2023年大班数学学习2的加法教案.docx

2023年大班数学学习2的加法教案大班数学学习2的加法教案11、相识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。3、用心的进行自己的操作活动。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、让幼儿学习简洁的数学题目。1、图片-小螃蟹2、数字卡1、1、2，符号+、=。3、幼儿人手一支笔。一、小螃蟹吐泡泡。1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。2、启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?3、引出"+和="，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"+1表示又吐了1个泡泡，等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。4、老师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?二、操作活动。1、看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。2、看分合式写数字。细致视察分合式，在空格处天上正确的数字。3、看图说算式。请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。活动反思：在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案2设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的学问驾驭的更好，我们必需抓住孩子的心理，了解孩子们喜爱什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片爱好深厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了学习2的加法这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满意感，为幼儿供应了自主探究的空间。同时小组的合作沟通学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜爱的表达方式，爱护了幼儿自主发觉的主动性。活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。2、感知加法算式所表达的数量关系。3、在活动中体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：物质打算：1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。学问打算：幼儿会以嬉戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车嬉戏：复习2的组成“小挚友，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车动身吧，呜呜呜，火车来喽!”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”二、登城堡，看图学习2的加法(1)“小挚友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大班的小挚友特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(老师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你相识它吗?(相识的幼儿赐予表扬)+的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，老师与幼儿一起总结)小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小挚友细致看，你发觉了什么小隐私?”(一样多)“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说=有什么意思?”小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作“小挚友太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小挚友动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。”(4)共享、沟通“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”三、内化迁移嬉戏：买水果“国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小挚友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”活动反思：在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案3一、活动目标：1、学习2、3的加法，相识"+""="号，初步理解加法的实际意义。2、学习语言讲解并描述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。二、活动打算：图片、食物三活动过程： 一、复习一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小挚友一起来玩来碰球的嬉戏，我的'球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？二、学习2的加法1、小挚友表现的真棒，老师确定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小挚友细致看第一幅图。3、谁会用一句话来表述？再来看其次幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小挚友可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。7、我们一起来检查一下XX小挚友做的对不对吧。分别出示"+"和"="这个符号你们相识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们接着向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示其次幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？5、用同样的方法学习3的其次组加法。三、幼儿操作1、小挚友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小挚友们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。四、老师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）大班数学学习2的加法教案4活动目标1.学习的加法，初步理解加法的含义。2.相识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。3.逐步养成主动思索的良好习惯和分析问题的实力。活动打算1.趣味练习-分开和聚集2-632.幼儿操作用水果卡片若干。教学具图片活动过程一、导入趣味练习，复习2的组成。出示课件，请小挚友们比一比，看看谁填得又快又好！二、绽开1.通过课件创设情景，提出问题。（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。启发：依据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题赐予激励。（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：桌上一共有几个苹果？让幼儿思索：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？幼儿回答后，老师演示1+1= 。2.激励幼儿沟通各自的算法。（1）提问：1加1得几？你是怎么算的？幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。老师巡察，留意倾听幼儿的不同想法。（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。-用数数的方法（1、2）算出来的。-从1起先，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。-拨手指数出来的：1个加1个是2个。-知道1和1组成2，所以1加1得2。3.总结提炼。（1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？引导幼儿联系数的组成学问。（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成学问来进行计算。（3）推理：依此方法，学习3的加法。4.做练习。（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。在此过程中，激励幼儿用数的组成学问进行计算。三、结束讲评结束，表扬课堂上主动脑筋的幼儿。大班数学学习2的加法教案5活动目标：1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点难点：1、重点：看图学习7的加法2、难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的.火车X点开?幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结：师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7立刻就想到61=7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假如7元钱买三样水果呢?四、结束：好我们一起去水果店选购吧。(结束)活动反思：本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小挚友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小挚友学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小挚友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小挚友很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们须要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。而这样的学习须要我们去探讨，思索，让每一次的学习活动都充溢着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很须要的事情。本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过老师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。大班数学学习2的加法教案6一、活动目标：1、学习2、3的加法，相识"+""="号，初步理解加法的实际意义。2、学习语言讲解并描述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。二、活动打算：图片、食物三、活动过程：一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小挚友一起来玩来碰球的嬉戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?二、学习2的加法1、小挚友表现的真棒，老师确定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小挚友细致看第一幅图。3、谁会用一句话来表述?再来看其次幅画可以怎么讲?4、那第三幅图表示什么意思呢?5、谁能把三幅图连起来说一下?6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。7、我们一起来检查一下XX小挚友做的对不对吧。分别出示"+"和"="这个符号你们相识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。三、学习"3"的'加法1、刚才我们去了草地玩，我们接着向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?2、谁会用三句话把他的意思说出来?3、谁会用一道算式题记录这件事呢?4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?5、用同样的方法学习3的其次组加法。四、幼儿操作1、小挚友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小挚友们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。四、老师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。大班数学学习2的加法教案7一、活动目标：1、学习2、3的加法，相识"+""="号，初步理解加法的实际意义。