《短视频与直播营销实务》课程标准.docx

直播电商服务专业短视频与直播营销实务课程标准二O二三年评价内容评价类型评价方式评价主体权重设计直播活动熟悉直播脚 本的设计方法， 根据商品的卖点 设计直播标题、 封面和直播宣传 文案，并完成直 播预告的发布。过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生日常课堂表 现、学习任务完成度 进行过程性评价；以 分析报告进行终结 性评价。教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%实施直播方案熟悉各个环节的 话术运用，能根 据直播需求添加 与上架商品，并 熟练使用付费推 广工具，为直播 间增加用户浏览 量。过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生平时成绩，如 课堂测试、提问、作 业、考勤和表现等为 过程性评价；以课业 成果为终结性评价。教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅20%直播后期运营熟悉商品订单查 询的流程，能根 据运营需要维系 粉丝的黏性，并 完成直播的二次 传播工作。过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生日常课堂表 现、学习任务完成度 进行过程性评价；以 课业成果为终结性 评价。教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%直播总结与优化掌握分析直播数 据的方法，能根 据多个数据指标过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生日常课堂表 现、学习任务完成度 进行过程性评价；以 课业成果为终结性教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%评价内容评价类型评价方式评价主体权重分析直播数据的 趋势，并能根据 直播结果归纳总 结直播出现的问 题，再根据问题 拟定解决问题的 方法。评价。（四）教学条件要求本课程有30学时需要在实训室进行实践操作，实训室工位数量和面积应能 满足分组教学需要，每个工位所需配置如下表所示。设备型号或最低要求数量培训教室兼 电商工作室标准多媒体教室，包括60张课桌、60台高性能电脑，用于用于理实一 体培训1间地方特产网 货博览室大型和中型展台、led大屏等展示区，各类商品样品1间直播间直播设备，包括灯光、电脑、摄像头、幕布，直播台等6间摄影室不同规格相机7部、相机云台2个、高性能电脑两台、手机云台6个、 不同类型无人机两部，灯光等1间客服室30台电脑、耳麦及桌椅1间本课程需要在校内外实训基地进行实地操作，校外实训基地应有能充分保障 学生实习的实训条件和安全条件。1、本课程教学以实践操作为主。在教学过程中，通过预设的项目情景驱动 学生自主学习，让学生自觉应用和巩固理论知识，注重加强学生实际操作能力的 训练，并注重职业素养的培养。2、本课程注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中以螺旋上 升的方式设计项目和任务，并在教学过程主要采用以学生为主的教学策略。3、在教学过程中，主要采用任务驱动教学法来培养学生的分析问题和解决 问题的能力。4、教学中，要通过创设教学情景，让学生明白完成全任务的实际意义。5、教学中应培养学生的个人能力和社交能力，为提升学生职业素养奠定良 好的基础。七、授课进程与安排授课进程与安排序 号课程结构与内容安排学 时 安 排教学组织 形式教学场 所教学 单元教学任务教学内容1走近短视频与直播任务一：初识短视频1 .分析短视频的特点2 .熟悉短视频的类型2整班教学教室2任务二：初识直播L分析直播的特点2.选择直播的表现形式2整班教学教室3任务三：了解“短 视频+直播”整合 运营1 .