育 思 想，引 导 家 长 树 立 正 确 的 人 生 观、质 量 观，掌 握 教 育 子 女 的 科 学 方 法;征 求 学 生 及 家 长 对 教 师 和 学 校 工 作 的 意 见 和 建 议，提 高 社 会 与 家 长、学 生 对 学 校 教 育 的 满 意 程 度。促 进 教 师 工 作 责 任 感 和 使 命 感，把 我 校 各 项 工 作 推 向 新 的 台 阶。三、领 导 小 组 组 长：X X副 组 长：X X组 员：X X四、目 标 任 务(-)进 一 步 促 进 教 师 与 家 长、学 校 与 家 庭 联 系 家 访 时，教 师 要 及 时 通 报 学 生 在 校 期 间 思 想、学 习 等 方 面 的 表 现 情 况;让 家 长 了 解 学 生 的 任 课 教 师 情 况，让 学 生、家 长 了 解 班 主 任 家 访 的 目的 和 意 义;增 进 学 校 与 家 庭、班 主 任 与 家 长 的 联 系，确 实 使 学 生 及 其 家 长 感 受 到 学 校 领 导