2、学习语言讲解并描述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。二、活动打算：图片、食物三、活动过程：一、复习2.3的组成：嬉戏碰球2、3今日老师要和小挚友一起来玩来碰球的'嬉戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?二、学习2的加法1、小挚友表现的真棒，老师确定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?(出示图片)2、老师告知你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小挚友细致看第一幅图。3、谁会用一句话来表述?再来看其次幅画可以怎么讲?(请幼儿集体把前两幅图连起来说一下)4、那第三幅图表示什么意思呢?(可以请小挚友可以猜一下)5、谁能把三幅图连起来说一下?(请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬)6、那假如用一道算式题把这件事记录下来，应当怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。7、我们一起来检查一下XX小挚友做的对不对吧。分别出示"+"和"="这个符号你们相识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走来了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。(请个别幼儿练习一下)三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们接着向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?(出示其次幅图)2、谁会用三句话把他的意思说出来?(幼儿个体回答，再来集体学说)3、谁会用一道算式题记录这件事呢?(请幼儿说，老师放)4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?5、用同样的方法学习3的其次组加法。四、幼儿操作1、小挚友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小挚友们用三句话把购物的事说清晰，然后用一道算式题记录下来。五、老师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。(逐个进行并验证)活动反思：在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案8活动设计背景为了激发 和发展幼儿对数学的爱好和爱好;提高幼儿的想象力，视察力。活动目标1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。2.引导幼儿学习用语言讲解并描述算数所表达的用以。3.培育幼儿比较和推断的实力。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点是：学习6的5种加法;难点是：学习感知分合式;活动打算教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一、复习6的组成。老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。二、学习6的加法。1.引导幼儿细致看图，分解画面。2.集中沟通。3.带领幼儿读6的5种加法算式。老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。三、“小动物们送礼物”的嬉戏。1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。2.老师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿嬉戏结果。4.整理学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。大班数学学习2的加法教案9活动目标：1、相识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。3、用心的进行自己的操作活动。活动打算：1、阅历打算：幼儿学习过2的组成。2、物质打算：教具：小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号、。学具：幼儿用书33页，幼儿人手一支笔。活动过程：1、小螃蟹吐泡泡。老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？引出"和"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"1表示又吐了1个泡泡，等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。老师完整地列出算式112，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？2、小组操作活动。看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。看分合式写数字。细致视察分合式，在空格处天上正确的数字。4、看图说算式。请幼儿介绍看图列2的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。大班数学学习2的加法教案101、初步相识加号、等于号，并理解其含义。2、看实物图列加法算式，学习2的加减。3、在活动中能大胆讲解并描述、主动参加。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。物质打算：1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。学问打算：幼儿会以嬉戏的方式进行2的组成一、开火车嬉戏：复习2的组成T："小挚友，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一开来了，我们上车走吧"二、登城堡，看图学习2的加法(1)T："小挚友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?S：(两层)T：国王听说我们大一班的小挚友特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。""看，第一层城堡，有什么呀?S：(鱼)T：有几条鱼?S：(1条)T：今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?S：(2条)T：噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼(老师语气慢)谁再来说一说。(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解"+、="T：那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你相识它吗?(相识的幼儿赐予表扬)'+'的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，老师与幼儿一起总结)小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。T："现在前面是几条鱼S：(2条)T：我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小挚友细致看，你发觉了什么小隐私?"S：(一样多)T：也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫'等于号'，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说'='有什么意思?"小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。T："现在老师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上'+''='，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，T：你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作T："小挚友太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀?(花)T：有几种花?(1种花)T：国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上'+、='，列出式子后放在位上不动。"(4)共享、沟通"谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。"嬉戏：买水果"国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小挚友用桌子上的水果券到老师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。"教学反思：在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案11活动目标：1、复习3的组成，学习按图操作依次，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。2、进一步理解“+”、“=”的含义。3、在活动中体现嬉戏的愉悦，激发幼儿学习数学的爱好。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡活动过程：1、嬉戏小动物的叫声复习3的组成：师：小挚友们喜爱做嬉戏吗?下面我们一起来做个小动物的叫声嬉戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?师生互动，在拍手嬉戏中复习3的分与合。师：在刚才的嬉戏中老师发觉有位小挚友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜爱吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课仔细听讲，爱动脑筋的'孩子，比一比看谁得的福娃多。2、出示背景图：A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?C、老师编加法应用题，幼儿摆算式，老师巡回指导。3、嬉戏：送信师：下面我们来玩一个送信的嬉戏?请2位小挚友来扮邮箱，谁情愿?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小挚友把信送到邮箱，谁情愿?老师发算式卡片，其他小挚友做小老师，小挚友把信送对了，我们就把掌声送给他们。幼儿嬉戏，老师巡回指导。师：小挚友们表现真棒，都能把信胜利的送到邮箱。4、老师评议小结。教学反思：本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小挚友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，幼儿的实际阅历和年龄特征，确立以情境教学为主线，嬉戏活动为协助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中驾驭算法，正确进行3的加法计算。教学中确立这样的几个环节：第一环节 复习旧知。3的分与合是学生学习本节课的学问基础。因此，课前谈话，我以拍手嬉戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习爱好，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。其次环节 创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。第一层次 相识加法，理解含义。因为小兔、小鸭是小挚友们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立视察、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能相识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌探讨，沟通算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”须要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好，又进一步培育了幼儿语言表达实力，丰富了幼儿对加法的相识，初步感悟用加法可以解决问题。其次层次引导探究，驾驭方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿视察，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中驾驭把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节实践运用 巩固对加法的相识。为了调动幼儿的学习爱好，我创设了 “送信”嬉戏活动。不仅帮助幼儿娴熟计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。本节课因为我组织教学比较到位，留意调动幼儿学习的主动性，特殊注意幼儿表达图意实力的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。