班主任班级管理工作经验.docx

班主任班级管理工作经验班主任班级管理工作经验一一、本班情况分析本班有学生47人，据说本班是明星班，知名度比较高，知识 能力比较强，家长比较重视孩子们，因为本班是中海康城小学首 届毕业生，相信也会引起许多人的关注，因此本班的班风必须要 严格地树立起来，听说本班的集体观念不够强，同学之间容易产 生矛盾，个别学生学习兴趣不浓，基础知识不扎实。学习上欠勤 奋，学生作业质量不高，不能很好地自我管理，缺乏自觉性，因 此我打算要发挥班干部的指导作用，让他们团结合作自主创新， 成为一个快乐向上的中队。二、管理目标目标：创建自主、合作、创新、团结的优秀班集体。个人目标：1、学会做人，学会学习，学会生活。2、认认真真学习，踏踏实实做人，开开心心生活。3、营造良好学习环境，养成大胆发言，爱动脑筋的习惯。口号：同心同德！共创团结快乐的优秀班队。中队名称：快乐中队。工作要点：班主任班级管理工作经验三班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐，著名的教育改革家 魏书生曾这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互 相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了， 便离开这个家庭，走向了社会。一个良好的班集体对每个学生的 健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每 一位班主任做大量深入、细致的工作。在新时期的班级管理中，班主任应学会用法治来取代人治， 通过班级法律即班级的各项规章制度来规范学生和自己。在接任 新班之初，首要的是先为班级制定好各项规章制度。如此之举， 是为以后更好地实现班级目标，也是实现班级管理达到预期效果 的保证。但班主任在制定班级规章制度时，应当注意下面几点： 第一，所制定的规章制度要明确、具体，宽严恰当，便于记忆，利 于执行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的规章制度 要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制、防范，不应当简单 地与禁令、处罚划等号；第三、规章制度一经制定，就要坚决执 行，不能随意放松要求。凭借曾经的班主任工作经验，我首先在 学生入学军训时，就兵贵神速地制定了班级档案管理条例，条 例分惩罚条例和奖励条例两个部分。在两个条例中，我都制订了 12到20多条细化细则，让学生明白怎样做不是一个合 格的附中学生，怎样才是一个合格的好学生，目的只有一个，就 是要约束他们的行为和激励其学习，同时也让学生明白，在日常 的学习和生活中，什么行为是违纪的，一旦违纪了将要受到何种 处理，而且身为班主任，在学生有违纪行为发生以后，处理起来 也可有章可依。到现在，我们班无一次重大违纪行为发生，即使 偶有个别学生在自修课有看课外书或交头接耳讲话等违纪行为发 生，且被班干部提醒过，哪怕只有一次，他们课后也都会自觉到 我这儿接受处理。几个学期实践下来，基本上这些条例都已在大 家心目中形成了一种墨已成规的约定。所以，我们班的违纪行为 也日趋减少。具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面的引导、 耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实 行严格管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。当前班主任管理中普遍的做法是典型的人治管理法。在这种 管理中，班主任集权于一身，事无巨细必亲躬，对学生的要求都 由班主任苦口婆心地日强调月重复，上至班会总结，下至中间操 整队。这种方法明显缺陷在于班级管理严重依赖于班主任一人， 随意性极大，无章可循，导致管理效果极低。比如对学生的养成 教育，班主任日日讲、周周讲、月月讲，可班里学生仪表有不整、 坐姿不正、书桌凌乱、纸团遍地、脏活连篇现象仍是不绝于眼。与此类人治法同列还有一种形制治、实人治的方法。不少班 主任在班级管理中也制定了不少的班规班约等制度，但在实践中 也出现两种偏颇一是不可行性，所订制度要么太笼统，照搬学 校的有关规定，多是原则性要求，没有或少有具体、可行的细化 规定，或者制度内容太过理想化、要求过高，学生难于做到，成 为空架子。二是无权威性，在执行中班主任时常以自己的言行在 破坏自己定的制度，比如学生操行评分的加扣分，班主任一高兴， 学生做件普通的小好事，就加个5分、10分；学生犯错违纪，班 主任一火起也扣个5分、10分甚至更高。可见班级发生的很多事 不依制度办事，而取决于班主任一时喜怒，从而极大地破坏了制 度的权威性，使之失去了应有的作用，就如有些学生戏称的说班 主任定的班规班约是骗人和吓人的纸老虎。