2023年大班美术教案合集.pdf

2023年 大 班 美 术 教 案 合 集 第 一 篇：大 班 美 术 教 案 大 班 美 术 教 案 范 文 合 集 8 篇 在 教 学 工 作 者 实 际 的 教 学 活 动 中，总 归 要 编 写 教 案，编 写 教 案 助 于 积 累 教 学 阅 历，不 断 提 高 教 学 质 量。怎 样 写 教 案 才 更 能 起 到 其 作 用 呢？下 面 是 我 细 心 整 理 的 大 班 美 术 教 案 8篇，欢 迎 大 家 借 鉴 与 参 考，盼 望 对 大 家 有 所 关 心。大 班 美 术 教 案 篇 1 活 动 目 标：1、借 助 相 像 造 型，培 育 幼 儿 创 建 性 地 表 现 任 务 的 五 官 的 实 力。2、让 幼 儿 充 分 发 挥 想 象 力，体 验 创 作 的 乐 趣。活 动 准 备：1、魔 法 盒，魔 术 棒。2、苹 果 脸 型，3 张 范 画。3、钢 琴 曲 磁 带、录 音 机、彩 色 卡 纸、勾 线 笔。活 动 过 程：一、欣 赏 配 乐 散 文 给 老 师 画 像，激 发 幼 儿 的 爱 好。老 师：“你 在 散 文 中 听 到 小 挚 友 怎 样 来 给 老 师 画 像 的？（出 示 苹 果 脸 型）是 不 是 这 样 吗？这 张 像 和 老 师 一 样 吗？哪 里 不 像？为什 么 要 把 眼 睛 画 成 太 阳，嘴 画 成 水 果 糖 呢？这 种 用 相 像 物 体 替 换 的 方 法 叫 替 换 想 象 法。二、隐 性 示 范，引 导 幼 儿 自 己 想 象。（出 示 魔 法 盒，盒 中 按 步 骤 放 入 三 张 范 画，魔 法 棒）老 师：“看，这 是 什 么？我 的 魔 法 盒 中 藏 着 许 多 的 珍 宝，只 要 我 用 魔 术 棒 轻 轻 一 挥，就 能 把 珍 宝 变 出 来，如 今 让 我 来 变 一 变，看 看 能 变 出 什 么。我 变 我 变 我 变 变 变（抽 出 第 一 张 范 画，基 本 的 怪 脸）老 师 变 出 什 么？（变 出 一 张 诧 异 的 大 脸“如 今 请 小 挚 友 来 试 一 试 能 变 出 什 么？（请 一 幼 儿 来 抽 出 其 次 张 范 画，加 上 五 官）“这 回 又 变 出 什 么 了？变 出 眉 毛、眼 睛、鼻 子、嘴 巴 了）“这 张 脸 上 的 五 官 分 别 是 用 什 么 代 替 的？假 如 让 你 来 变，你 会 用 什 么 来 替 代 这 些 五 官 呢？幼 儿 探 讨 回 答），“如 今 再 请 一 个 小 挚 友 来 变 变 看，还 能 变 出 什 么？（请 一 幼 儿 抽 出 第 三 张 范 画：对 五 官 进 行 了 装 饰）“这 次 又 变 出 了 什 么？（在 原 来 的 脸 上 进 行 了 装 饰 对 了，装 饰 的 时 候 留 意 了 黑 白、疏 密 之 分。瞧 这 张 脸 多 诧 异、多 好 玩，这 就 是 运 用 了 我 们 刚 刚 说 的 用 相 像 物 体 替 换 的 画 法。三、幼 儿 作 画，老 师 巡 回 指 导。老 师：“小 挚 友，你 们 想 来 变 一 个 诧 异 的 怪 脸 吗？想 一 想，你 会 用 什 么 来 代 替 怪 脸 上 的 五 官 呢？请 你 们 把 想 到 的 怪 脸 画 下 来。（放 秀 丽 的 钢 琴 曲）幼 儿 作 画，老 师 提 示 幼 儿 作 画 时 首 先 要 将 基 本 发 脸 型 画 大，五 官 画 在 中 间 要 突 出，装 饰 的 时 候 要 留 意 线 条 的 疏 密 和 黑 白 之 分。四、展 示 体 验 将 幼 儿 的 作 品 贴 到 展 示 板 上，让 幼 儿 互 相 说 说 自 己 的 画，体 验 与 共 享 快 乐。大 班 美 术 教 案 篇 2 设 计 意 图：前 几 次，我 带 着 小 挚 友 去 科 学 觉 察 室 玩 耍，科 学 觉 察 室 里 那 丰 富 多 彩，形 式 多 样 的 仪 器、材 料，让 孩 子 们 感 到 新 颖 不 已，他 们 摸 摸 这，碰 碰 那，很 是 欢 乐。可 一 段 时 间 后，我 觉 察 孩 子 们 对 这 些 材 料 慢 慢 失 去 了 爱 好。而 觉 察 室 里 那 几 面 令 人 捧 腹 的 哈 哈 镜，却 从 未 冷 清 过。