人教鄂教版六年级科学（下）册第9课《太阳系》教学设计.docx

人教鄂教版六年级科学（下）册第9课太阳系教学设计一、教学目标1 .知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。2 .会收集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。3 .学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。二、教学准备太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表。三、教学过程第一课时（一）认识太阳系中围绕太阳转动的行星情况。1 .提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天 体？2 .学生讨论并自由回答。3 .谈话：看来同学们对太阳系已经有了一定的了解，太阳周围除了地球 以外，还有许许多多大大小小的天体围着它转动，这些天体都像地球一 样，本身不发光，靠反射太阳光我们才能看到它们。这些天体包括“行 星”、“矮行星”和“太阳系小天体”。为了更清楚地认识太阳系行星成 员的特点，下面就让我们阅读教材第40页列举的有关太阳系八行星的数 据资料。4 .学生阅读资料并讨论各自的发现。（二）整理太阳系行星数据资料。1 .谈话：结合刚才阅读的数据资料和你讨论过程中自己的发现，八颗行 星距离太阳的远近顺序是怎样的？计算其他行星与太阳的距离大约是水星 与太阳离的多少倍，把你们思考、计算、整理的结 果记录在课本第41页的表格中。2 .学生整理数据资料，填写相应表格内容。3 .汇报整理数据结果，教师根据学生的汇报情况提问：（1）你能按距离太阳的近远顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称 吗？(2)你有什么好办法将它们记住？(学生自由发表意见)用你喜欢的方法 记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒。(3)填写教材第40页上太阳系八大行星的名称。(4)你还知道哪些有关九大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？4 .提问：八颗行星中，体积最大的是哪一颗？体积最小的是哪一颗？5 .学生汇报，教师给予积极的肯定或鼓励。6 .谈话：按体积从大到小给八颗行星排个顺序，并把这个顺序记录在教 材第41页的表格中。7 .学生填写八颗行星大小排列顺序后组织同学举行简要汇报，教师小结 排序结果，统一大家认识。8 .提问：同学们，上了这节课你有什么收获？除了课堂上学到的这些知识, 你还有哪些问题？还想知道些什么？9 .学生自由提问。10 .谈话：同学们的问题还真不少，现在我们把这些问题归归类，看看 有哪些是同一类型的问题。11 .教师指导学生对所提出的问题从“矮行星知识”、“太阳系小天体知 识”“太阳系天体之间的关系”等方面进行分类，并积极肯定学生科学的 问题分类方法。12 .谈话：希望同学们在课后从“矮行星知识”、“太阳系小天体知识” “太阳系天体之间的关系”这些方面收集资料，为我们下节课编辑太阳系小报做准备。第二课时(一)了解太阳系小天体和矮行星的相关信息。1 .谈话：经过上节课课后同学们的资料收集，现在你能说说你所知道的 除了行星以外的有关太阳系其他天体的信息吗？2 .学生交流汇报，教师简要板书进行梳理，同时给予发言同学以正面的 积极肯定。如果学生的发言中已经涉及到有关“太阳系小天体”一一彗星 的介绍，教师可以强调教材中也有类似的讲述；如果学生没有提到，教 师还有必要指导学生阅读教材第42页有关彗星的内容。3 .提问：你能用自己的话说说太阳系是由哪些天体组成的吗？4 .学生用自己的语言描述太阳系的组成，教师适时地组织学生之间进行 评议，以完善并巩固同学对太阳系组成的认识。5 .组织同学自行阅读教材第42页有关冥王星的小资料。6 .谈话：通过冥王星由大行星到排除行星行列之外过程的了解，你如何 看待科学认识的发展和人们对于错误认识改正的态度？7 .学生在班级内展开汇报交流，教师可以适时地引导学生相互间就各自 观点展开讨论。如果学生有思考或表达的障碍，教师也可以从这几个方面 去引导或总结。无论是学生自行探讨还是教师引导，在这里活动目的只有 一个：让同学们认识到科学研究的精神就是实事求是的精神、勇于改正错 误的精神，同时认识到科学认识不是一层不变的，而是不断发展的。（二）整理太阳系的资料，设计制作以太阳系为主题的小报。1 .提出制作以太阳系为主题的小报的要求，引导学生思考：”制作这样 的小报，可以选择怎样的专题？ ”2 .学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定，并视学生汇报的实际情 况指导同学可以以“太阳系天体新信息”为专题，也可以以“人们探索 太阳系天体历程”为专题，还可以以“人类探索太阳系求真求是的精神” 为专题。3 .引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该 收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更 突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？ ”4 .学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以 完善小报的制作前的设计工作。5 .组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。6 .根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。