完善班级管理方法，提高班级管理的效率应该是班主任积极 探索的共同课题。而要解决问题首先要摆正和更新思想认识，教 师尤其是班主任在育人时与教书时也一样要摆正位置，也应站在 主导位置上，而不是主体的位置上，指导和引导学生学会自我约 束、自我管理，而这之初要有一个他律，才能达到自律，这个他 律不应该是班主任，做班主任的不可能二十四小时关注学生的一 举一行，发现不轨便站出来制止，而应该是规则、是制度。使学 生达到自律的突破口就是培养学生的规则意识，使之照章办事，遵制而行。从这个角度说，班主任在班级管理中的主导作用主要是体现 在努力营造一个制度环境、规则环境，让学生在这一环境在潜移 默化中逐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成 强烈的规则意识。学生是一个个活生生的个体，具有很强的复杂 性、多样化、易变性，我们鼓励学生发扬个性，但我们同时不应 该放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是 制度，就是规则。班主任在立班之初把学生思想、言行的标准、班级有关事务 之处理准则等班级管理可能涉及的方方面面的要求，细化为一条 条明确而具体的规定，综合、汇集成一整套的成文的制度体系， 使之成为学生真正的行事规则、行动指南，通过一定时间磨合， 进入学生的头脑中，成为他们的意识，并让这种规则意识去支配 他们的行为，把思想意识转化为行为上的习惯，成为他们在校生 活中自然而然的I东西。达到了这样的效果，那么班主任的班级管理任务就减去一大 半，甚至更多，平时千叮嘱万说明的东西已经不用重复了，班务 工作该怎么干，不会再学生叽叽喳喳一窝蜂跑来请示了，做了哪 些不该做的事如何处罚，做好了哪些应该做的事如何奖励不用取 决于班主任的心表了。由班主任承担的角色已经转到制度这位新的无形的小老师身上去了，班主任放弃了很多权力，也减轻了很 多繁琐的任务，按制度办应当成为班主任的一句口头禅。由此理 清了班级管理的脉络，把班主任从事务堆里解放出来，去做好学 生的思想工作、抓好班级学习、个别学生的针对性管理，从而完 全改变班级管理工作的原有局面，极大地提高班级管理的效率， 真正体现了班主任在班级中的主导地位；同时也以此为突破口推 进学生自我管理能力的培养，逐渐成为自律、独立的个体。建立一套体系化的班级管理制度，走依制治班之路，这种管 理方法在于依托制度这一有效裁体来改变班级管理的具体模式， 把班级管理从人治为主转变为制治为主，从形变达到质变，把班 主任从班级管理中的主体地位转化为主导地位，转换角色，提高 管理效率；同时也对学生进行了有效的规则教育，为以后做依法 治国社会中的好公民提供了意识基础。作为一种不成熟的方法还 需在以后的实践中不断加以完善与创新，更好地发挥其功能。1、狠抓课堂纪律，作业要按质完成；2、培养集体观念，加强凝聚力；3、培养优秀班干部，管理好班集体；4、培养互助互帮、宽容大方的待人态度。三、常规教育方面为了使学生能够及早进入角色，再回复以往的冲劲，这就要 班主任在日常生活中能有序的引导，同时要经常下班里与同学多 沟通，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定 从以下几点入手：1、充分利用班队会及晨会的时间。学习一日常规，小学 生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学 生知道什么行为是应该做，什么是不应该做的，使学生养成良好 的学习和生活习惯。我将在班级设立评价表，有助监督学生的日 常行为，并在一周进行总结，通过汇报，及时表扬好的学生。对 表现不够好的学生，及时进行点拨、指导、加强教育。2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。利 用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有 意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情 感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感。使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用校园电视节目， 故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外， 还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用明星排行榜，卫 生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的卫生习惯和行为习 惯，及时纠正他们书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。