分析“短视频+直播”的优势2 .构建“短视频+直播”的营销闭 环3 .探寻“短视频+直播”的变现方 式4整班教学教室4任务四：认识主 流短视频与直播 平台1 .认识抖音2 .认识快手3 .认识微信视频号4 .认识淘宝直播4整班教学 分组练习教室5同步实训一 同步实训二1 .选择短视频类型和平台2 .熟悉短视频平台的相关规则4整班教学 分组练习教室6短视频内容策划任务一：定位短视频内容1明确短视频内容定位方向2 .确定短视频的内容类型3 .选择短视频内容的展现形式8整班教学教室7任务二：设计短视频内容1 .策划短视频的内容结构2 ,植入短视频营销内容3 .设计短视频封面与标题8整班教学 分组练习教室8任务三：撰写短视频脚本L做好前期准备2 .撰写拍摄提纲3 .撰写分镜头脚本4 .掌握撰写脚本技巧12整班教学 分组练习教室9同步实训一 同步实训二1 .撰写短视频的拍摄提纲2 .撰写搞笑短视频的分镜头脚本4整班教学 分组练习教室10拍摄与剪辑短视频任务一：拍摄短视频1 .准备短视频拍摄设备2 .选择拍摄画面景别3 .选择画面构图方式4 .选择拍摄角度5 .选择运镜方式8整班教学 分组练习教室 实训室11任务二：剪辑短视频1 .剪辑短视频剪辑的基本规则2 .粗剪视频3 .编辑音频4 .添加转场效果和动画效果12整班教学 分组练习教室 实训室5 .添加视频效果6 .视频调色7 .添加文字和贴纸8 .制作片头12同步实训一 同步实训二1 ,拍摄短视频2 .剪辑短视频4分组练习实训室13发布短视频为直播预热任务一：发布短视频1 .选择短视频的发布渠道2 .选择短视频的发布时间3 .发布短视频8整班教学 分组练习教室 实训室14任务二：直播预热1.用短视频为直播预热2 ,用短视频为直播间引流8整班教学 分组练习教室 实训室15同步实训一 同步实训二1.在不同的渠道发布短视频2 ,用短视频为直播预热4整班教学 分组练习教室 实训室16直播的策划与执行任务一：做好直播前期准备1 .组建直播团队2 .搭建直播间3 .设计直播封面图和标题4 .撰写直播脚本12整班教学 分组练习教室 实训室17任务二：上架直播间商品1选择直播间商品2 .规划直播间商品结构3 .确定直播间商品价格4 .陈列直播间商品6整班教学 分组练习教室 实训室18任务三：使用直播话术1 ,使用开场欢迎话术 2 .使用互动留人话术 3 .使用商品推介话术 4 .使用促进成交话术 5 .使用直播下播话术8整班教学 分组练习教室 实训室19任务四：执行直播活动1 .直播前预热2 .提高直播间人气3 .设计直播互动环节4 .处理直播间突发状况5 ,付费推广直播6 .引导观众加入粉丝群10分组练习实训室20同步实训一 同步实训二1 ,为直播带货设计直播话术2.执行直播活动4分组练习实训室21短视频与直播营销复盘任务一：短视频营销复盘1 .获取短视频数据2.分析短视频数据指标4整班教学 分组练习教室 实训室22任务二：直播营销复盘1 .获取直播数据2 .分析直播数据指标4整班教学 分组练习教室 实训室23同步实训一 同步实训二L进行短视频营销复盘2.进行直播营销复盘4整班教学分组练习教室 实训室附录学期教学授课计划学科:班级:短视频与直播营销23、24/25届物联网适用专业：直播电商服务专业任课教师： 2023年2月项目具体内容指导思想本书贯彻“做中学，学中做”和“基于电子商务工作过程导向''的设计思 路，围绕短视频与直播的核心技能，以电子商务基础系列内容的学习 与技能掌握，使学生在直播电商专业活动中学习知识、分析问题，增强 本课程与职业岗位能力要求的相关性，从而提高学生的学习积极性和 主动性。教学现状分析本课程授课对象为高一学生，这类学生对于短视频与直播营销的概念 还很模糊，因此应先以“提高学生兴趣”为宗旨，通过职场情景、学习目 标、活动、动手做、经验之谈、知识窗以及素养小课堂等模块，使学生 可以通过短视频和直播开展营销推广活动，获得更好的营销推广效果， 更充分地发挥短视频和直播的商业价值。