无 论 哪 次 去，在 哈 哈 镜 的 四 周 总 会 围 上 一 大 群 孩 子，他 们 对 着 哈 哈 镜 做 着 各 种 各 样 的 姿 态，久 久 不 愿 离 去。文 文 小 挚 友 还 拉 着 我 的 手 问：蔡 老 师，这 个 哈 哈 镜 怎 么 这 么 发 笑 呀？为 什 么 它 照 出 的 人 会 变 形、变 样 呢？看 着 大 家 对 哈 哈 镜 产 生 了 深 厚 的 爱 好，我 便 生 成 了：好 玩 的 哈 哈 镜、哈 哈 镜 里 的 人 等 一 系 列 活 动，关 心 孩 子 找 寻 答 案，从 而 满 意 孩 子 们 的 新 颖 心。活 动 目 标：1.感 受 哈 哈 镜 中 人 物 身 体 夸 张 变 形 的 多 种 姿 态，能 根 据 视 察 和 想 象 用 线 条 创 建 性 地 表 现 形 象。2.体 验 变 形 创 作 带 来 的 诙 谐、幽 默 和 快 乐。3.愿 意 向 同 伴 展 示 自 己 的 作 品。4.激 励 儿 童 觉 察 生 活 中 的 美，培 育 幼 儿 对 美 术 的 酷 爱 之 情。5.进 一 步 学 习 在 指 定 的 范 围 内 均 匀 地 进 行 美 术 活 动。活 动 准 备：1.活 动 前 相 识 过 哈 哈 镜，了 解 了 哈 哈 镜 的 基 本 特 征。2.四 面 哈 哈 镜、各 种 形 态 纸、黑 色 笔、范 例、白 纸、剪 刀 等。3.音 乐、磁 带。活 动 过 程：一、自 由 照 哈 哈 镜，引 起 幼 儿 的 爱 好。1.请 小 挚 友 照 一 照，看 看 镜 子 里 的 自 己 有 什 么 转 变？觉 得 像 什 么？2.自 由 说 说 镜 子 里 的 自 己 有 什 么 转 变，你 觉 察 镜 子 里 的 自 己 变 成 什 么 样 了？二、视 察 夸 张 变 形 的 形 象，进 一 步 感 受 镜 中 人 物 的 转 变。1.出 示（水 滴 型 的 纸）先 揣 测：镜 里 的 人 会 是 什 么 样 的？然 后 看 看 是 什 么 样 的？请 幼 儿 细 致 视 察 人 物 头 部、身 体、四 肢 及 衣 物 上 的 装 饰 品 等 的 转 变，并 学 学 他 的 动 作。2.出 示（果 核 型 的 纸）和 以 上 方 法 一 样。3.比 较 这 两 个 形 象 的 异 同 点。4.老 师 小 结：不 同 形 态 的 哈 哈 镜 照 出 来 的 人 就 有 不 同 的 转 变。三、出 示 各 种 形 态 的 纸，探 讨。四、幼 儿 创 作 哈 哈 镜 里 的 人。1.根 据 纸 的 不 同 形 态 设 计 哈 哈 镜 里 的 人。2.自 己 设 计、裁 剪 不 同 形 态 的 纸，再 画 哈 哈 镜 里 的 人。五、评 价、欣 赏。1.说 说 你 画 的 哈 哈 镜 里 的 人 是 什 么 样 的，他 是 怎 么 变 形 的？学 一 学 他 的 动 作。2.说 说 你 设 计 的 哈 哈 镜 是 什 么 样 的？里 面 的 人 是 什 么 样 的？学 学 他 的 动 作。活 动 反 思：本 次 活 动 我 从 幼 儿 的 爱 好 点 动 身，遵 循 大 班 幼 儿 好 想 象、爱 幻 想 的 特 点，从 幼 儿 身 边 宠 爱 的 哈 哈 镜 入 手，大 胆 变 更 以 往 美 术 活 动 中 幼 儿 惯 用 的 绘 画 材 料 一 长 方 形 白 纸，以 形 态 多 样 的 有 色 卡 纸 为 操 作 材 料，让 幼 儿 在 宽 松、自 由、同 等 的 气 氛 中，自 主 视 察、区 分、觉 察 物 体 的 基 本 特 征，在 自 选 的 材 料 上 自 由 想 象，用 线 条 大 胆 表 现 自 己 眼 里、心 里 的 可 爱 形 象，充 分 体 验 了 审 美 愉 悦 和 创 建 的 快 乐，体 会 到 了 自 我 表 达 和 创 建 的 成 就 感。孩 子 们 在 本 次 活 动 中 表 现 出 来 的 主 动、主 动 及 创 作 的 热 忱 令 我 深 感 意 外，由 此 我 想 到：适 合 孩 子 的 才 是 最 棒 的！大 班 美 术 教 案 篇 3活 动 目 标:1.欣 赏、感 知 甜 筒 冰 淇 淋 的 不 同 形 态、色 调、排 列 方 式，了 解 冰 淇 淋 的 基 本 特 征。2.用 涂 一 涂、粘 一 粘、撒 一 撒 的 方 法 表 现 冰 淇 淋 的 造 型，促 进 手、眼、脑 的 协 调 性。3.