2023年小学教学学期工作计划三篇.docx

2023年小学教学学期工作计划三篇小学教学学期工作安排 篇1一、指导思想以小学三年课程行动安排等为引领，以新优质示范校命名、学习规范项目校为契机，树立“让每一个孩子都闪光”的课程理念，坚持“爱好教化”、“分层教学”，以等第制评价为抓手，以有效作业为切入点，加强学习，扎实工作，规范管理，努力提高学科教学质量。二、工作重点1）以区学习规范项目校为契机，着力打造一至两门试验课程，推出学科学习规范章程。在区教化局的帮助下建设学习规范评价平台，并在四年级开展试验试点。2）学习课程标准，推动“邀请课”课例探讨，举办第九届中年老师特色课评比及星级老师示范周活动。3）坚持“基于课程标准的教学与评价”，全面实施等第制评价方式。建立作业量常态监测机制，设计有效作业。作业设计、单元练习均体现“分层教学”，使“增效减负”落到实处。4）以“学习习惯”方案的制定为重点，接着有效落实“爱好教化”、“分层教学”，结合学校教学工作，开展各种形式的教研活动，争创特色。5）抓实教学流程管理，健全三级监控体系，落实分级责任制，确保教学工作规范化，努力实现精致化。6）注意家校合力，组织一二年级“家长开放日”活动。三、详细要求（一）规范教学常规工作，加强过程管理。1、备课（1）各学科以电子稿教案为准，依据学生实际，在教案稿上进行修改。教龄3年以内的手写教案为1/3；5年以内为1/4。教案一般用两轮。（2）注意课堂教学反思，对课堂教学的得失进行思索、分析，字数100左右，注明日期，手写在反思记录本上。5年及5年以下教龄20篇；619年教龄12篇，20年教龄以上8篇（3）期末完成一篇1000字左右的教学反思，挂在校内网上。2、上课老师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应马上到达教室，按时下课不拖堂。（严峻拖堂视为教学事故）老师在上课时不能随意离开教室，应充分打算，运用各种教学手段调动学生主动参加，激活课堂教学，注意学习习惯的培育，提高课堂教学的有效性。3、作业细心选择和设计作业习题。严格执行课程安排对书面作业总量的要求，不得向家长举荐课外辅导书，不踩红线。对学生作业刚好批改，注意实效。重视作业的.信息反馈，依据作业供应的信息，刚好调整教学进度、内容和难易度。以等第制评价为抓手，关注每位学生的发展。加强作业讲评，督促学生刚好订正，并对部分学生进行面批面改。（1）各教研组在期初统一簿本编号，练习内容及批阅要求，做到规范批阅。二至五年级阅读手册：三五年级完成12篇，二年级完成10篇。（2）落实“基于课程标准的教学与评价”，作业布置的目的要明确，年级组要适度统一作业量，各学科要协调兼顾，总量不得突破规定的上限。教育处将通过抽查、学生座谈会及家长问卷等形式对作业量（尤其是周末作业）进行监控。（3）备课组依据学生实际和教学目标细心设计课练卷、周练卷，仔细批改，注意分析订正。（除期中阶段练习、期末考试外，试卷须体现分层评价，全面落实等第制评价）备课组长负责把关，限制本年级组油印试卷总量。（4）对于学生常见的作业错误，加强探讨和针对性的训练。要求批改刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，以提高教学质量。（5）规范各学科的作业格式，注意培育学生良好的作业习惯。（6）注意口头作业的探讨，逐步规范口头作业的内容，提高口头作业的质量。4、辅导老师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高。（老师不得挤占各科教学时间补差，及占用午休、课余时间大面积补课）（1）午休：语数英老师相互协调，利用午自修支配好学生自习和部分辅导的时间与内容，行政每天巡察。（每班支配：语文2次/周，数学、英语各1次）（2）个别辅导：做好学困生的个别辅导。二五年级语数英老师确定分层作业的对象及要求，帮助学困生树立信念，使他们在原有基础上有所提高。5、考试（考查）（1）备课组落实单元命题的常态管理，进行试卷命题的探讨，对学生试卷评价要科学、客观、公正。单元练习须在备课组内进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要实行改进措施。（单元练习限制在四次/学期）（2）加强质量监控，做到规范操作，仔细分析反馈，实行有效的措施，逐步缩小班级和学生之间的差距，使学校教学质量整体提高。（教育处监控教学质量：第一学期反馈，一学年末考核）（3）语数英学科期中阶段练习、期末考试由教育处、教研组组织命题，跨年级流水批阅，在并分级在教研组、全教会上做学科质量分析。（4）综合学科探讨期末考查的命题与评价，仔细做好考查小结，并在教研组反馈。