工作目标培养学生兴趣，让短视频和直播互相助力，发挥各自的长处，补足各自 的短板，让学生真正了解短视频与直播营销行业。工作重点通过学习与实践，学生可以掌握与岗位相关的基础知识、基本技能和基 本素养，具备分析和解决实际问题的能力，逐渐养成职业能力和职业 素养。具体措施教学任务以职场情景开始，以活动为主线，辅以素养小课堂等生动活泼 的栏目，增加学生学习的兴趣。各活动中的做一做有助于学生巩固所学 知识和技能，体现了“教学做”一体化。教学活动实施计划学期教学内容计划 时数目标重点 难点授课 方式授课 方法备 注上学期项目一 走近短 视频与 直播任务一初识短视频 任务二初识直播4了解一般讲授行动导 向法 项目教 学法 任务驱 动法任务三了解“短视频+直 播”整合运营任务四认识主流短视频与 直播平台8了解较难案例分析理 论讲授同步实训一选择短视频类 型和平台同步实训二熟悉短视频平 台的相关规则4了解一般讲解引导实 践操作项目二 短视频 内容策 划任务一定位短视频内容8理解一般讲解引导案 例分析任务驱 动法 项目教 学法 小组讨 论法 行动导 向法任务二设计短视频内容8掌握较难讲解引导案 例分析任务三撰写短视频脚本12掌握困难讲解引导实 践操作同步实训一撰写短视频的 拍摄提纲同步实训二撰写搞笑短视 频的分镜头脚本4掌握困难讲解引导实 践操作项目三 拍摄与 剪辑短 视频任务一拍摄短视频8掌握较难讲解引导实 践操作项目教 学法 行动导 向法 小组讨 论法任务二剪辑短视频12掌握较难讲解引导实 践操作同步实训一拍摄短视频 同步实训二剪辑短视频4掌握较难讲解引导实 践操作下学期项目四 发布短 视频为 直播预 执 八任务一发布短视频8掌握较难讲解引导实 践操作行动导 向法 小组讨 论法 任务驱 动法 项目教 学法任务二直播预热8理解一般讲解引导实 践操作同步实训一在不同的渠道发布短视频同步实训二用短视频为直 播预热4掌握较难讲解引导实 践操作任务一做好直播前期准备12了解一般讲解引导实 践操作任务驱任务二 上架直播间商品6掌握较难讲解引导实项目五 直播的 策划与 执行践操作动法 项目教 学法 行动导 向法 小组讨 论法任务三使用直播话术8掌握较难讲解引导实 践操作任务四执行直播活动10掌握困难讲解引导实 践操作同步实训一为直播带货设计直播话术同步实训二执行直播活动4掌握较难讲解引导实 践操作项目六 短视频 与直播 营销复 盘任务一短视频营销复盘4掌握较难讲解引导实 践操作项目教 学法 行动导 向法 小组讨 论法任务二直播营销复盘4掌握较难讲解引导实 践操作同步实训一进行短视频营 销复盘同步实训二 进行直播营销 复盘4掌握较难讲解引导实 践操作【备注】授课方式包括：讲授、自学、讨论、实验实习、作业指导、考查考核等。授课方法：项目教学法、行动导向法、大脑风暴法、分层教学法等。目标：了解、理解、掌握。重难点：一般、较难、难。计划时数按理论课2节课一个计划，专业一个项目一个计划。【备注】授课方式包括：讲授、自学、讨论、实验实习、作业指导、考查考核等。授课方法：项目教学法、行动导向法、大脑风暴法、分层教学法等。目标：了解、理解、掌握。 重难点：一般、较难、难。计划时数按理论课2节课一个计划，专业一个项目一个计划。七、实施建议（-）教学建议1.课程组织形式方面整体组织上采取理实一体化的特点，以问题或任务为导向，围绕每一个理论知识点，展 开相关技能的教学，一步一步，环环相扣，逐步形成一个完整的工作任务。使学生掌握相关 电类工程技术人才必备的电气控制技术的基本理论、基本知识和基本实践技能；为从事生产 第一线的技术工作以及进一步提高科学技术知识水平打下一定基础；同时，结合本课程特点, 逐步培养学生的分析、解决实际问题的能力。课程教学中，应遵守如下原则：（1）以学生为主体的原则。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为 主体，以学生的学习为中心进行课程教学设计。（2）以应用为主旨的原则。课程内容改革要突出应用性，做到理论与实践相结合。既 要精选理论教学内容，又要设计足够的实践教学环节。