感 受 冰 淇 淋 带 来 的 凉 快 与 画 面 的 美，在 绘 画 玩 耍 中 获 得 愉 悦。活 动 准 备：纸 系 列：黑 色 长 条 形 水 粉 纸 每 人 一 张，甜 筒 形 态 的 洒 金 泡 沫 纸（高 矮、大 小、胖 瘦 不 一）。笔 系 列：自 制 刮 板、挤 奶 油 袋。颜 料 系 列：冷 暖 色 系 水 粉 颜 料、白 色 水 粉 颜 料。辅 材 系 列：固 体 胶，七 彩 糖 针 每 人 一 盘，自 制 各 种 奖 牌，厨 师 帽 每 人 一 顶。活 动 过 程：一、看 颜 色、猜 味 道，激 发 幼 儿 视 察 的 爱 好，感 觉 色 调 的 美 1.视 察 柠 檬 黄、橙 色、大 红 色，请 幼 儿 说 说 它 们 是 什 么 水 果 的 味 道。师：假 如 这 些 味 道 放 在 一 起 会 怎 么 样？让 我 们 一 起 涂 一 涂，画 一 画。2.视 察 绿 色、蓝 色、紫 色，请 幼 儿 说 说 它 们 是 什 么 水果 的 味 道。师：假 如 这 些 味 道 放 在 一 起 会 怎 么 样？让 我 们 一 起 涂 一 涂，画 一 画。（要 求：用 冷 色 调 或 暖 色 调 将 一 张 黑 色 的 水 粉 纸 涂 满。）二、欣 赏、感 知 与 表 达 甜 筒 冰 淇 淋 的 造 型 师：夏 天 到 了，天 气 可 真 热！我 们 一 起 来 制 作 冰 淇 淋，好 不 好?我 特 地 带 来 了 很 多 甜 筒 冰 淇 淋，请 小 挚 友 们 欣 赏。1.视 察 甜 筒 的 形 态（三 角 形）。老 师 出 示 三 角 形 洒 金 泡 沫 纸，请 幼 儿 贴 一 贴。2.将 甜 筒 排 列（单 个 排 列，两 两 排 列，二 三 排 列）贴 在 水 粉 纸 上。（为 避 开 一 模 一 样 的 横 向、均 等 排 列，可 要 求 幼 儿 把 做 好 的 甜 筒 送 给 自 己 最 爱 的 人，如 爸 爸、妈 妈、老 师，可 以 送 不 同 的 数 量、不 同 的 品 种，这 样 就 可 能 产 生 三 三 两 两 的.集 散 效 果。）3.添 画 甜 筒 上 的 奶 油。4.给 甜 筒 冰 淇 淋 加 上 好 吃 的 巧 克 力 豆（皱 纸 搓 成 的 小 团）。三、幼 儿 选 择 自 己 宠 爱 的 材 料 和 方 法 制 作 冰 淇 淋，老 师 巡 察 指 导 老 师 重 点 指 导 实 力 弱 的 幼 儿，提 示 他 们 制 作 的 步 骤，做 的 时 候 可 以 多 动 脑 筋 想 一 想，做 出 和 别 人 不 一 样 形 态 的 冰 淇 淋。四、展 示 讲 评 师：小 挚 友 做 的 冰 淇 淋 真 好，感 谢 你 们！你 最 宠 爱 吃 哪 个 冰 淇 淋？（引 导 幼 儿 从 形 态、味 道 上 面 来 讲，并 将 真 实 的 甜 筒 冰 淇 淋 嘉 奖 给 每 个 小 挚 友 品 尝。）大 班 美 术 教 案 篇 4 目 标 1、探 究 画 面 中 人 物 造 型 的 转 变 与 折 纸 方 法 的 关 系，感 受 其 中 的 趣 味。准 备 操 作 材 料：手 工 纸（折 过 与 未 折 过 的 纸）、记 号 笔、词 条、范 例 设 计 意 图：生 活 中，很 多 人 宠 爱 照 哈 哈 镜，孩 子 们 也 不 例 外 缘 由 就 是 镜 中 人 物 的 变 形 夸 张，让 人 不 由 自 主 地 嬉 笑 不 已，幼 儿 更 是 对 此 宠 爱 有 加，简 洁 的 小 人 绘 画 对 于 大 班 幼 儿 来 说 不 具 任 何 挑 战 性，但 在 美 术 活 动 中 融 入 探 究 的 环 节，这 对 于 有 确 定 绘 画 技 能 和 对 事 物、位 置 有 确 定 阅 历 的 大 班 孩 子 来 说 更 具 吸 引 力，本 次 活 动 所 呈 现 的 过 程 与 结 果 就 像 幼 儿 自 己 在 照 哈 哈 镜，孩 子 们 在 操 作 过 程 中 表 现 的“小 人 造 型，会 因 折 线 的 关 系 身 体 部 位 将 发 生 变 形 夸 张，充 溢 童 趣，能 引 发 幼 儿 的 探 究 和 创 建 力。活 动 预 设 方 案：1、“顶 天 立 地 的 小 人(1)老 师：上 大 班 了，孩 子 们 你 们 长 大 了，而 且 我 觉 察 你 们 的 本 领 也 越 来 越 大，特 别 是 画 画 的 本 领，会 画 的 东 西 越 来 越 多 了，我 要 问 问 大 家，你 最 宠 爱 画 什 么？