（二）聚焦课堂，加强教研，提高研修实效教研组坚持以“绿色评价”指标为引领，全面推动等第制评价，老师要关注学生学习爱好、看法、实力和特性特长等因素，以变更教学行为推动学生学习方式的变革，力争相关指标高于全区平均水平，以促进学生全面健康欢乐成长。1、以区学习规范项目校为契机，着力打造一至两门试验课程，推出学科学习规范章程。在区教化局的帮助下建设学习规范评价平台，并在四年级开展试验试点。2、各教研组接着坚持“爱好教化”、“分层教学”理念，以作业设计、试卷命题为切入点，以等第制评价为重点，做好“大手牵小手”、分层教学的各项工作，让每位学生学有所得、学有所成。（备课组落实分层作业要求）3、教研组仔细学习基于课标的教学与评价指南，结合学科特点，探讨符合各年段要求的评价方案，实践创新，探究评价的校本化实施。规范学生评价活动，在精确反映学生不同学习状况的基础上，切实减轻学生的负担。4、围绕“基于课程标准的教学与评价”，接着推动“邀请课”课例探讨，举办第九届中年老师特色课和星级老师示范周活动。仔细完成老师专业发展常规工作“六个一”（网上评课每人至少点评五节，含“四课制”及邀请课）。中年老师特色课14节第四周第六周星级老师示范课12节第十四周邀请课10节第四周第十六周（本学科有竞赛课的周次担心排）5、行政深化教研组、备课组参与教研活动，深化课堂听“邀请课”，了解各年级的教学现状，与老师一起探讨改进课堂教学的方法，使学校的教学质量整体提高。每学期听课节数（教材分析、讲座、报告等不计入听课的节数。）行政25节备课组长15节教研组长20节老师10节6、注意家校合力，全面推动“基于课标的教学与评价”。各年级“家长开放日”活动支配：一年级：第五周二年级：第九周7、重视“学科资源库”的积累与共享，不断完善“教研组工作”栏目的内容，上传资料做到正确，刚好。8、结合学科特点，开展各年级的学科竞赛，激励学生主动参加，提高他们学习主动性。（三）其它工作1、接着做好“随班就读”工作，医教结合，实施个别化教化，努力使他们树立信念，在原有基础上有所提高。2、充分利用图书阅览室及开放式书架的无障碍阅读机制，发挥阅读手册功效，提倡自主阅读、主动阅读的良好风气，深化“书香致远”活动。3、加强教学用书及教具的管理，规范出借制度。小学教学学期工作安排 篇2本学期接着实行温州市教化工作会议精神和学校工作要点，以立德树人为根本任务，以“提高教学质量”为中心，围绕“课程建设”和“课堂变革”两大重点，做好“教学常规”、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推动我校教学品质优质发展。1.深化课程改革，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善学校六艺课程体系，提高“六艺”课程教学质量。2落实教学常规，规范备课、上课、作业批改等行为，细化过程监督。3.严把教学质量关，做好培优补差工作，组织好期末项目评估，稳步提高教学质量。4.推动主题教研，加强课题和项目探讨，立足自主研训，做好省平台选课管理工作及参训管理工作，逐步提升老师专业水平；5.建设“学为中心”的课堂，逐步变更老师的教学方式和学生的学习方式；6.开展丰富多彩的学科序列活动，促进学生全面成长。一、深化课程改革，提高课程质量实行浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法精神，强化选择性教化思想，立足学校实际，在落实基础性课程的同时，主动探究拓展性课程和综合实践课程的开发、实施、评价机制，进一步完善“六艺”课程体系，提高教学质量。开发“做中学”系列课程，以“学的课程”为中心，设计以“主题探求表现”为单位的“登山型”课程。树立课程意识与整合意识，深化学科整合实施，构建、培育拓展精品课程。重要的是明确，在学习过程中能进行以“主题”为中心的探究性学习就可以了，“课程”不是事先做好“安排”的，而是作为学习阅历的积累事后确定的。（一）拓展普及类课程1.阅读课程。接着将课外阅读与各年级的语文课堂相整合，每周开设一节课外阅读课，作为学科学问拓展类课程，加强课外阅读的指导，发展学生的阅读素养，深化书香校内建设。2.经典诵读课程。提倡国学经典诵读，我们依据学生年龄特点，利用晨读和午读时间。除了小学生必背古诗词外，一年级学生读三字经、二年级读千字文和弟子规、三年级读声律启蒙、四年级读小古文100篇、五年级读论语、六年级读孟子。3.写字、七巧板课程。我们接着把“书法”作为校本课程，（14）年级开设硬笔书法课；二年级开设七巧板课程，发展学生的动手实力和空间想象实力。4.综合实践活动课程。本学期，我们将以“魅力家乡”为主题，开展校本化的综合实践活动。主要有以下方面工作。