2023年关于手指教案合集十篇.docx

2023年关于手指教案合集十篇手指教案 篇1课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。手指教案 篇2一、活动创意："启发孩子的想象力，比给他学问更重要。"孩子们都喜爱学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于改变的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简洁的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼.很快地就呈现在面前，就可以绘画出多数生动活泼、新颖好玩的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创建力。为此我设计了这节课。二、活动目标：1、结合中班年龄特征，通过观赏、视察范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简洁而形象的图画的方法。2、初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简洁添画的绘画技能。3、激励幼儿主动参加活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创建力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。三、重点和难点：1、重点：了解绘画方法，基本驾驭按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并留意画面的整齐。2、难点：概括事物形象的特征;手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。四、活动打算：1、每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。2、课件、磁带、录音机、纸巾3、放大的手指罗纹，黑色记号笔。五、活动设计：(一)、活动起先：创设情景，1、创设情景，导入新课：(师生问好)嗨!小挚友们好!(幼儿答：老师你好!)今日呀!老师给小挚友们带来了很多美丽的图画，小挚友们想看吗?(想看!)那好!老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小小的要求：要求小挚友们一边看，一边想：图画上画的是什么呀?瞧!多美丽的图画呀!2、让小挚友们看图片。(图片指印画幻灯：可提示幼儿视察)3、小节过度：刚才我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的老师，用指印添画出来的，小挚友想不想学手指印画呢?那好，今日，老师就跟你们一起学习手指印画。(黑板上出示：手指印画)(注：让幼儿跟老师朗读，以加强印象。)(二)介绍画手指印画须要的材料。今日，我们就来学习用手指印来添画，现在老师就来告知你们画手指印画须要打算哪些东西：向幼儿讲清晰要打算好一盒印泥，(出示图片)还要打算白纸、笔。有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。(三)、老师讲解绘画方法。1、老师打算印泥;2、然后伸出手指轻轻的按在印泥上;3、接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个许多个指印就印出来了;然后用纸巾把小手擦干净。4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。(四)、老师示范印指印。现在老师就来教小挚友按手印。现在找到红色小盒子里装的印泥，然后随意伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了(在按的时候，小挚友要留意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了)现在小挚友细致地看着，根据这种方法，老师可以印许多个手指印。小挚友也可以印许多个手指印。(五)、幼儿学印指印。1、让幼儿尝试印指印的基本方法。(竞赛方式进行)现在老师要求小挚友们根据这种方法，竞赛印手指印，老师看看哪个小挚友印得又快又整齐，好吗?请小挚友做好打算，预备，竞赛起先!.2、用纸巾将手擦干净。也比一比看哪个小挚友最先把小手擦干净(六)、老师示范添画过渡：教幼儿念一首儿歌休息一下："爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了"。儿歌念完了，我们刚才印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，美丽的图画就出来了。1、出示指印幻灯片：还打算了几个放大的指印在黑板上出示。提问幼儿：这是什么?2、初次启发幼儿想象手指印像什么?老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。(提示幼儿：指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。)(示范画：苹果、气球、菠萝等简洁的以后，再示范画难点的，(比如画小人头像为例)按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。(七)、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画1、过渡(出示范画)这些都是老师用指印添画出来的(介绍)，再小挚友你来想一想，手指印还像什么?.你能把你的想象在指印上添画出来吗?那小挚友就依据你的想象动手给指印添画吧!小挚友加油啊!赶快动手吧!2、幼儿自由作画，老师指导a、激励幼儿大胆想象、创建，印画出别出心裁的内容。b、引导个别幼儿在适当位置印画。c、在作画过程中，老师指导幼儿留意画面的整齐。提示幼儿留意卫生，养成良好的卫生习惯(八)、作品展示：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验胜利的欢乐。1、请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互观赏。2、对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整齐的作品给与激励。(九)、拓展延长：今日呀，小挚友们添画许多许多的画，收获可大啦，我们刚才学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。看，可以添画出更美丽的图画。(出示图片)还可以用更多的手指印添出一幅美丽的图画。(出示图片)小挚友，下去后，把我们今日学到的手指印添画本事教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜爱的小伙伴，把我们的生活描绘的更美妙。活动反思：纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”，幼儿的艺术教化应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。手指教案 篇3活动目标：1.能够与老师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生爱好。2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。引发孩子们对小脚的探知。熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。活动打算：颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。活动过程：1.问好歌,利用哈喽歌跟小挚友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。2.手指嬉戏：小挚友都跟张老师做了好挚友，张老师的小手也想和小挚友的小手做好挚友来一起做嬉戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。幼儿跟老师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和嬉戏）。老师给与引导。并给与刚好的确定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做嬉戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）4. 小脚不但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的爱好。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）5.观赏自己的作品。课后反思：这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受色调带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作老师，主动的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿老师具有创新和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！手指教案 篇4活动目标：1、了解学习指印画，绽开丰富想象，进行适当添画。2、 进一步提高幼儿的想象实力，并在活动中体验创建的乐趣。活动打算：手印画PPT、印泥、毛巾等。活动过程：一、导入：1、谁来说说我们的手有什么本事？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平常有没有细致视察过它？3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的'指纹还能画画呢。二、观赏感知，引导启发：1、老师利用多媒体播放手印画PPT，供幼儿观赏。2、引导幼儿视察指纹画。你们猜猜这些美丽画是用什么画的吗？（用手指）三、幼儿发挥想象自由添画，老师巡回指导。你们也可以动手试试，画画的时候当心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。四、相互观赏画好的小挚友可以把你的作品给好挚友看看，看看你们用手指印变出了什么？手指教案 篇5活动目标1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创建力。3、巩固相识五个手指的名称，能手口一样地表演手指谣。活动打算 ppt课件：好玩的手影活动过程一、导入通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。二、绽开1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜老师用手做出的.是谁的样子，在干什么？2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。3、学习儿歌手指谣。（1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。老师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作，幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。（观看课件）（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。激励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。（3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。4、引导幼儿进行创编。