(2)老 师：大 班 的 孩 子 就 是 不 一 样，今 日，我 又 要 请 大 家 来 画 画 了，画 什 么 呢？(出 示 词 条)(3)老 师：没 错，画 一 个“顶 天 立 地 的 小 人，孩 子 们，什 么 是“顶 天 立 地？老 师 小 结：就 是 要 顶 到 最 高 的 地 方，站 在 最 下 面。(4)老 师：(出 示 图 片)瞧，这 就 是 顶 天 立 地 的 小 人，请 你 们 细 致 视 察 小 人 的 模 样 和 大 小，然 后 自 己 也 来 画 一 个 顶 天 立 地 的 小 人。5)幼 儿 操 作，并 比 较 作 品 与 范 例 之 间 的 差 异 2、“小 人 与 折 纸(1 老 师：会 画 顶 天 立 地 的 小 人 了，如 今 我 要 请 你 们 玩 接 下 来 的 玩 耍。2)老 师：(出 示 两 张 纸)看，这 两 张 纸 一 样 吗？哪 里 不 一 样？接 下 来，我 要 请 你 们 在 折 过 的 纸 上 再 来 画 一 个 顶 天 立 地 的 小 人。重 点 提 示：不 行 以 打 开 这 张 折 过 的 纸(3)幼 儿 操 作，在 折 纸 上 表 现“顶 天 立 地 的 小 人(4)引 导 幼 儿 视 察 打 开 折 纸 后“小 人 的 转 变 老 师：孩 子 们，请 你 们 将 纸 打 开，咦，你 觉 察 了 什 么？(5)探 究 觉 察“小 人 转 变 的 缘 由 老 师 小 结：原 来 断 开 的 地 方 和 纸 上 的 折 线 有 关 系，哪 个 部 分 画 在 折 线 上，当 你 打 开 的 时 候，这 个 部 分 就 会 断 开。(6)老 师：孩 子 们，你 有 没 有 方 法 可 以 让 断 了 的 地 方 连 起 来？1引 发 幼 儿 用 连 线 的 方 式 把 断 开 的 地 方 连 接 起 来)(7)老 师 示 范，幼 儿 视 察(8)幼 儿 操 作，并 展 示 作 品 老 师 小 结：瞧，“小 人 的 身 体 发 生 了 转 变，孩 子 们，只 要 你 想 让 小 人 哪 里 变 长，你 就 把 要 变 长 的 东 西 画 在 折 线 上，这 样 你 们 的 一 个 个“小 人 就 会 变 成 大 巨 人。(9)幼 儿 第 三 次 操 作 老 师：假 如 再 给 你 一 次 机 会，你 想 把“小 人 的 哪 里 变 长？激 励 幼 儿 发 挥 自 己 的 创 意)3、哈 哈 小 人(1)幼 儿 欣 赏、比 较 同 伴 的 作 品，觉 察 别 出 心 裁 之 处。引 发 思 索 老 师：孩 子 们，刚 刚 我 们 把“小 人 变 成 了“大 巨 人，那 你 能 把“大 巨 人 变 回 成“小 人 吗？引 发 幼 儿 探 究 折 纸 的 方 法)大 班 美 术 教 案 篇 51、培 育 孩 子 的 动 手 操 作 实 力，扩 展 孩 子 的 思 维 实 力。2、让 孩 子 驾 驭 装 饰 画 的 基 本 技 能 及 培 育 孩 子 对 装 饰 画的 爱 好。3、激 发 孩 子 爱 家 乡 之 情 及 培 育 孩 子 关 爱 他 人。重 点 让 孩 子 驾 驭 用 各 种 材 料 装 饰 竹 片 的 方 法 和 技 能。孩 子 通 过 已 有 的 生 活 阅 历，用 各 种 材 料 在 竹 片 上 创 建 性 地 装 饰 各 种 新 颖 的 图 案。课 件 1、课 件 2（崇 义 之 歌 好 f t好 水 好 依 恋）、课 件 3音 乐 爱 的 奉 献、爱 心 车（放 在 多 媒 体 屏 幕 下）、展 台、竹 片、橡 皮 泥、泥 工 板、彩 纸、剪 刀、浆 糊、棉 签、水 彩 笔、水 粉、毛 笔、小 碟 子、自 制 照 相 机 人 手 一 个、活 动 之 前 每 个 孩 子 洗 好 千 卒 寸 O一、起 先 部 分。1、课 前 让 孩 子 自 由 玩 竹 片，使 孩 子 对 竹 片 感 爱 好，也 可 活 动 孩 子 的 手 指 肌 肉（出 示 课 件 1 图 片 1）。2、孩 子 们，你 们 在 玩 什 么 啊？（幼：竹 片）。老 师 觉 察，孩 子 们 都 很 聪 明，能 用 竹 片 做 很 多 好 玩 的 东 西，如：房 子、飞 机、大 树、台 灯 等 等。我 们 崇 义 县 是 竹 子 之 乡，种 有 很 多 竹 子，竹 子 的 用 途 很 多，如 今，我 们 大 家 玩 的 竹 片 是 竹 子 加 工 厂 不 要 的 竹 片。