帮助学生做到“学其所用，用其所学”。（3）以能力培养为目标的原则。要围绕学生的学习，以培养学生的知识应用能力、实 验分析能力、实践操作能力选择适合的教学方法。尤其要注重发挥现代教育技术，为学生创 造充分的实践机会。2.教师指导方法方面（1）根据课程操作性强的特点，在教学中采用现场教学、示范教学。（2）自学指导法：对那些比较简单的技术，采用“自学指导法”处理。通过布置自学 纲要，指出重点难点和学习检查等途径强化教师的指导作用，以培养学生的独立思考和创新 能力。（3）现场讨论法：在现场教学时，针对技术细节充分运用讨论法激起学生对问题的争 论，活跃学习气氛，并使学生处于一种接受知识的最佳状态，以达最佳教学效果。（4）学生演示法：在课堂实验或现场教学时，提供某些小的技术操作问题，让部分学生自己亲自演示并向其他学生解说，使学生产生自我能够解决技术问题的自信心。（5）任务驱动法：提供一些实际的技术问题，要求学生在指定的期限内给出最恰当 的解决方案。（二）教案编写建议教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学生实际设计、编写 的施教方案。它可以帮助教师理顺教学思路，巩固备课成果，指导教学实施，保证教学质量。编写教案要以指导教学和提高教学质量为原则，并力求体现教师的教学艺术风格。为进 一步规范教案编写，提出以下建议：1 .教案最好用计算机书写2 .教案格式必须统一3 .填写教案首页（1）序号、授课日期用阿拉伯数字填写；（2）课程名称：必须与授课计划一致，并且一律使用全称或简称；（3）基本课题：要完整书写章、节标题和课题名称：（4）课堂类别：根据不同类别可选写：理论讲授、实验课、习题课、现场教学、实训 课、电教、课程设计、大型作业（综合练习）、课程设计（图及说明）、复习、测验等；（5）授课目的要求：说明要求学生对本次课所学知识或技能的掌握程度，可分为了解、 掌握、熟练掌握等；（6）重难点：重、难点应尽量分开写。（7）教具及挂图：如课件、xx模型、xx挂图等，若没有教具及挂图，应填写无；（8）课后作业：教材或练习册的页、题； 教师自拟题时，填写“自拟”，并于正页内写出题目内容；没有课后作业填写“无”。4.教案正页（1）教案书写目的明确，内容符合大纲要求，重点突出，解决难点措施得力，疑点分 析清晰，字迹清楚、规范，书写工整；（2）教案一般应包括以下几个环节：组织教学； 复习旧课：简要写出复习内容； 新课内容；应包含主要内容、重难点、板书及教学方法和手段； 新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结；布置作业：组织教学根据课堂纪律情况可从简，复习旧课时间不宜太长，要抓住前面讲述内容的重 点进行简明扼要地复习，要保证新课内容的时间，新课小结要重点突出，布置作业和实训要 清晰明确，可操作性强。5.新课必须编写教案首页和正页；老课教案首页必须重新编写，讲稿可以重复使用， 但必须针对不同的教育对象有所完善、补充和调整。（三）课程资源的开发与建议1 .资料资源：要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库 等多种学习资料，补充课堂及实践教学。同时应该为学生提供参考书目录、现场总线技术网 站、论坛等自主选择学习资料的资源。2 .技术资源：要注重教学课件的建设工作，为学生提供全方位的视听体验，提高学生 对知识的感知能力。3 .实践资源：要充分发挥机电一体化实训设备的作用，通过课内实践、专题训练、业 余实践提高学生的动手能力。4 .师资资源：课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学历结 构和工程应用能力，为课程的持续建设提供智力支持。5 .社区资源：为学生推荐相关实训基地、技术企业等，给学生提供现场学习与体验的 机会。（四）考核方式及成绩评定建议课程建设中，应注重对考评方式的改革，不但要考学生的知识水平，更要注重对学生学 习能力、知识应用能力、试验分析能力、实际操作能力的考评。