（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小挚友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？（2）课件演示（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）三、结束部分老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。手指教案 篇6活动目标:1. 提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力,体验美术活动的欢乐。2. 培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿视察并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能变更小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。活动打算:一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。活动过程:(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致视察。1.老师请小挚友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。2.小蝌蚪怎么不兴奋了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。（老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗？”）老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)老师:“哇!真棒!小蝌蚪最终找到妈妈了。它们可快乐了,还要感谢我们小挚友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。4.引导幼儿视察并提出问题老师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。:请小挚友们细致视察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“视察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,5.幼儿自由探讨老师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表现,驾驭手指压印及添画曲线的方法。1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示（ 颜料和水彩笔）2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规（蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔），并请一名小挚友到前面来尝试印小蝌蚪。3、老师:“请全部小挚友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。1、 老师巡回视察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。2、 展示作品,引导幼儿相互观赏和沟通。3、 老师带领幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能干的小手。手指教案 篇7Activity content:1.会说finger2.听懂Whats this?Activity aims:1.让幼儿听懂并学会finger2.让幼儿知道手指的作用,有爱护和清洁手的意识.Activity materials:手电筒一个,手指娃娃五个,广告颜料若干,大白纸四张(上面画好了大小不等的圆形),抹布四块Activity process:Step :Warming up 热身.复习chant.eyes eyes qua qua qua .Step :手影嬉戏.1.老师示范手的.影子小狗,小鸟.问Whats this? 复习birddog.2.让幼儿自己尝试用手指做影子.Step :问幼儿刚刚是用什么做的影子,引出手和手指.接着老师在手指上套上笑娃娃,引导幼儿和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.Step :新授chant.Fingerfinger 点点头Finger finger 弯弯腰Finger finger 亲一亲Step :手指做画.问幼儿手指可以干什么?引出手指作画.1. 老师示范用手指在画好的圆上添成气球,小鸡,娃娃.2. 激励幼儿大胆尝试,自己添成不同的画面.Step :巩固chant.手指教案 篇8有益的学习阅历：1，说儿歌配动作，手口协调。2相识手指，喜爱有一双能干的手。打算：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动与指导：1相识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的.长短、粗细。小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!手指教案 篇9活动目标：1.熟识乐曲旋律，初步理解abc结构。2.能依据乐曲曲式的改变进行动作创编及乐器表演。3.感受音乐嬉戏的欢乐。活动重点：熟识乐曲旋律，初步理解abc结构活动难点：能依据乐曲曲式的'改变进行动作创编及乐器表演。活动打算：音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。活动过程：1.播放草原狂想曲幼儿自由舞蹈，导入活动。2.老师：我们的小动物在忙着打算节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？老师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。幼儿探讨，讲解并描述自己听到的乐器声音。3.老师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲解并描述缘由。4.老师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。5.老师出示图谱，师幼一起感知乐曲。6.放乐曲，幼儿依据图谱自由创编动作。幼儿依据乐曲的改变自由创编小动物动作，老师在此过程中分别找出三个动作很美丽的幼儿。7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和老师一起打节拍。8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。（互换角色，再次表演）9.再次播放乐曲，幼儿运用乐器表演。老师：小挚友都很棒，可以用这么美丽的动作进行表演，那么我们的小挚友也可以运用乐器进行表演。幼儿拿乐器进行演奏。（互换角色，再次表演）10.老师总结：我们的小挚友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小挚友一起狂欢吧。结束活动。活动延长：投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创建、尝试运用乐器进行打击乐活动。活动反思：本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参加。幼儿能主动参加音乐嬉戏，大胆尝试，能依据乐曲曲式的改变进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。手指教案 篇10活动目标1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。2、复习点数15。3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。4、发展幼儿十指协调实力。5、让幼儿区分“1”和“很多”。教学重点、难点1、讲好嬉戏规则2、 激发孩子的爱好3、保证孩子在嬉戏中的平安活动过程一、 起先部分组织教学（小挚友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今日老师来和你们一起玩嬉戏，小挚友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小挚友可以来拍拍我的手？我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）二、 基本部分1、 师拿各色调条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？主动引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。2、 幼儿熟识颜色（小挚友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么颜色（2）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？激励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小挚友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识教化，教幼儿了解火警电话“119”。（2）、黄色，同上。了解平安标记，如小黄帽等。（3）、蓝色，同上。（4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。3、 师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽）4、 引导幼儿点数15，数出五根彩条，幼儿点数一次5、 老师说给小挚友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。6、 问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。7、 （小挚友，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。8、 （好，小挚友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小挚友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的主动性，让幼儿心情地玩，撒！9、 （唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）10、 待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。三、 结束部分（小挚友，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。教学反思通过这次活动，让我更深刻的相识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到学问，从学问中获得欢乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的学生，刚起先这部分学生还能跟着我的思路进行嬉戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小挚友做，有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是嬉戏时间过于急促，许多小挚友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小挚友都望见你美丽的衣服）等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予主动的确定，然后加以引导。