老 师 知 道 你 们 都 很 爱 玩 这 些 竹 片。你 们 知道 吗?前 段 时 间，四 川 雅 安 地 震 了，很 多 小 挚 友 的 家 没 有 了，玩 具 也 没 有 了，他 们 可 难 受 了。你 们 情 愿 把 好 玩 的 竹 片 送 给 他 们 吗？（幼：情 愿）。老 师 知 道 孩 子 们 都 很 有 爱 心，情 愿 关 心 雅 安 的 小 挚 友 们。但 我 们 如 今 玩 的 竹 片 颜 色 很 单 一，送 给 雅 安 小 挚 友 的 竹 片 颜 色 要 秀 丽，你 们 有 什 么 方 法 吗？（幼：我 们 把 竹 片 装 扮 得 漂 秀 丽 亮 的）。3、你 们 会 用 什 么 装 扮 竹 片 呢？（幼：水 彩 笔、水 粉、橡 皮 泥、彩 纸）4、孩 子 们，我 这 里 有 许 多 装 扮 好 了 的 竹 片，你 们 想 看 看 吗？（出 示 课 件 1 图 片 2-7）。5、这 些 好 看 的 竹 片 是 怎 么 装 扮 出 来 的 呢？二、基 本 过 程。1、首 先，我 们 来 看 看 这 些 竹 片 是 用 什 么 材 料 装 扮 的。老 师 向 孩 子 们 依 次 介 绍 装 饰 竹 片 的 材 料，并 讲 解 示 范 各 种 材 料 装 饰 竹 片 的 步 骤 和 方 法（在 展 台 上 展 示）。（1）向 孩 子 介 绍 水 彩 笔、水 粉 装 饰 竹 片 的 步 骤 与 方 法（出 示 课 件 1 图 片 2-3）。提 示 孩 子 留 意 作 画 卫 生。向 孩 子 讲 解 示 范 彩 纸 装 饰 竹 片 的 步 奏 与 方 法（出 示 课 件 1 图 片 4-5）。教 化 孩 子 留 意 平 安 用 剪。向 孩 子 讲 解 示 范 毛 线 装 饰 竹 片 的 步 奏 与 方 法（出 示 课 件 1 图 片 6）。（4）向 孩 子 讲 解 示 范 橡 皮 泥 装 饰 竹 片 的 步 奏 与 方 法（出示 课 件 1 图 片 7）。提 示 孩 子 活 动 后 要 洗 手。2、孩 子 们，老 师 用 了 哪 些 方 法 装 饰 竹 片 呢？（幼：画、剪、粘 帖 等 方 法）3、我 请 一 个 能 干 的 孩 子 上 来 当 小 小 设 计 师，选 一 种 自 己 宠 爱 的 材 料 装 饰 竹 片，请 问 谁 情 愿 上 来 试 一 试？（点 一 个 实 力 强 的 孩 子 上 来 装 饰 竹 片）o4、老 师 表 扬 该 孩 子 会 大 胆 表 现 自 己，并 点 评 孩 子 操 作 时 表 现 好 的 地 方 和 要 留 意 的 地 方。5、孩 子 们，你 们 每 个 人 都 有 机 会 当 小 小 设 计 师，看 谁 把 竹 片 装 扮 得 更 秀 丽，待 会 儿 你 们 可 以 把 装 扮 秀 丽 的 竹 片 送 到“爱 心 车 里，并 领 取 照 相 机 一 部，和 伙 伴 一 起 说 说 自 己 及 伙 伴 的 竹 片 哪 个 地 方 装 扮 得 更 好 看，并 给 秀 丽 竹 片 照 相。（向 孩 子 介 绍 完 操 作 材 料）。如 今，我 们 可 以 起 先 了，孩 子 们 加 油！6、轻 声 播 放 崇 义 之 歌 好 f t好 水 好 依 恋 课 件 2）,以 激 起 孩 子 的 创 作 热 忱 及 爱 家 乡 的 情 感，老 师 巡 回 指 导 孩 子 作 活 动，表 扬 能 干 的 孩 子，辅 导 和 激 励 基 础 较 差 的 孩 子。7、孩 子 基 本 完 成 作 业 了，（停 止 播 放 课 件 2）老 师 组 织 孩 子 在“爱 心 车 处 点 评 作 品（个 人 作 品 放 在 展 台 进 行 点 评）o三、结 束 部 分。今 日，我 们 当 了 小 小 设 计 师，大 家 表 现 特 别 好，不 但 完 成 了 自 己 的 任 务，而 且 装 扮 竹 片 时 很 认 真，开 动 了 小 脑 筋，把 竹 片 装 扮 得 很 秀 丽，如 今，你 们 说 说 你 宠 爱 谁 设 计 的 竹 片？为 什 么 呢？（要 求 孩 子 用 我 宠 爱 XXX设 计 的 竹 片，因 为 所 以 的 句 式 回 答 下 列 问 题）。嗯，大 家 都 看 得 很 细 致，特 别 是 XXX、XXX小 设 计 师，他 们 设 计 的 竹 片 不 但 很 秀 丽，而 且 很 有 创 意（把 这 些 孩 子 的 作 品 放 在 展 台 上 作 重 点 介 绍），我 们 都 要 向 他 们 学 习！