评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。 评价也是教师反思和改进教学的有利手段。对学生学习本门课程后的评价，既要关心学生对基础知识和技能的了解和掌握情况，更 要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生对本门课程学习的结果，更要关注他们 在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，将过程评价与结果评价相结合, 定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和 自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。1 .注重对学生学习过程的评价一、课程信息1二、课程标准制定依据1三、课程性质和任务1（一）课程性质1（二）课程任务1四、课程目标与要求 2（一）总体目标2（二）具体目标2（三）课程要求3五、课程结构与内容 5六、课程实施5（一）教学要求6（二）教学基本条件 6（三）课程评价9（四）教学条件要求 9七、课程进度与安排1012八、附录：班级授课计划表对学生学习过程的评价包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识，独立思考 的习惯，解决专业的水平等方面。2 .恰当评价学生的基础知识和基本技能对基础知识和基本技能的评价，应遵循本课程标准的基本理念，以知识和技能目标为基 准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。教学目标是本门课程在两个学段结 束时学生应达到的基本要求，如果学生考试不合格，学校要创造条件允许学生有再次考试的 机会，这种推迟“判断”，尊重了学生的个体差异，为不同学生的发展创造了条件，同时也 让他们看到了自己的进步，获得了成功的喜悦，从而激发新的学习动力。对基础知识和基本技能的评价应结合生产实际，注重解决问题的过程，能够解释生产过 程中出现的一些现象，并能采取必要措施以提高产品质量。3 .评价的主体和方式要多样化本课程以闭卷考试的形式考查学生的基础知识和基本技能；以作业的形式考查学生思维 的深刻性及与他人合作交流情况；以质疑的形式考查学生在某一阶段的进步情况；以学生在 实践过程中的表现考查学生操作技能。本课程为考试课，采用笔试闭卷的方式；在评分过程中，平时作业占10%；答疑、课堂 提问及出勤占10%,操作技能占20%,期末考试占60%。温馨提示:1 .关于课件：老师的课件很朴素.很简洁，是课程中的重点内容和重要观点的凝练，适合学习者反复阅读和思考。2,所有的课件都只是为教学服务的一个道具。课件最大的优点是言简意赅，突出重点，但课件并不等于课程。课件，作为老师高效教、学生高效学的一种 工具和方法，如今已经成了各级各类课堂教学中必不可少的组成部分，备受老师 和同学们的喜欢并使用。但是，课件毕竟是为教学服务的，它永远代替不了老师 的教和学生的学。因此，学习者，在使用的时候，一定不能让它喧宾夺主，影响 或减弱了课本应有的作用。学习者在学习过程中建议直阅相关书籍和资料,学习者要以课件为纲，结合课本本身,自身思维体系，让课件在专业学习过程中产生学习力，提高学习效率。最后，祝学习者学有所获，早日实现自身的理想和价值。一、课程信息课程名称：短视频与直播营销实务课程学时、 学分：72学时/3学分开课时段：高二年级上学期、下学期授课对象：直播电商服务专业二年级学生适用专业：直播电商服务专业所属专业类：电子商务类二、课程标准制定依据本课程标准依据国务院印发的国家职业教育改革实施方案的要求和中等 职业学校电子商务人才培养方案，以及新媒体行业岗位要求而制订，用于指导短 视频与直播营销实务课程建设与教学。三、课程性质和任务（一）课程性质短视频与直播营销实务是中等职业学校电子商务、新媒体、市场营销、 短视频运营、数字媒体应用技术等专业的专业基础课程。