2023年八年级语文学科教学工作总结.docx

2023年八年级语文学科教学工作总结八年级语文学科教学工作总结1在过去的一学期中我接着担当八年级的语文教学工作，一学期的教学工作中，取得了成果，但也发觉了诸多缺漏，在过去的一学期当中，针对上学期在教学上出现的漏洞，做了很多相关的工作。1、在上学期注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。为此在本学期开学初，我遍相继走遍了辽中的各个书店，为学生找寻以基础学问的熬炼为主的题册。正式开学后，抓紧备好每一节课的同时，充分发挥题册的作用，做好每一题，让学生充分驾驭每一个基础学问点，真正做到有效的提高。2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。在本学期以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析上下了肯定的功夫。抓好每一篇课文的理解分析过程，让学生在听学的同时真正做到会。在讲解课文内容的同时，在枯燥的讲解中加进与学生生活贴近的实例，让学生更好的加以体会和理解。3、部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。在所授两个班中，有一部分学生已有肯定的自学实力和习惯，但都还存在很多的问题，比如他们在自学中往往偏离我的教学方向或是走自己的路子，造成与我教学思维的偏差，为此，在上课的过程中对他们加以辅导，利用晚辅导和课余时间分别找学生谈话，在了解学生学习状况的同时，对他们的自学过程加以指导。4、读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。学生很喜爱读书，但读书的方式和方法都不是很好，多数的学生在读书时都还存在着一个比较普遍的问题：只读自己喜爱的，只读有意思的。这样就使学生在学问面的拓展上走了偏路。有些学生甚至只去看一些不成熟的城市小说，而不看有用的工具书，或是教材规定的课外读物。甚至有许多学生不知道三国演义中的.典故。针对此状况，我在做辅导的时候把相关的人物学问，在做题的同时，以故事的形式讲给他们听，让他们留下一个比较深刻的印象。此外在作文教学中，我仍以学生自学为主，广泛的涉猎优秀作品，吸取好的东西成为自己的一部分，到目前来看，学生的写作实力有了肯定的提高。总体上来说八年级语文下册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。以上种种虽然做了许多，但实际效果并不是非常明显，在工作之余对自己的教学不断的绽开自我思索和自我指责，发觉自己对语文教学工作仍没有很好的把握住，在教学实际工作当中仍有许多的偏差，过分注意对学生实际实力的培育而忽视了学生学问的驾驭和理解，尽管在这方面有所提高，但学生的成果的确很现实的存在。从主观方面来说在教学上仍没有一个完整的教学体系和可用的教学方法。由于是新教材，所以在对他人阅历的吸取上存在很大的难题。对新教材的应用不仅仅是把别人的东西拿过来，而是须要自己主动的去加工，并要在实际当中反复的应用才能真正知道是不是好用。从客观方面来说，本学期学生的状态始终不是很好，因为二年级的特别状况，一班的学生把自己的目光局限在了这了小圈子当中，缺乏危机意识，取得一点成果后，便有了自我满意感。在学问的理解上，当他们发觉自己的理解与老师的理解一样后，便会产生一种不过如此的心理。从而失去了许多珍贵的时间。在此过程中，很多同学的学习看法明显不正常，甚至和我直言放弃语文的学习，由于特别班级状况造成了很多无法弥补的过失。以上种种是我对过去一学期的工作的回顾，有得也有失，不想说太多，只想在以后的工作当中来证明自己。八年级语文学科教学工作总结2忙繁劳碌，一个学期的工作又接近了序幕。我在本学期担当八（3）、八（4）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟习又艰难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴味。以下就是我在本学期的教学工作总结。一、教学任务完成状况。全面贯彻执行国度教化方针，贯彻义务教化理念，努力表现新课程规范肉体，面对全体学生停止学问和才能、过程和方法、情感看法和价值观的教化。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会独创”，塑造学生健全人格，全面进步学生素养，让学生相识语文与生活的联络，主动提倡自主、协作、探求的语文学习新方式，圆满完成教学任务，进步教化教学质量。二、学生学习状况。（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目的。（1）融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生；接着理解叙事性作品的文体特征，品尝含义丰厚的语句。（2）增加了朗诵，留意课文中的联想与想像，理解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性言语。（3）在了解课文内容、熟习科学文艺作品特性的同时，引导学生树立起环保相识。（4）学生理解了民生和民间文化。不只觉得到本身日常生活中包含的无量乐趣，还领悟到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。（5）在美丽的古文中漫步，在大致读懂课文的根底上，分别本人的体验评价作品的思想内容；理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领悟言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感。（6）在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领悟游记散文借景抒情的特性；品尝了古诗文名句的思想感情，并分别亲身体验加深了了解。（二）完成了六次综合性学习，接着培育学生搜集材料、选择信息的才能，开拓学生的视野，进步学生的口语交际才能。（三）分别单元教学恳求，指导学生完成了八篇习作，完成状况良好。学生的作文程度得到了提升。三、主要教学经验与领悟。1、建立教学方式，建构课堂朝气教学课堂始终应当注意学生创新的动机、兴味、情感、意志，激活对前人所积聚之经验的生活体验，激起求知愿望。新课标恳求我们树立以自主、协作、探求为主的教学形式，驱动学生的猎奇心和探求欲，培育学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕获新信息的才能，并把这种才能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，自己仔细研讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思想特性，主动探究有利于激起兴味、激活思想、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处置各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知协作探求深思质疑拓展延长的教学形式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。