如 今，我 们 去“爱 心 车 那 参 观 你 们 装 扮 秀 丽 的 竹 片，看 看 别 的 设 计 师 是 怎 么 装 扮 竹 片 的。（播 放 课 件 2,组 织 孩 子 自 由 参 观，自 由 介 绍 自 己 的 作 品 和 发 表 评 论）o（播 放 课 件 3 音 乐 爱 的 奉 献）。孩 子 们，你 们 把 竹 片 装 扮 秀 丽 了，你 们 的 爱 心 幻 想 就 要 实 现 了。如 今，叔 叔 立 即 就 要 把“爱 心 车 开 往 四 川 雅 安 了，让 我 们 大 家 大 声 对 雅 安 小 挚 友 说 一 句 祝 福 语 吧：“祝 雅 安 小 挚 友 们 每 天 华 蜜 快 乐！孩 子 随 着“爱 心 车 一 起 走 出 活 动 室。大 班 美 术 教 案 篇 6 活 动 目 标：1、幼 儿 选 择 合 适 的 多 种 材 料 制 作 风 车。2、初 步 感 受 风 车 转 动 与 风 力 大 小 及 材 料 的 关 系，体 验 获 得 胜 利 的 快 乐。3、让 幼 儿 体 验 自 主、独 立、创 建 的 实 力。4、引 导 幼 儿 能 用 帮 助 材 料 丰 富 作 品，培 育 他 们 大 胆 创 新 实 力。5、培 育 幼 儿 动 手 操 作 的 实 力，并 能 根 据 所 视 察 到 得 现象 大 胆 地 在 同 伴 之 间 沟 通。设 计 意 图：最 近，我 们 开 展 了 有 关 风 车 的 系 列 活 动，在 一 次 多 媒 体 活 动 开 展 之 后，在 孩 子 们 中 引 发 出 许 多 不 同 的 疑 问 和 看 法：为 什 么 风 车 要 叫 风 车？、风 车 为 什 么 会 转 动？、风 车 都 是 用 纸 做 的 吗？带 着 这 些 问 题 我 们 就 开 展 了 一 系 列 的 活 动，目 的 是 解 答 孩 子 们 所 提 出 的 问 题，激 发 幼 儿 对 探 究 科 常 现 象 的 爱 好，老 师 也 初 步 尝 试 在 整 个 活 动 中 注 入 Hands on 教 学 的 新 理 念。活 动 准 备：1、活 动 前 开 展 子 题 一、子 题 二 活 动。2、大 风 车 俱 乐 部 环 境 布 置、多 媒 体 课 件 及 设 备。3、幼 儿 收 集 的 多 种 材 料、供 应 各 种 操 作 工 具。重、难 点：1、选 择 合 适 的 材 料 制 作 风 车。2、风 车 的 固 定 与 叶 片 的 制 作。活 动 过 程：一、讲 讲 风 车 1、以 大 风 车 俱 乐 部 的 形 式 导 入 活 动。2、老 师 扮 演 主 持 人 闵 闵 姐 姐，引 出 今 日 话 题：风 车 3、主 持 人 出 示 一 辆 风 车：你 们 认 为 要 做 胜 利 一 辆 风 车 应 当 要 什 么 条 件 呢?4、小 结：除 了 刚 刚 你 们 说 的 这 些 条 件，制 作 风 车 的 材 料 也 要 留 意，那 用 纸 可 以 来 制 作 风 车 之 外，还 可 以 用 什 么 材 料 来 制 作 一 辆 风 车 呢？5、主 持 人 播 放 多 媒 体 幻 灯：今 日 闵 闵 姐 姐 带 来 了 一 辆 很 特 别 的 风 车，我 们 来 看 看 这 辆 风 车 是 用 什 么 材 料 做 的？二、做 做 风 车 1、今 日 请 你 们 到 大 风 车 剧 场 来 参 加 节 目，有 一 个 重 要 的 任 务 就 是 参 加 我 们 的 巧 手 竞 赛，就 是 请 你 们 用 各 种 材 料 来 做 风 车。这 些 都 是 你 们 自 己 收 集 的 材 料，制 作 风 车 前 细 致 想 想，这 些 材 料 中 有 哪 些 适 合 做 风 车？2、幼 儿 选 择 材 料 之 后，主 持 人 请 几 位 幼 儿 介 绍 一 下，他 们 选 择 的 材 料 和 缘 由：为 什 么 要 选 择 这 几 种 材 料 来 制 作 风 车？3、主 持 人 重 点 指 导：风 车 车 身 与 把 杆 的 固 定 和 风 车 叶 片 的 制 作。三、评 评 风 车 1、谁 情 愿 把 你 制 作 的 风 车 介 绍 给 其 他 小 挚 友 呢？也 可 以 把 你 特 别 的 想 法 告 知 大 家。