按照短视频与直播营销 岗位的工作内容，系统地介绍了短视频与直播营销知识，包括走近短视频与直播、 短视频内容策划、拍摄与剪辑短视频、发布短视频为直播预热、直播的策划与执 行，以及短视频与直播营销复盘等内容。本书知识全面、案例丰富，将短视频制 作理论与实践紧密结合;融入价值教育，落实“立德树人”根本任务;设置特色小 栏目，增强可读性、趣味性；同时配有视频讲解，有助于培养学生短视频策划、 拍摄、剪辑、发布和直播运营等方面的能力。整个教学过程要求使用网络教学设 施和能够模拟直播的实训室进行，部分操作项目要求进行岗位角色分工合作开展 实训。本课程是电子商务专业的必修课程，也可以作为电子商务相关专业群的通识 性基础课，是一门技术性、实践性和实用性很强的专业课程，为学生顶岗实习和 后期从事电子商务类工作奠定基础。（二）课程任务通过本课程的学习，学生能熟练掌握短视频的拍摄与剪辑、熟悉“剪映”APP 的各项剪辑功能、能够发布短视频为直播引流、能独立完成一场直播并复盘。通 过学习，学生一方面加深巩固了电子商务相关专业课程的知识和技能，另一方面 具备了从事短视频运营和电商直播的工作能力，形成吃苦耐劳、遵纪守法、服务 乡村振兴、能适应社会各种环境及善于抵抗风险和挫折的职业素养。四、课程目标与要求(一)总体目标通过本课程的学习，学生能熟练掌握短视频的拍摄与剪辑、发布和直播运营、 能利用直播预告为直播引流、能独立完成一场直播并复盘。通过学习，学生一方 面加深巩固了电子商务相关专业课程的知识和技能，另一方面具备了从事短视频 运营和电商直播的工作能力，形成吃苦耐劳、遵纪守法、服务乡村振兴、能适应 社会各种环境及善于抵抗风险和挫折的职业素养，培养学生的创新力和创新能力。(二)具体目标1 .知识目标(1) 了解短视频的特点和类型；(2) 了解直播的特点和表现方式；(3) 了解“短视频+直播”整合运营的模式；(4)掌握短视频选题的策划和脚本的撰写方法；(5)掌握短视频的发布方法；(6) 了解拍摄短视频的前期工作，掌握手机拍摄短视频的方法；(7)掌握使用剪映App剪辑短视频的方法；(8)掌握优化短视频标题与文案的方法，掌握发布和推广短视频的方法；(9)掌握打造直播团队、搭建直播场景、选择直播商品的方法；(10) 了解直播脚本的设计要点，掌握直播宣传资料的筹备流程和发布直播 预告的相关操作；(11) 了解直播话术的运用方法，掌握直播商品管理和优化直播过程的相关 操作；(12)掌握直播数据的分析方法，了解直播复盘的相关工作。2 .能力目标(1)能够根据制作需要，使用数码相机和智能手机拍摄出美观且主题突出 的短视频画面；(2)能够使用多种视频剪辑软件对视频进行剪辑、创意制作；(3)能够将制作好的短视频发布到各个平台中；(4)能够结合自身条件和资源选择直播电商平台，完成开通直播电商平台 基础功能的操作；(5)能够利用直播电商数据分析工具选品；(6)能够撰写直播标题、设计直播封面、撰写直播宣传文案、拍摄与剪辑 直播预告短视频，以及发布直播预告；(7)能够分析直播数据。3 .素质目标(1)培养对短视频制作的全局统筹能力和对短视频节奏的把控能力；(2)培养为集体奉献的精神，养成团队合作的观念；(3)提高全局把控、沟通协调，以及策划和执行等方面的素质；(4)不断提升个人的创造力与创新能力；(5)树立遵守法律法规，遵守直播电商平台规则的意识；(6)维护良好的直播消费环境，促进直播带货业态的健康发展；(7)自觉承担起传播正能量的责任和义务，加强网络责任教育；(8)帮助学生了解家乡特色产业，培养热爱家乡、为家乡振兴而不懈努力 的情怀。(三)课程要求课程之间关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1短视频创作掌握短视频的概念及发展历程；具备基本的拍摄能力；认识各类 短视频发布软件；初步了解常见的短视频剪辑软件；能为视频配 乐、加字幕与发布；能利用抖音app拍摄和发布视频；能够为不 同的短视频账号选择短视频类型。