四、培养健全人格，打造优质人才。在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、 自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上 的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生 活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。激发学 生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面 发展的优质人才。期望学生做一个由于自己的存在，而使别人生 活更幸福的人，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理， 出优质人才。五、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。 因而，我从以下几点入手：1、课堂纪律首先师生共同制定班规、班纪，并制定相应的奖惩办法。这 样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为, 有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校 园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解 决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同 参与的方式，开展跳绳、做游戏、拍球等活动，使学生既健体又 受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随 时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。3、卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病病从口入。收拾好卫生，既能使 身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习 环境。(1)、个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，桌箱勤清，物品 勤摆，两操勤做。(2)、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生 监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小 组，进行表扬和奖励，同时利用花草美化环境，并进行爱护环境 和花草的教育，让学生知道本学年我校要申报广州市绿色学校。六、其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人 才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步 的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选， 小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比 活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于 面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外， 充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。班主任班级管理工作经验二愉快而繁忙的一学期在孩子们的欢笑声中不知不觉地过去了。 孩子们在幼儿园的生活已经结束，即将成为一名光荣的小学生， 进入小学学习。看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸，我们老师的 心理由衷地感到欣慰。回顾一学期的工作，我们是主要从以下几 个方面来管理班级的。一、认真制定计划，统一教育目标，提高保教质量。为了把班级管理得规范有序，在学期初，我们老师和保育员 一起共同商议，制订出了一学期的班务计划，使大家在对幼儿进 行保育、教育时明确目标，根据本班幼儿的实际情况进行施教。 每月初，我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的 月计划、周计划，做到工作实践有计划、有目标。在班务计划中 我们还把本园大班幼儿培养目标的内容安排到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在体、智、德美各方面都得到不同的 提高。