2、主 持 人 小 结：其 实 在 生 活 中 风 车 不 仅 仅 是 让 小 挚 友 玩 乐 的 玩 具，还 有 很 多 风 车 有 着 自 己 特 殊 的 用 处，等 待 着 小 挚 友 们 一 起 去 觉 察、去 找 寻。大 班 美 术 教 案 篇 7 活 动 目 标1、用 连 贯 的 语 言 表 达 自 己 长 大 后 想 做 的 工 作。2、安 静 倾 听 同 伴 的 讲 话，用 他 人 修 补 的 方 法 持 续 谈 话。活 动 准 备 1、幼 儿 相 识 各 种 职 业 人 们 的 劳 动，知 道 各 种 各 样 的 工 作 为 大 家 的 生 活 带 来 了 便 利。2、各 种 职 业 的 人 物 图 片 若 干。3、绘 画 纸、笔，幼 儿 每 人 一 份。活 动 过 程 设 计 一、导 入 活 动：长 大 了 做 什 么 诗 歌 里 说 了 些 什 么？二、开 展“我 的 志 向 的 沟 通 活 动。门）小 组 沟 通。全 班 沟 通。在 幼 儿 沟 通 的 时 候，老 师 适 时 出 示 各 种 职 业 的 人 物 图 片。引 导 幼 儿 视 察 不 同 人 物 的 服 装、工 作 环 境、运 用 的 工 具 等 特 点。为 下 一 作 画 活 动 作 铺 垫。三、布 置 与 辅 导：1、提 出 操 作 要 求：用 绘 画 的 方 式 表 达 自 己“长 大 了 做 什 么 的 愿 望。2、巡 回 视 察 指 导。四、展 示 作 品，组 织 讲 评：1、你 的 志 向 是 什 么？为 什 么？2、倾 听 反 馈。通 过 展 示 孩 子 们 的 作 品，不 仅 让 大 家 共 同 欣 赏，也 让 孩 子 们 了 解 更 多 的 职 业。大 班 美 术 教 案 篇 8 活 动 设 计 背 景 因 为 本 班 幼 儿 动 手 实 力 弱，所 以 接 受 幼 儿 宠 爱 的 形 式 开 展 活 动 以 到 达 熬 炼 幼 儿 动 手 操 作 实 力，同 时 在 活 动 中 促 进 幼 儿 口 语 表 达 实 力。活 动 目 标 1、激 励 幼 儿 大 胆 想 像，并 通 过 语 言 绘 画 成 粘 贴 的 形 式 表 现 出 来。2、引 导 幼 儿 关 注 四 周 的 生 命 养 成 主 动 的 生 活 看 法。3、培 育 幼 儿 的 视 察、操 作、表 达 实 力，提 高 幼 儿 的 审 美 情 趣 及 创 新 意 识。4、让 幼 儿 体 验 自 主、独 立、创 建 的 实 力。5、培 育 幼 儿 的 技 巧 和 艺 术 气 质。教 学 重 点、难 点 通 过 语 言 绘 画 成 粘 贴 的 形 式 表 现 出 来 活 动 准 备 蜗 牛 图 片、材 料：半 成 品 剪 贴 画、八 开 白 纸、油 画 棒、胶 棒、手 工 布、录 音 机 活 动 过 程 1、听 一 听放 录 音，童 话 故 事 小 青 蛙 旅 行 记 边 讲 边 出 示 背 景 图。2、说 一 说 老 师 引 出 主 题：故 事 里 的 小 青 蛙 去 旅 行，可 兴 奋 了。咱 班 自 然 角 的 小 蜗 牛 丢 了，小 挚 友 都 很 着 急。其 实，小 蜗 牛 也 去 旅 行 了，你 们 想 一 想，小 蜗 牛 可 能 到 哪 里 去 旅 行 呢？它 会 遇 到 谁 呢？看 到 了 什 么？又 能 遇 到 什 么 事 呢？请 幼 儿 探 讨 并 一 起 沟 通。3 画 一 画(1)老 师 引 导 幼 儿 将 自 己 的 想 法 画 出 来 介 绍 供 应 的 材 料)激 励 幼 儿 大 胆 表 现 幼 儿，幼 儿 按 自 己 的 意 愿 选 择 需 要 的 材 料。(2 幼 儿 绘 画，粘 贴，老 师 细 心 视 察 根 据 幼 儿 的 实 际 需 要 赐 予 适 当 的 支 持 关 心 和 指 导。(3)对 于 不 会 画 的 幼 儿，老 师 可 以 引 导 他 们 选 择 适 当 的 半 成 品 材 料、粘 贴 蜗 牛 及 背 景。4 o 讲 一 讲(1 老 师 引 导 画 完 的 幼 儿 讲 画，幼 儿 拿 着 自 己 的 画 把 小 蜗 牛 去 旅 行 的 阅 历 讲 给 老 师 小 挚 友 听。2)老 师 关 心 幼 儿 将 作 品 粘 在 展 示 板 上，幼 儿 互 相 欣 赏 沟 通。活 动 延 长：幼 儿 将 自 己 的 绘 画 作 品 编 成 一 个 个 小 故 事，录 音 后 送 给 小 班 小 挚 友，老 师 关 心 幼 儿 将 绘 画 作 品 装 订 成 书，放 在 图 书 区 供 大 家 阅 读。