2电子商务基础初步认识、了解和掌握电子商务的概念；掌握电子商务的功能与 交易流程；了解电子商务的技术实现与电子商务网络营销策略等 基本知识；掌握商务信息的搜索、收集与处理技术、安全协议、 认证技术在应用软件中的使用方法；掌握电子商务交易的操作过 程和后台处理流程等主要技能。3直播电商运营实务了解直播电商的特点、岗位需求，掌握开通直播电商平台基础功 能的方法；了解直播脚本的设计要点；了解直播话术的运用方法。序号后期课程名称为本课程支撑的主要能力1综合训练 顶岗实习具备对短视频制作的全局统筹能力和对短视频节奏的把控能力； 具备直播的综合素质能力；具备灵活处理网络各类信息的能力； 能进行一场直播的设计、直播、运营与复盘的能力。五、课程结构与内容按照课程设计的理念和思路，本课程将达成课程目标要求的教学内容分解到 六个模块的学习和实践过程中，并把每个模块分解成若干子任务，在每个任务下 的具体内容如下表：序号课程结构与内容安排学时安排教学单元教学任务教学内容理 实论 践1走近短视频与直播任务一：初识短视频L分析短视频的特点2.熟悉短视频的类型22任务二：初识直播L分析直播的特点2.选择直播的表现形式23任务三：了解“短视 频+直播，整合运营L分析“短视频+直播”的优势2 .构建“短视频+直播”的营销闭环3 .探寻“短视频+直播”的变现方式44任务四：认识主流 短视频与直播平台1 ,认识抖音2 .认识快手3 .认识微信视频号4 .认识淘宝直播45同步实训一 同步实训二1 .选择短视频类型和平台2 .熟悉短视频平台的相关规则46短视频内容策划任务一：定位短视频内容1 .明确短视频内容定位方向2 确定短视频的内容类型3.选择短视频内容的展现形式87任务二：设计短视频内容1 .策划短视频的内容结构2 ,植入短视频营销内容3.设计短视频封面与标题88任务三：撰写短视频脚本1 .做好前期准备2 .撰写拍摄提纲3 .撰写分镜头脚本4 .掌握撰写脚本技巧129同步实训一 同步实训二1 .撰写短视频的拍摄提纲2 .撰写搞笑短视频的分镜头脚本410拍摄与剪辑短视频任务一：拍摄短视频L准备短视频拍摄设备2 .选择拍摄回面景别3 .选择回面构图方式4 .选择拍摄角度5 .选择运镜方式811任务二：剪辑短视频L剪辑短视频剪辑的基本规则2 .粗剪视频3 .编辑音频4 .添加转场效果和动画效果5 .添加视频效果6 .视频调色7 .添加文字和贴纸8 .制作片头1212同步实训一 同步实训二1.拍摄短视频2 .剪辑短视频413发布短视频为直播预热任务一：发布短视频1 .选择短视频的发布渠道2 .选择短视频的发布时间3 ,发布短视频814任务二：直播预热1 .用短视频为直播预热2 .用短视频为直播间引流815同步实训一 同步实训二1 .在不同的渠道发布短视频2 ,用短视频为直播预热416直播的策划与执行任务一：做好直播前期准备1 .组建直播团队2 .搭建直播间3 设计直播封面图和标题4 .撰写直播脚本1217任务二：上架直播间商品1 .选择直播间商品2 .规划直播间商品结构3 .确定直播间商品价格4 .陈列直播间商品618任务三：使用直播话术1 .使用开场欢迎话术2 .使用互动留人话术3 ,使用商品推介话术4 .使用促进成交话术5 .使用直播下播话术819任务四：执行直播活动1 .直播前预热2 .提高直播间人气3 设计直播互动环节4 .处理直播间突发状况5 .付费推广直播6 .引导观众加入粉丝群1020同步实训一同步实训二1.为直播带货设计直播话术2 ,执行直播活动421短视频与直播营销复盘任务一：短视频营销复盘1 .获取短视频数据2 .分析短视频数据指标422任务二：直播营销复盘1.获取直播数据2 .分析直播数据指标423同步实训一同步实训二L进行短视频营销复盘2.