2023年大班认识时间教学反思.docx
2023年大班认识时间教学反思大班相识时间教学反思1对大班幼儿来说相识时钟，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，在幼儿即将毕业之际执教了相识时钟这个科学活动，其目的是通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的视察力、思维力、动手实力并养成良好的生活习惯。首先我以以闹钟的闹铃导入，激发幼儿学习的爱好。而后利用实物钟让幼儿简洁相识钟面。其次个环节，相识整点，并用儿歌的形式回答老师现在几点钟。在这种环节中我出示了一座不走动的时钟，引导幼儿先视察并相识钟面上的112数字，然后再将时针、分针都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿视察时针有什么改变（走了一格），引导幼儿说出时针指向“1”就是一点钟。就这样反复地拨几次直至两针重合。让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针。接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师拨出整点后问：小挚友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在时钟几点钟。本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的相识。第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，此时的孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，也想来拨一拨，我就立刻满意了孩子们的这一愿望，请孩子们把自制的钟拿出来自由拨针玩，孩子们很是兴奋，而后又请幼儿根据一日生活时辰表来拨钟，通过实际操作巩固了孩子们对整点的相识，这也是本次活动的重点，而且让孩子懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。最终环节将孩子们百玩不厌的嬉戏“老狼，老狼几点了”运用到活动中更激起孩子们的爱好。在嬉戏中让幼儿接着练习拨钟，看整点。使孩子们在嬉戏的情境下主动拨整点、半点，从每个孩子身上反映出对活动的爱好，参加活动的主动性、主动性特别高。通过此次活动首先我认为在物质材料的打算上很充分为每个幼儿打算了一只可拨动的小时钟，整个活动发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，孩子们都能拨出整点，但在拨半点中个别孩子驾驭得不是很好，所以课后我将自制时钟放置数学区让幼儿接着探究和学习。大班相识时间教学反思2在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿供应了动手实践、自主探究、视察与思索、发觉、表达的机会，激发了幼儿的参加意识和主动性，同时又培育了幼儿动手实践实力。让幼儿在实际中运用所学学问，亲密联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注意幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。依据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步相识钟面：112个数字，分针和时针。还有长针和短针。于是依据幼儿的回答随机演示。本次活动也存在着很多不足之处：1、活动中仅让幼儿初步相识钟面，相识时针和分针，初步建立时间观念，这样明显是不够的.，数学学习的目的不应当是幼儿“阅历”简洁的在再现和累积。2、幼儿自主探究的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿沟通探讨，但只流于形式。幼儿没有独立思索和视察，有的甚至在玩。结果既没视察清晰，沟通的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培育幼儿良好的学习习惯，注意培育幼儿的实践操作实力，培育幼儿的视察实力和语言表达实力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、酷爱数学。大班相识时间教学反思3相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的.去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。大班相识时间教学反思4对于我们大班的孩子来说，相识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为相识了时钟上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动相识时钟中，在设制目标时我把活动的重点定为相识整点与半点，并能打算地说出时间，我把活动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系。那么在活动起先时，为了激发幼儿的学习爱好我在引题的时候引用了嬉戏“起床了，上学了”，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了时钟，让幼儿认一认时钟的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮助改正，通过这样的一个嬉戏使幼儿又一次巩固相识了整点与半点，而且在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚。在接下来的活动中，我要来引出今日活动的难点，让孩子驾驭时针与分针之间的运转关系，所以在活动中，我出示了一个时钟，让幼儿通过实物来驾驭所学的学问。首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么改变，让幼儿通过自身的视察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。在相识时钟的活动中，个别幼儿对于整点半点了解的还不是很清晰，所以在学习过时针分针的.运转关系之后，再来说一说整点半点，让孩子了解在半点时，分针走到数字6时，时针也是在走动的。也为下面幼儿的操作部分打下基础。在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习shizhong的爱好深厚。但是我觉得在活动结束之后也可以加上一个嬉戏活动来呼应前面部分，那么结束时用嬉戏活动也可以更好的帮助幼儿巩固本次活动所学到的学问。在活动中可以要求每一位幼儿打算一个可以拨动的小时钟，这样在活动中幼儿可以依据老师报出的时间亲自动手拨动，也能更好的相识时间。