教 学 反 思 本 节 课 丰 富 了 幼 儿 的 想 像 力，幼 儿 通 过 画 一 画，培 育 幼 儿 动 手 实 力，能 通 过 语 言 绘 画 成 粘 贴 的 形 式 表 现 出 来。对 不 会 画 的 幼 儿 要 粘 贴 对 不 敢 大 胆 绘 画 的 幼 儿 引 导 幼 儿 从 颜 色，形 态 方 面 考 虑，对 不 宠 爱 换 色 的 幼 儿，可 让 他 们 欣 赏。由 于 幼 儿 个 体 差 异，实 力 弱 的 幼 儿 不 能 独 立 完 成 作 品，并 且 作 品 画 面 不 够 整 齐，在 今 后 日 常 活 动 中，对 于 动 手 实 力 弱 的 幼 儿 需 多 关 注。其 次 篇：大 班 美 术 教 案 状 况 分 析：每 个 孩 子 都 宠 爱 随 着 音 乐 起 舞，孩 子 们 都 觉 得 跳 舞 是 件 快 乐 的 事 情。因 此，我 选 择 本 次 活 动。让 孩 子 们 将 舞 蹈 中 的 美 用 画 笔 画 下 来，把 伙 伴 们 美 丽 的 舞 蹈 姿 态 画 出 来。不 仅 让 幼 儿 欣 赏 到 了 美，而 且 还 熬 炼 了 幼 儿 的 绘 画 技 能。活 动 名 称：美 术 活 动 内 容：我 爱 跳 舞 活 动 班 级：大 班 活 动 目 标：1、欣 赏 舞 蹈 动 作 的 美。2、能 画 出 舞 蹈 的 姿 态。3、感 受 活 动 带 来 的 乐 趣。活 动 重、难 点：欣 赏 舞 蹈 动 作 的 美，能 画 出 舞 蹈 的 姿 态。活 动 准 备：各 舞 蹈 音 乐，水 彩 笔，画 纸，幼 儿 用 书。活 动 过 程：一、多 姿 多 彩 的 舞 蹈。1、打 开 幼 儿 用 书 美 术 第 16页“跳 舞 真 快 乐，欣 赏 画 面 的 舞 蹈 姿 态。2、谈 谈 你 宠 爱 哪 种 舞 蹈 姿 态？3、激 励 幼 儿 仿 照 画 面 的 舞 蹈 姿 态。互 相 欣 赏 并 谈 论：跳 舞 时 身 体 的 哪 个 部 位 要 动 起 来？4、大 家 跟 着 音 乐 的 节 奏 跳 一 跳 吧。二、我 爱 跳 舞。1、你 想 不 想 表 现 自 己 和 小 挚 友 爱 跳 舞 的 样 子？在 画 纸 上 试 着 画 出 你 和 小 挚 友 的 舞 蹈 动 作，画 出 兴 奋 的 心 情。2、幼 儿 作 画，可 播 放 欢 乐 的 舞 蹈 音 乐 助 兴。引 导 幼 儿 细 致 视 察 图 上 的 舞 蹈 动 作 特 征，也 可 以 边 作 画 边 做 舞 蹈 动 作。状 况 分 析：秋 天 是 一 幅 丰 收 的 美 景，它 有 明 丽 的 色 调 和 丰 硕 的 果 实。孩 子 们 对 于 这 个 季 节 并 不 算 生 疏。因 此，特 设 次 活 动。调 动 已 有 阅 历，让 幼 儿 探 究 用 多 种 方 法 来 表 现 树 冠，并 且 尝 试 用 色 调 来 表 现 秋 天。使 幼 儿 的 绘 画 技 能 得 到 确 定 程 度 的 进 步，同 时 也 让 幼 儿 感 受 到 了 集 体 合 作 画 的 乐 趣。活 动 名 称：美 术 活 动 内 容：秋 天 的 树 林 活 动 班 级：大 班 活 动 目 标：1、感 知 秋 天 明 丽 的 色 调 和 果 园 丰 收 的 景 象。2、探 究 学 习 用 多 种 方 法 表 现 树 冠，尝 试 用 红 黄 和 黄 绿 色 系 表 现 秋 天 色 调。3、学 会 与 同 伴 合 作 作 画，感 知 集 体 作 画 的 乐 趣。活 动 重 点：感 知 秋 天 明 丽 的 色 调 和 果 园 丰 收 的 景 象。活 动 难 点：探 究 学 习 用 多 种 方 法 表 现 树 冠，尝 试 用 红 黄 和 黄 绿 色 系 表 现 秋 天 色 调。活 动 准 备：示 范 图，展 示 仪，油 画 棒，画 纸。活 动 过 程：-音 乐 活 动：小 树 叶。老 师 带 着 幼 儿 有 表 情 地 随 着 音 乐 演 唱 歌 曲 小 树 叶，感 知 秋 天 的 气 氛。二、欣 赏 秋 天 的 树 林，感 知 秋 天 的 色 调。1、引 导 幼 儿 视 察 示 范 画 的 画 面。2、你 知 道 这 是 什 么 季 节 吗？你 是 怎 么 看 出 来 的？3、画 面 上 有 什 么？树 林 是 什 么 颜 色 的？三