（1）学校工作：提升探讨团队实力；订购有关书籍；邀请专家来校讲学或讲座；组织老师外出参观学习；（2）教研组工作：制订教研组学期综合实践活动课程实施安排；开展主题实践探讨；总结成果并沟通。（3）老师工作：阅读有关书籍，把握相关教化理论；交一篇实施建议；上交一个主题实施安排、相关实施指导材料、学生实践活动材料。（二）拓展特性类课程拓展性特性类课程主要指社团选修课程。每周二学生开展课程活动。每位学生依据自己的爱好爱好或特长自主选择适合自己的课程，走班教学。分别开设了合唱、形体舞蹈、DIY手工、篆刻、诗文诵读班、走近名作家、英语口语、玩转足球、玩转篮球、剪纸、视察与试验、漫画、情商课程、硬笔书法、七巧板、十字绣等十九门课程。开设拓展课程的老师要撰写课程纲要，仔细备课上课，提高教学质量，努力开发校本教材。（三）拓展性课程评价学校成立课程管理领导小组，依据课程的完善程度、老师参加课程的实施状况、学生的爱好和教学成效等进行综合评价。评价形式主要有：1.星级式评价。依据所开发的校本课程的完善程度和老师参加社团课程的实施状况、学生的爱好、课程成效等进行综合评价。对负责优秀课程开发与实施的老师赐予嘉奖。2.发表式评价,通过校刊、网络、展览等媒介展示学生的课程作品。3.共享式评价，每学期设立一个社团节，用表演、对抗赛、作品展示等丰富多样的形式展示学生的才艺，还邀请家长到校，共享课程学习的过程与成果；在展示的同时，其余学生也可以以评价者的身份共同参加。二、细化过程管理，落实教学常规。1严格执行课程支配。根据省、市有关课程设置要求，开足、开齐、开好基础性课程和拓展性课程。坚持专课专用，老师要严格按日课表上课，不得随意停课，无特别缘由不得随意调课。教育处根据每日课堂巡查制度进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践、拓展课程等课的巡查，保证教学安排的肃穆执行。2细化教学过程管理。仔细落实温州市小学各学科教学新常规，强化教学过程管理，促进教学规范化建设。重视对学生学情的分析，特殊关注学生的作业质量，每学期到各年级办公室开展两次教学常规检查。（1）规范备课。同年段老师分工合作备课，共享各单元的电子教案与课件（教案与课件配套），备课要熟识教材编排目的，依据学情制定教学目标，确定教学重难点，创新设计有针对性的教学环节。在此基础上，语数学科试行备书角案，老师在书角上要书写本课的教学重难点，以及对应重难点的教学环节、板书设计、作业设计，务求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。教学反思要求电子教案总课时的20%，写在学科设计的统一格式上。（2）规范上课。老师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，在保证学问技能目标（注意一课一得）顺当达成的同时，强调过程和实力以及情感看法价值观目标的达成，让学生在课堂上学到学问，提高实力，养成习惯，享受到胜利的欢乐。（3）规范作业布置与批改。严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。老师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必需不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践性、趣在创建性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清晰。语文、数学、英语、科学等学生课堂作业本，学科老师要提前做，是教学常规必查内容。作业批改必需坚持“五必”，即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特别学生作业坚持面批，适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业，将作业批改状况记录本做到位。在批改“细心、细致”的前提下，注意探讨作业批改的形式和实效性。学科作业检查要求：A、语文学科：一年级：课堂作业本二年级：课堂作业本三-六年级：课堂作业本、小作文（或周记本）B、数学学科：课堂作业本、口算练习本C、英语学科：课堂作业本D、科学学科：课堂作业本（4）规范学生辅导。老师在教学中要面对全体学生、因材施教、注意实效。持续关注后20%学生学业质量改变状况，加强后20%学生的学业和学习探讨，促进班内教学质量均衡发展；主抓毕业班四门功课的学习质量检测，重视质量评估和教学过程质量跟踪，进行有针对性的改进，以点带面提升教学质量。3.深化期末教学评价改革。贯彻省厅关于“调整规范小学低年级教学”的通知精神，落实瑞安市小学各学科学业质量项目评价方案，加强过程性评价、项目式评价。