教员已成为学生的亲密挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。在这样的气氛中，学生的特性得到充足的展示与培育：或质疑答辩，或浮想联翩，或小组间沟通，或应战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表现的时机。教室中再没有暗淡冰冷的“死角”，课堂上充溢着活动的阳光，对等、调和与沟通共存，发觉、应战与深思同在。活泼的思想，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。教员的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，志向的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地限制了学问，又潜移默化地培育了才能。学生的整体素养有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的朝气。2、引进教学理念，变革课堂教学以施行课程变革的高规范为动身点，重复学习有关的教化教学理论，深化体会新课标肉体，仔细深思本身教学实践，研讨学生，探求教法，渐渐树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，坚持以教员为主导、学生为主体的教学理念，在教学理论中主动探讨，研讨探究焕发语文课堂朝气，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思绪、新形式，以及启示思想、熬炼方法为主的自读课文阅读方法，以感知探求深思延长为主线的重点篇目学习法，以协作探求独创创新为中心的语文活动课运作方法等，激起了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。同时，作为探求的心得，自己也撰写了教学论文（札记）。3、优化教学手腕，强化学习效率现代教化技术一日千里的飞速开展，恳求具有新奇朝气的语文课堂不只要有教学形式的转变，学生思想的开启，更要有引导学生学会学习，限制丰厚的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本恳求，也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程恳求课堂要以更新教学手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生信息素养，开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、独创才能供应了一个可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，融会贯穿，机械熬炼等状况，仔细研讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充足应用网络资源，使他们可以在自主探求与沟通的过程中，时常应战自我，扩展独创性思想。4、扎实多样熬炼，务实语文技艺新课程变革促使教员由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的基本转变，用扎实多样的熬炼，多方面进步学生的语文素养，努力培育学生的语文理论才能，使学生取得肯定的终身学习的身手。由是，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的基本。那么，学生关于传授的方法能否可以灵敏运用，对学生而言，则需求一个较长时间的重复的熬炼过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的熬炼方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩展积聚课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；熬炼才能阅读了解，从总体方法到解题技巧，系统指导，重复锤炼；作文熬炼按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无量”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时期的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时期，就肯定要时常地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的基本。那么，学生关于传授的方法能否可以灵敏运用，对初中学生而言，则需求一个较长时间的重复的熬炼过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的熬炼方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩展积聚课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；熬炼才能阅读了解，从总体方法到解题技巧，系统指导，重复锤炼；作文熬炼按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥四、存在的问题与改良措施。一期来，在同行的鼎力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。教员与学生关系愈加融洽，学生的学问和才能得到出息。但学生主动学习、盲目学习、勤于学习的相识有待增加，朗诵程度也有待接着进步，今后必需愈加完善这些工作。教学有法，教无定法，从根底动手到进步才能直至学致运用，生动、生动，扎实、系统，有序、有恒的熬炼，使学生在不同内容和方法的相互穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步取得了一些现代社会所需求的语文理论才能。八年级语文学科教学工作总结3一、学生学习状况：通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的状况得到改善。学生的写作水平有了较大的提高，二、本学期教学主要回顾本学期本人在教学方面主要做了以下工作：细研教材、潜心备课。每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。激发学习爱好，提高语文素养。