进行直播营销复盘4六、课程实施（一）教学要求本课程立足于培养学生的综合能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行, 对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征 的传统学科课程模式，转变为以项目任务为中心组织课程内容和实施课程教学， 让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，注重理论知 识与实践相结合，强调学、做、行一体化，在操作性较强的环节配有图文结合的 步骤解析，每个项目设有“同步实训”板块，让学生在学中做、在做中学，学做 合一，以理论联系实际，推进短视频与直播行业高质量发展。学习本课程要求学 生已经具备短视频基础知识、电子商务基础知识、直播电商运营实务相关知识和 技能。（二）教学基本条件1、教学团队本课程教学和实习指导教师应具备扎实的短视频创作基础、电子商务基础、 直播电商运营实务相关知识和技能。具有新闻传播和电商直播相关经验。本课程教学内容包括将项目分解为若干任务，要求教师熟悉教育教学规律, 能运用项目为引领、以任务为驱动教学方法，通过项目实例让学生完成理论知识 到操作技能的转化，并形成一定的职业素养。校内专业课专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有广播电视学、 电子商务或相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，有参加 新媒体运营、新闻采编或电商直播运营经历，能积极开展课程教学改革，积极参 与学校各类教学活动。2、教学资源教师应自主开发校本教材、多媒体课件、微课、教学素材、电子图书、实训 指导书、学习参考书、专业期刊等教学资源。3、参考教材短视频创作实战，王萍/姜玉声/任群主编，人民邮电出版社直播电商运营实务，宋夕东/邱新泉主编，人民邮电出版社（三）课程评价本课程评价原则是坚持评价主体、评价过程的多元化，定量与定性评价相结 合，数据化呈现学习效果，关注对学生的增值性评价。评价内容评价类型评价方式评价主体权重策划短视频规划短视频 运营的前期工 作，并对账号进 行定位，然后进 行短视频内容的 策划过程性评价 为主，终结 性评价为辅根据提问、作业和表 现等为过程性评价； 以课业成果为终结 性评价教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%拍摄短视频熟悉使用手 机拍摄短视频的过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生提交的短视 频效果、日常课堂表 现进行过程性评价；教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%评价内容评价类型评价方式评价主体权重方法，根据拍摄 需要进行拍摄前 的准备，并进行 拍摄以分析报告进行终结性评价翦辑短视频熟悉 Premiere> 剪映App工具的 使用方法，能根 据需求熟练使用 剪辑软件剪辑短 视频过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生剪辑的短视 频效果、考勤和表现 等为过程性评价；以 课业成果为终结性 评价教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%发布短视频熟悉发布短视频 的方法，并对优 化短视频的方法 进行掌握，然后 进行短视频的推 广过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生完成后的效 果进行综合评价；以 分析报告进行终结 性评价教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%直播准备前的工 作根据实际情 况选择合适的直 播电商平台，如 抖音、快手等，并 能打造一支完整 的直播团队、搭 建适当的直播场 景。过程性评价 为主，终结 性评价为辅以学生平时成绩，如 课堂测试、提问、作 业、考勤和表现等为 过程性评价；以课业 成果为终结性评价。教师评价为 主，学生个人、 小组评价为辅10%