本学期接着试行1-2年级学生期末评价实施分项目考核，把语文、数学、音乐、体育等学科面试部分的项目采纳游考的形式进行评价；中高年级学生实施学科期末免考制度，切实减轻过重课业负担。4充溢学校资源库。依据师生对远程资源的需求状况，整合有关教学资源和大社会资源，充分利用学校丰厚的老师资源，通过收集、整理和再次开发，分门别类建立学校资源库（试题资源库、课件资源库、教学设计库、论文案例库、课题探讨库等），达到资源共享和应用，从而优化课堂教学。加强教学常规管理，接着仔细落实教学新常规，充分利用县学区教研活动和学校校本研修时间，组织有关学科全体老师进行学习，让其成为老师常规教学工作中的标杆，时刻比照，常常反思。五月下旬协作市教化教学探讨院开展“新常规新设计”征集评比活动，落实并细化教学常规。三月份，主动做好“一师一优课、一课一名师”举荐工作。重视培育学生上课用心听讲、仔细完成作业和正确坐姿与书写习惯，五月底接着组织进行二、四年级学生的规范汉字书写竞赛。六月份，接着推动科学记录活动，让每一位学生科学课堂的“动手做”和“动笔记”成为习惯，让边试验、边思索、边记录成为我校小学科学课堂的常态，促进科学课堂有效探究。三月底，学校要交“有效落实”备课常规的实践与反思给县发展中心。三月份，备课组组织填表老师备课形式调查表给发展中心。期末学校要整理出教学常规管理实施细则实施方案给发展中心。三、完善主题教研，追求高效课堂本学期各学科接着实施主题式校本教研制度，以课题探讨为载体，以“课堂教学方式变革”为抓手，推动“有效学习”课堂探讨，深化课堂变革，促进老师专业水平的提升。1.制订教研规划。各学科教研课组制定详尽的教研规划，由组长执笔，组成员共同探讨、形成，发挥学校骨干老师小团体的指导作用。2.开展主题探讨。围绕探讨主题，开展敏捷多样、讲求实效的教学探讨活动，教学反思沟通活动，注意调动老师的主动性，加强对青年老师的培育。同时，主题教研活动实行一人观点报告、一人文本解读、一人上课、一人评课，不分年龄，人人参加，分工合作，并在此基础上举荐作专家引领公开课。让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。四、规范科研管理，凸显科研实效（一）规范探讨，注意实效规范的管理是提高可以实效的保证，是实现工作健康有序、高效运行的关键。接着做好课题常规过程管理，为课题科学有序开展供应保障。1接着扎实开展学校课堂变革核心项目（市级变革项目）。听取多方建议，仔细实施，随时保持与专家的对话，定期邀请专家对课题进行、指导，总结新做法、新阅历，保障项目实施的有效与高质。2.对探讨进度作出量化的要求：各课题组要明确本学期的探讨方向，将任务细分到课题探讨成员手中，切实制定出学期探讨工作安排；分阶段开展活动，突破探讨瓶颈，做好活动的记录与第一手资料（包括学习材料与发言稿等）的积累工作。要求课题组成员学期课题探讨论文不少于一篇，教案、课堂教学实录、教学反思等不少于一份；期末要做好探讨资料的整理归档，每个成员写好一份探讨小结，每个课题组写好一份课题探讨总结。整理我校现有的各级各类课题，对每个课题的探讨人员、探讨进度、探讨成果进行梳理，同时对我校教化科学探讨小组成员进行具体的分工，每个小组成员负责相应课题的探讨进度，探讨成果物化及开题、中期评估、结题相关事宜。（二）推广成果，资源共享1做好各类优秀论文举荐提倡老师注意理论学习，主动阅读教化教学专著，撰写教化教学论文、案例及随笔，做好xxxx年各类优秀教化教学论文的举荐工作，构建优秀教科研成果资源学习推广与共享机制。主动组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿，细心组织好老师参与各级各类征文评比。2做好优秀成果网络推广随着信息技术日益普及，校内网平台在教科研工作可以发挥日益重要的作用。原则上能在校内网上发表的教科研论文、案例、课题探讨阶段性成果报告等，以实名制都发表在校内网上，便于老师们相互学习，共同成长。以课堂变更，学校就会变更理念为指导，从大一统的传授型方式中蜕变出来，以学生的特性化学习为轴心，向着活动的、合作的.、反思的学习方式转变，追求“专心地相互倾听的教室”。改革第一年的教学探讨目标，就是建立全部的老师一年上一次观摩课并接受同事们评议的制度，以及让老师各自确立自己要挑战的教学探讨课题。五、强化校本培训提升老师素养本着年轻老师进步大，骨干老师出特色的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对老师进行分层培育。建立“以校为本”的教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本沟通平台，主动推动校本探讨，打造老师专业成长之路。（一）老师校本培训路径1.主动提倡老师阅读。