我在语文课堂教学中，留意新课导入新奇，注意培育主动探究习惯，发展求异思维实力，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。加强课外阅读、写作和习字训练。我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力，我规定他们每天必需练字。所练内容主要是以抄写课文为主，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。作业设合理、批改刚好。三、本学期教学主要措施与阅历（一）本学期我教学的主要措施：1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维实力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的'实践活动，指导学生主动获得学问，科学训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6.做好了开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。7.教学过程抓住学生闪光点，多表扬少指责，让学生树立学好语文的信念。（二）、本学期教学阅历：1、要用全新的教化教学理念，改革课堂教学。要特殊注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、要用生动敏捷的教学方式，使课堂焕发活力。3、要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力。4、要用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。5、要特殊重视激发学生的学习爱好。四、本学期存在的主要不足与反思（一）本学期存在的主要不足：1、教学中还存在急躁心情。2、赏识教化的贯彻实施有待深化探讨。3、运用互动式教学方法有时欠适当。（二）本学期的反思：本学年我担当了八年级语文教学工作。面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已经无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，创建一片新天地。八年级语文学科教学工作总结4一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，慨叹良多，不知是该闭门思过还是该见怪学生的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；假使要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期自己的教学工作总结总结如下：1、教学看法还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先恳求本人至少读个两遍。但关于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的考虑以到达让学生考虑并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，特殊是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗诵中恳求学生读的同时，本人经常是先示范读一遍，以致于有的学生说：“老师这篇文章仿佛就是你写的。”我本人觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。2、较注意学生才能培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方阐明文单元因而在教学中就注意让学生限制各个学问点，并以每篇课文作为范例停止教学，设计一些有针对性的标题让他们绽开探讨，让学生有相识考虑，有兴味考虑。在教学的过程也注意学生的理论活动，指导学生主动获得学问，科学地熬炼，全面进步语文的才能。每堂课都会依据学生实践状况细心备好学生，晓得学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我本人给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同窗讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼本人的朗诵程度，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还能够熬炼学生听课的才能和概括的才能。课文的迁移积聚也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思想的标题的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。” 注意创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实践，富有生活气息，命题灵敏，方式也多样化了。比方本学期学生参加了运动会，因而本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身理论的，写作中就多了几分真实性和逼真的情感，作文水准也进步了很多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘誊写一写读后感，有时还有相识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文程度有了肯定的进步。作业的.布置和修改也有所区分，因人而异，照看到不同窗生的特性。比方周记我让作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏实实的写每周发作的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有才能的作文字数就恳求600字以上，而一些后进生则恳求450字以上则能够。4、留意抓住学生的闪光点多褒扬少批判，让学生树立起学习语文的自信念。要让学生树立自信念，只要多抓学生的优点，让他们相识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有无足轻重的作用。由于我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同窗。5、主动地参加学校的教研活动，当然个中味道无人知晓，但我能主动参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐。这学期打算了一节公开课，同时对这节课我也停止了深化的深思，为本人今后的教学积累了一份经验。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我等待本人以后会有一个更好的心态来看待本人的教学和本人的学生。