通过这样有计划的安排，各教养人员统一教育目标，对幼 儿进行培养，我们班每周都涌现出一批进步的孩子。他们的成长 使我们更加明确了拟定计划、统一要求的重要性。二、加强常规训练，鼓励幼儿自律，形成优良班风。大班幼儿 在幼儿园学习了三年，各方面的能力都有所提高。但在自律方面 还表现得不够理想。在开学时，总有一小部分男孩子喜欢在课间 奔跑打闹，一不小心就有人来告状，说：某某小朋友打人了。为了消除这一现象，我们共同商量对策 采取了以下做法：首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常规，让他们懂得学习中、 生活中应该遵守的日常行为规范，懂得常规的重要性。通过组织 幼儿讨论：如果没有常规限制会怎样？让幼儿在自己的自由发言中发现 常规的重要性。其次，在班内评选常规好孩子，每周一次上榜表 扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。最后，每天对 班内的一些优良表现及时表扬，鼓励幼儿自觉形成自律。自从这项活动开展后，小朋友在班内打闹的事情少了，来告 状的幼儿也渐渐没了。当小朋友看到别人不遵守规则或纪律时， 会主动提醒他们，班内的常规管理得井井有条，连续几次被评为文明班集体称号。三、积极开展活动，丰富幼儿生活，提高幼儿质量。为了让幼 儿感到幼儿园生活的五彩缤纷，让他们更加喜欢幼儿园，我们班 在园及年级组的领导下，积极参加了一些竞赛活动，自己班内也 开展了许多小朋友喜爱的活动，促进了幼儿的思维发展，形成了 强烈的集体荣誉感和活泼开朗的性格，也在班内凝成了一股团结 互助奋发向上的精神风貌。四月初，我们参加了园内组织的幼儿智能测试比赛，在同大 班的比赛中，我班的小选手认真看图，大胆连贯地讲述，赢得了 小中班评委老师的一致好评，取得了辨是非好坏，懂得讲道理。 因此在这时期重视品德教育是十分重要的工作，也是十分关键的 一项工作，我们是这样来培养和引导幼儿的：1.结合故事，学习故事中优秀模范任务的先进事迹。幼儿最 喜欢听故事，我们几位老师经常利用日常生活的空余时间给幼儿 讲述一些能激起幼儿爱祖国，爱劳动，爱学习，情感的故事。通 过讲述，鼓励幼儿与同伴友好相处团结互助，懂得关心别人，帮 助别人，会主动在别人的角度思考。在学科教学中，渗透思想品德教育，鼓励幼儿做个人称人爱的好孩子。让幼儿耳闻目染中受到良好的熏陶，促使幼儿在获得 知识的同时，获得良好的品德教育，成为品德兼优的好孩子。3.及时发现问题，主动引导帮助。在幼儿活动中总会有一小 矛盾小摩擦产生，老师在发现后，及时地对幼儿进行教育引导和 帮助，避免矛盾的激化。另外，我们老师还在工作中善于捕捉个 别幼儿闪光点，以表扬鼓励的正面教育方法，激励其他幼儿向这 些好榜样幼儿学习，帮助他们养成良好的交往技能，学会怎样做 人。四、密切联系家长，做好家访工作，促进家园合作。与家长及时取得联系，向家长宣传家教知识，积极上门家访， 共商育儿对策，是我班家长工作的主要内容，也是我班幼儿健康 成长的保证虽然幼儿在园的时间较长，但身边亲密的莫过于家长 了，家长的言行举止，家教的方式方法，无不影响着幼儿的发展， 在我把年，也有个别在家在远两个样的幼儿，他们在幼儿园能主 动帮助老师做事，爱劳动有礼貌，可在家里总爱坂来张口衣来伸 手自己能做的事一样也不肯动手，针对幼儿的特殊情况，我们做 了个别教育计划，与家长联系，了解幼儿在家的情况，分析原因， 找出解决的方法和对策并通过家长园地，办家长报的形式向家长宣传一些家庭教育方面的 文章，扩大家长的育儿知识面，提高家长的育儿素质，一学期来， 我们坚持对每位幼儿进行家访，把幼儿在园的情况与家长交换意 见，恳请家长配合教育，使幼儿在家园的共同努力下健康成长。我们细致的观察，亲切的交谈，受到了家长的好评，家长们和我 们配合默契，使我们的教育工作顺利开展，如在创建活动周时， 家长们提供了丰富的材料，还不时地帮助我们丰富了自然角的庆 六一表演时，能积极提供材料供我们制作幼儿表演服等，在此我 们也表示深切的感谢。五、做好幼儿衔接工作、帮助幼儿顺利渡过小学入学期。为 了让幼儿产生上小学的浓厚兴趣，我们班全体幼儿在老师的带领 下参观了北库中心小学。在参观时，他们积极表现出对小学的向 往激情，产生了做小学生的美好愿望。另外，在本学期的学习时 间安排上，我们也适当的延长幼儿教学活动的时间，使幼儿渐渐 地适应起小学的生活作息制度，有助于帮助他们顺利成为一名光 荣的小学生。同时，我们在家长工作中也恳请家长为孩子的入学 作好准备工作，帮他们购买学习用品，通过谈话了解上学学习知 识的重要性等；通过开展幼儿毕业典礼活动，让幼儿感到自己已 从幼儿园光荣毕业，马上要成为一名小学生。这些活动的开展， 给幼儿心理上作了充分的入学准备，效果较好。由于每班幼儿的年龄特点及个性不同，在管理上，我们总存 在着一些不足的地方。在今后的工作中，我们将不断探索，认真 钻研幼儿园教育指导纲要所蕴含的理念，将自己的实践与之 相结合，从而探求一条更规范、更有效的管理班级的办法。