营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型老师队伍。接着实施“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教化名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查沟通读书笔记和读后感相结合，激励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业发展考核及常规检查中，学习内容以学校探讨主题为导向，自主支配。与此同时，全体老师共读一本书，本学期举荐阅读的是美国中小学课堂视察一位教化学教授的笔记。本书是李海林教授是他在美国观摩了100多节课堂教学之后的思索结晶，这是美式教化一个显明的截图，书中给我们供应了特别鲜活的美国老师的课堂教学案例，使读者对美国老师的教学状况有了更多的了解和相识，更能引发我们对现实教化教学的思索，予以启迪。各教研组组织开展阅读，期末每位老师上交一篇读书心得积累成册，并举荐5名老师作全校沟通。2.老师自主参加研训。新一轮五年培训，本学期启动，学校组织老师主动参与自主选课，按时参与短期培训或远程方式培训。另外，一个学期，我们要求老师上一节公开课（讲座或评课）、看一部经典教化电影、建一个网上智客（博客）、主持一项课题探讨、拜一名师傅（或带一名徒弟）。我们接着提倡备课组内的集体备课（每学期3次），教案课件个人原创（筹建教学资源库，要求与上学期同）等，并规定与落实各个层面老师的听课要求。3.做好“一师一优课、一课一名师”晒课工作。建设一支擅长利用信息技术和优质教化资源开展教学活动的老师队伍，推动信息技术和数字资源在教学中的有效运用。4强化模块培训。引导老师主动参与校级师德培训、现代教化技术培训及心理健康培训。聘请专家和本校优秀老师进行专题讲座，激励老师主动参与心理健康教化老师上岗（A、B、C）级资格培训，并以校本模块培训为平台，拓展心育老师队伍，提高老师心育工作水平，以评比为平台，促进老师专业发展。5.完善校本研训项目管理全面推广校本研训项目，基于互联网开展有效监管，实行一人分管一项事务的方式。六、丰富学业活动，促进全面成长1接着深化开展书香校内活动。本学期要通过开展课外阅读课、年级书目举荐、作家来校讲座、传统文化经典诵读晨读、评比校内阅读小博士等活动，培育学生广泛的阅读爱好，增加学生的阅读量，引领全校学生、老师及家长，一起品读好书，一起共享读书的收获。2开展学科序列活动，为学生发展搭建平台。主动组织学生参加各级各类竞赛展示活动，力争取得优异成果。本学期，开展数学、英语、科学等学科序列周活动，确定各学科学生序列活动周次，提前开会确定并撰写学科序列活动方案，明确各年级学科序列的层次性、提升性。活动前，公开方案，制作方案版块，使全校师生、家长都能明确活动目标；活动中，分年级开展；活动后，成果有评比，有展出，有颁奖，有总结，有报道。小学教学学期工作安排 篇3新的学期起先了为进一步深化开展教化教学工作，全面提高教学质量，结合我校实际特制定出如下教学工作安排。一、工作要点：本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注意学生的整体素养提高。立足我校教化发展的实际深化开展教学探讨，变更老师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量力争新突破。二、详细措施(一)加强岗位培训大力提高老师业务水平1、进一步加强骨干老师的培育和管理工作有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。本学期结合我校师资实际加强骨干老师老师的培育选派力度，对已取得骨干老师资格的姜涛、王海兵、齐永利、张桂芬加强管理和再提高，使青年老师在教化、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干老师的作用，与薄弱老师接对，使全部老师尽快成为学校教学第一线的骨干。2、抓好老师的业务学习本学期要优化学习模式，做到：自学与集体学习相结合;学习与沟通心得相结合。;自学与讲座辅导相结合。同时注意自我学习，强化自身的综合素养 还将加深业务学习的实质性提高，本学期组织每位老师结合“老师接着教化手册”进行程序化的研修并做好相应的记录，坚持业务学习和考评相对接，使学习的效果有实质性的提高。