幼儿园游戏预设、观察记录表-纸盒罐子自主游戏.docx

幼儿园幼儿游戏预设、观察记录表姓名：*老师观察时间11月20日（周三）观察班级大一班游戏内容纸盒罐子自主游戏游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设活动材料1、纸盒若干2、罐子若干观 察 目 标无观察 对象女孩子幼 儿 游 戏 行 为 表 现“卖饮料罗，5快钱一份！卖饮料罗，快来看看呀！”贝贝大喊着，但是似乎没有人去 回应她，她见没有人需要她的“商品”，她便开始了上门推销，她先走到小茹面前，“美 女！你需要饮料吗？ ”小茹犹豫了一下，贝贝马上补充到：“你会变漂亮的！”小茹一 听笑了，马上说，“我要的！”于是她拿了一瓶，假装喝了起来。梦梦看见了，也要了 一瓶，不一会儿，贝贝的商品马上就销售出去了，但是，我发现，她并没有“收入” 只是让别的孩子拿走了她的东西，于是我介入，我说：“贝贝，我也想变漂亮，你还 有饮料吗？ ”“有的！闹！”贝贝很大方得就把饮料给我了，我马上用另一个罐子作为 了交换，并说：“老板，我给你钱！”贝贝接过“钱”哦了一下，然后马上跑回人群里， 开心地说“你们看，这时老师给的钱，你们也要给我的” “给你”。于是，交易 就这样合理化、生活化了！分 析 与 反 思我很少介入孩子的自主游戏中，但是这样的情况，我觉得我应该进行介入，因为交易 是日常生活中最常见的情景，是一种以物换物的合理公平事件，但是贝贝在游戏中并 没有意识到这个问题，当然这不是太严重的问题，所以我在加入游戏后也没有直接点 出这个错误，只是很顺理成章地加入了这个坏力，如果她没有意识到，我也不会再次 介入的，当她意识到之后，她所了解的规则就会随着他们的角色扮演而推广开来，就 会有更多的孩子知道，交易是公平的一物换一物的，不是一味的索取，需要公平，然 而，这样的道理自然也不需要我去教授，他们在游戏中自然而然就会有所体会。生 成 教 学由于孩子在整理玩具时不是很顺利，我为他们准备了一堂关于正确合理归置盒子与罐 子的课程。、详见20*年11月20日教学活动二如何正确整理。