2022初一年级数学教学工作计划-.docx

2022初一年级数学教学工作计划?篇一：2022-2022学年七年级数学上册教学进度安排 2022-2022学年七年级数学上册教学安排 学生状况分析: 本学期我担当七年级167班数学教学，这些学生刚刚完成小学六年的学习,升入初一。通过查看小升初成果,发觉这些学生的数学水平很差。从入学一周来看这39个同学计算实力较差，基础薄弱，部分同学学习主动性不高。 二、指导思想 坚持以初中数学新课程标准为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生运算实力、逻辑思维实力为动身点，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。同时通过本学期的课堂教学，完成七年级上册数学教学任务。 三、教学目标 学问与技能目标:相识有理数和代数式,驾驭有理数的各种性质和运算法则,初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识基本几何图形,驾驭基本作图实力和的技巧。 过程与方法目标:学会抽取实际问题中的数学信息,发展几何思维模式。培育学生的视察和思维实力,尤其是自主探究的实力。 情感与看法目标:培育学生学习教学的爱好,相识数学源自生活实践,最终回来生活。 四、教材分析 第一章、有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。 本章重点内容是有理数的概念,性质和运算。 本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则,并将它们应用到解决实际问题和计算中。 其次章、整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。 本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。 本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第三章、一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。 本章重点内容是理解等式的基本性质;驾驭解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。 本章难点在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、图形相识初步:本章主要学习线段和角有关的性质。 本章的重点是区分直线、射线、线段,角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。 本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、仔细研读新课标标准,潜心钻研教材,依据新课程标准,结合学生实际状况,进行针对性的备课,细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节辅导,组织好每一次测验。 开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题,喻教于乐,激发学生的学习爱好,挖掘学生的潜能,培育数学特长生。 开展分层教学试验,使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的发展,获得胜利感,使优生更优,差生渐渐赶上。 六、课时支配 教学进度安排支配如下: 周 序教学内容 课时支配 第 一 周 正数和负数及有理数5课时 第 二 周 有理数的加、减法 6课时 第 三 周 有理数的乘、除法 6课时 第 四 周 有理数的乘方6课时 第 五 周 第一单元复习及月考5课时 第 六 周 月考测试质量分析及月考小结 4课时 第 七 周 整式-单项式5课时 第 八 周 整式-多项式 6课时 第 九 周 整式的加减 5课时 第 十 周 期中复习及段考 4课时 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 其次十周 段考测试质量分析及月考小结 5课时 从算式到方程5课时 解一元一次方程(一)5课时 解一元一次方程(二)5课时 实际问题与一元一次方程 6课时 第三单元复习及月考4课时 月考测试质量分析及月考小结 5课时 多姿多彩的图形及直线 5课时 射线、线段、角 5课时 期末复习及考试 5课时 篇二：2022-2022学年 七年级上册数学教学工作安排 七年级上册数学教学工作安排 本期我担当初一数学教学工作，教学工作安排如下： 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七年级的数学教学工作。依据小学升初中考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生基本的数学技能，激发学生学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。 三、详细教学措施： 1、本学期教学进度如下： 第一章 我们与数学同行 第1周 其次章 有理数 第2至6周 第三章 整式的加减 第7至8周 第四章 图形的初步相识 第9至14周 第五章 数据的收集与表示 期末考试 第20至22周第14周至15周 2、本期数学的实力要求 基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。 逻辑思维实力：会视察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 运算实力：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 3、教学策略 1）教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2）在课堂中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。 3）设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4）要扭转学生的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。 5）树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6）坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下层的学生吃得上，中等层次的学生吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7）在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生探讨问题，激发学生的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 8）关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9）在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。 2022.09.01 篇三：2022-2022学年七年级上册数学 教学安排 七年级上册数学教学安排 教材分析 本学期的教学内容共计四章： 第一章：有理数 本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。 首先， 从实例动身引入负数， 接着引入与有理数有关的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法 和乘方运算的意义、法则和运算律。 本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有 理数乘法法则的理解。 其次章：整式的加减 本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及 整式加减运算等。 本章的重点、难点是合并同类项、去括号。 第三章：一元一次方程 本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用 一元一次方程分析和解决实际问题。 本章的重点、难点是列方程。 第四章：图形相识初步 本章的主要内容是基本的几何图形的初步相识并学习最基本的平面图形 直线、射线、线段和角的学问。 本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用 二、教学目标 （一）学问与技能 1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注 这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。 2 学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解 决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3,初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良 好的科学思维习惯。 （二）过程与方法 1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学； 2 、发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 3、 亲密联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力. (三)情感看法与价值观 1，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的主义，提高环境爱护意识。 2，逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定 必在的基础。 三、学情分析 本学期我担当七年级5班和7班的数学教学工作，分别有47 人和48人。七年级学生的实践探究实力不是很好，还有待于提高与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理实力，尤其是运用语言对几何问 题进行推理论证，并培育学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生刚好复习、改错和清理。总结前节课学问的好习惯，表扬和激励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。 七年级学生经常因守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的要求，要重视对学生进行记法指导。 四、教学策略 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容， 仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介 绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3、引导学生主动参加学问的构建，营造和谐、自主、探究、 合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生 透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念。 6、培育学生良好的学习、行为习惯，有助于学生进步提高学习成果。 7、进行个别辅导，优生提升实力，差生扎实打牢基础学问，一些关键学问，人人过关，为差生以后的发展铺平道路。 8、有技巧地、争对性的和学生谈心，打开学生的心结，为提高成果做好铺垫。 9、主动听课，学习老师们驾驭课堂的阅历，提高自己的课堂管理实力，使教学效果高效。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页