结合我校老师文化学问偏低的特点，成立老师帮扶小组机动敏捷的进行相互合作整体提高，详细：张桂芬姜艳光;刘云凤李艳双姜涛-李艳波 王海兵李成良邸文贤齐永利3、努力转变老师工作观念本学期将结合我校老师当前的实际素养接着加强老师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发老师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到详细的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高老师的修养，完善爱岗敬业的形象。通过活动的开展不但加强老师与家长的联系而且会强化老师的教学观念，本学期将通过政治学习完善老师的从业热忱，通过每周次的业务辅导提高老师的岗位工作技能。4、强化老师的业务学习，完善自身素养(1)、深化课程目标，感悟课改理念本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期确定进行定期有针对性的课标测查活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时激励老师主动参与上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的: 班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。参与培训的老师必需仔细做好笔记，参与有关的测试、考核、培训后依据自身的体会促进老师不断更新教化观念，转变教学方式，提升老师业务水平。(二)细化教学常规管理1、加强教学常规管理。本学期要加大老师业务辅导的力度强化老师的素养提高，开学初结合以往存在的实际对老师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入老师工作考评之中。本学期对老师上课状况实行深化班级听课指导和走廊巡察进行检查，刚好了解我校老师的教学状况。2、做好教学质量提高跟踪检测。期初召开老师研讨会和家长会，结合上年度考试状况反思上学期的教化教学存在的问题，和家长刚好沟通力争实现教化共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成果进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习状况进行统一的检测，并对检测的状况进行全面的总结，刚好分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。3、努力做好培优转差的工作，促进教化教学质量的整体提升(1)深化健康习惯校内行活动强化特长生的培育要加强对特长学生的辅导，本学期要组织不同年段的数学、语文、英语等学科学问竞赛，通过不同层次的学生竞赛培育学生的成就感使其有飞跃的发展，本学期学校将组织成立高年级数学提高小组，张桂芬任组长;中年级写作爱好小组，许显辉任组长;美术书法小组，姜涛任组长;体育活动的小组，李成良任组长。学校对此项活动的开展要进行刚好的跟踪指导，刚好总结有效深化。(2)、找寻方略大力转化后进生争取学业成果均衡发展期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成果单把相对成果落后的学生调查出来，任教老师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。在每月每班都设立进步奖，促进后进生的主观上进意识，对转化后进生的先进老师进行考评的加分和适当的表彰。本学期重点对我校薄弱班级：二年级、五年级进行必要的跟踪监测管理。并对朱志国、邓福禄、艾志彬、李文博等典型后进生实行明确的转化措施。4、加强体育卫生工作的开展。本学期坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，仔细组织开展符合乡土实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际动身，细心组织开好卫生健康教化课，开展卫生宣扬活动，老师要重视对学生良好卫生习惯的养成教化，做好防病、治病工作，结合当前严峻的流感疫情，定期对学生健康状况进行检测坚持晨检制度，发觉问题刚好上报并实行相应的解决措施。(三)深化教学探讨工作，进一步提高课堂效率本学期要组织老师结合校本研修手册的填写，围绕学校的主课题学期初确立好科研小课题，制定出相应的实践环节安排。本学期的教研形式实行学年组和学校主体教研形结合的形式，本学期学校的主体教研活动预料：9月份，高年级组张桂芬的“巧设情景激发引导”数学课教研;王海兵的“朗读深化内涵感悟”的阅读课教研;10月份，中年级组姜涛的“情趣引入教识”识字课教研;李艳双的“立足视察大胆想象的”作文课教研;11月份，低年级组刘云凤的“嬉戏贯穿体验数学” 的练习课教研，姜艳光“联系生活学拼音”的拼音课教学。12月份，语文、数学复习课学年组集中研讨。